4. 核心考点训练 下列句子的朗读停顿划分正确的一项是 ()

A.青/树翠蔓
B.潭中鱼/可百许头
C.其岸/势犬牙差互
D.以其/境过清

4. B 【解析】A项，青树/翠蔓；C项，其岸势/犬牙差互；D项，以/其境过清。

【分析】
这道题考查文言文的朗读停顿划分，解题的核心思路是先明确每个句子的完整含义，结合语法结构，保证划分后每一部分的语义都是完整独立的，不能把语义紧密的单元强行拆分。我们可以用排除法逐一验证选项：先回忆《小石潭记》中每个语句的意思，先判断A选项“青树翠蔓”是两个并列的偏正短语，拆分“青”和“树”会破坏语义，直接排除A；再看C选项“其岸势犬牙差互”的主语是“岸势”，把“岸”和“势”拆开语义不通，排除C；再看D选项“以其境过清”的“以”是单独的原因连词，不能和后面的“其”绑定在一起拆分后面的分句，排除D，最后就能确定正确选项。
【解析】
我们结合语义和语法规则逐一分析选项：
1. 对A项：“青树翠蔓”意为青葱的树木、翠绿的藤蔓，是两个并列的偏正短语，正确停顿应为“青树/翠蔓”，原划分将修饰语和中心语“青”“树”强行拆分，错误。
2. 对B项：“潭中鱼可百许头”意为潭中的鱼大约有一百来条，“潭中鱼”是全句的主语，“可百许头”是谓语部分说明鱼的数量，在主语后断开，停顿“潭中鱼/可百许头”划分正确。
3. 对C项：“其岸势犬牙差互”意为溪岸的地势像狗的牙齿那样交错不齐，“其岸势”是全句的主语，正确停顿应为“其岸势/犬牙差互”，原划分拆分了语义连贯的主语成分，错误。
4. 对D项：“以其境过清”意为因为这里的环境太过凄清，“以”是表原因的独立连词，正确停顿应为“以/其境过清”，原划分拆分了后续的原因分句，错误。
综上，正确的是B选项。
【答案】
B
【知识点】
文言文停顿划分；《小石潭记》语句理解
【点评】
本题选取课内经典篇目《小石潭记》的典型语句考查停顿划分，易错点集中在学生容易忽略语义完整性、按字面字符随意断句，提醒大家划分文言朗读停顿时，要先读懂句子含义，结合语法的主谓结构、连词语义属性来判断，不要生硬拆分紧密的语义单元。
【难度系数】
0.7

5. 根据课文内容填空。
(1)《小石潭记》中,描写潭中游鱼动静相宜的句子是:,。
(2)《小石潭记》中的","两句,描写了溪岸参差不齐,潭水源头神秘莫测的景象。

5. (1)佁然不动 俶尔远逝
(2)其岸势犬牙差互 不可知其源

【分析】
这是课内文言文的理解性默写题，解题时要紧扣题干给出的关键提示，对应《小石潭记》的原文内容筛选匹配语句：第(1)题抓住核心提示“潭中游鱼动静相宜”，找到同时体现游鱼静态、动态的描写语句即可；第(2)题抓住“溪岸参差不齐”“潭水源头神秘莫测”两个提示，分别对应描写岸势特点、源头状态的原句，作答时还要注意规避易错字。
【解析】
(1) 题干要求描写潭中游鱼动静相宜，“佁然不动”写出了游鱼静立潭中的静态状态，“俶尔远逝”写出了游鱼忽然向远处游去的动态状态，一静一动完全符合题干要求。
(2) 题干要求描写溪岸参差不齐、源头神秘莫测，“其岸势犬牙差互”将溪岸轮廓比作交错的犬牙，直接体现岸势参差不齐的特点，“不可知其源”直接点出无法探明水的源头，符合源头神秘莫测的描述。
【答案】
(1)佁然不动 俶尔远逝
(2)其岸势犬牙差互 不可知其源
【知识点】
古诗文理解性默写；《小石潭记》名句识记
【点评】
本题选取课内经典文言篇目《小石潭记》的核心名句考查，属于基础识记类题型，既要求学生熟练背诵全文，也要求学生能结合题干给出的场景提示精准匹配对应语句，答题时要注意“佁”“俶尔”“差互”等易错字的正确书写，避免笔误丢分。
【难度系数】
0.7

(一)阅读课文,回答问题。
6. 下列对文中词语的解说,不正确的一项是 ()
A. "潭中鱼可百许头"中的"可"和"撒盐空中差可拟"(《咏雪》)中的"可"意思不一样。
B. "隶而从者"中的"从"和成语"从善如流"中的"从"分别是"听从""跟从"的意思。
C. "不可久居"中的"居"和"面山而居"(《愚公移山》)中的"居"意思不一样。
D. "澈"有"水清""穿过,透""尽"等义项,可知"日光下澈"中的"澈"是"穿过,透"的意思。
7. 用现代汉语翻译下列句子。
①伐竹取道,下见小潭,水尤清冽。

②潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。

8. 下列对文章内容的理解和分析,不正确的一项是 ()
A. 用"隔""闻""伐""取""见"等动词来写发现小潭的经过,充满了悬念和探奇的情趣。
B. 本文的语言极为精彩。用"蒙络摇缀"这四个动词描绘了树藤的各种奇特状态,又用"佁然、俶尔、翕忽"这三个词分别反映了鱼儿的静态和动态。
C. 课文前三段写石、水、鱼和曲折的源流,都应该读得欢快、活泼;四、五段则应读得伤感、低沉。
D. 本文是一篇文质兼美的山水游记,作者把地处幽僻的小石潭作为描写对象,也是借荒远之景,寓贬谪之怨、抑郁之情。
9. 下面的链接材料阐述了关于游记写作及游览的一种观点,请简要概括。你是否赞同链接材料中画线部分对《小石潭记》的分析?请简要评析。
【链接材料】古人游记,写尽妙景,不如不写尽为更佳;游尽妙境,不如不游尽为更高。盖写尽游尽,早已境味索然,不写尽不游尽,便见余兴无穷。篇中遥望潭西南一段,便是不写尽妙景;潭上不久坐一段,便是不游尽妙境。
(选自清代孙琮《山晓阁选唐大家柳柳州全集·卷三》,有删改)

6. B 【解析】B项，从：跟从/听从。
7. ①砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。
②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
8. C 【解析】C项，第五段是对随行人员的介绍，用一般的陈述语气朗读即可，“读得伤感、低沉”不恰当。
9. ①概括：写游记和游玩时，不写尽不游尽更妙(游玩和写游记都不必穷尽妙处)。②评析：(示例)“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感(更显环境的幽深)，给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。
【链接材料参考译文】古人写的游记，详细地描写美好的景色，不如不写完更好；游览完所有美妙的地方，不如不游览完更好。如果写完游完，境界意味全无便索然无味了，不写完不游完，就会体会到兴致还没有完全消逝，没有止境。《小石潭记》中遥望潭西南那一段，就是不写尽美好的景色；在小石潭边不久坐那一段，就是不游完所有美妙的地方。

【分析】
这是课内文言文《小石潭记》的综合阅读题，解题思路可以按题型逐步推进：
1. 第6题是文言实词辨析，先回忆每个句中指定词语的课内释义，再两两比对选项给出的释义判断正误即可；
2. 第7题是文言句子翻译，先圈出句中的关键词（包括词类活用、特殊实词），落实词义后补出省略成分，调整为符合现代汉语表达习惯的通顺语句；
3. 第8题是文本内容理解分析，将每个选项的描述对应到原文的写法、朗读要求、主旨表达等细节上，排查出不符合原文内容的错误项；
4. 第9题是拓展探究，先通读链接材料提炼核心观点，再结合《小石潭记》对应段落的内容、情感表达效果，对材料的分析做出评析，言之有理即可。
【解析】
6. 逐项辨析选项：
A项：“潭中鱼可百许头”的“可”意为“大约”，“撒盐空中差可拟”的“可”意为“可以”，二者含义不同，表述正确。
B项：“隶而从者”的“从”是“跟从”的意思，“从善如流”的“从”是“听从”的意思，选项将两个词义完全说反，表述错误。
C项：“不可久居”的“居”意为“停留”，“面山而居”的“居”意为“居住”，二者含义不同，表述正确。
D项：“日光下澈”指阳光向下穿透水面直照到水底，“澈”取“穿过，透”的义项符合语境，表述正确。
因此本题选B。
7. 翻译句子需落实核心得分点：
①句重点词：伐（砍伐）、取道（开辟道路）、下（向下）、尤（格外）、清冽（清凉清澈），串联词义后调整为通顺现代汉语即可。
②句重点词：西南（名词作状语，向西南）、斗折（像北斗星那样曲折）、蛇行（像蛇那样蜿蜒前行）、明灭可见（时隐时现），补出省略的主语“溪水”后整理成通顺语句。
8. 逐项排查内容：
A项：“隔”“闻”“伐”“取”“见”几个动词层层推进，写出探奇寻潭的过程，充满悬念，表述正确。
B项：“蒙络摇缀”准确描绘出青树翠蔓的不同状态，“佁然”写鱼的静态，“俶尔”“翕忽”写鱼的动态，表述正确。
C项：第五段内容是对随行同游人员的介绍，属于平实的说明性文字，用普通陈述语气朗读即可，不需要读得伤感低沉，表述错误。
D项：作者以幽僻的小石潭为描写对象，借荒寒之景寄寓自己被贬谪后的抑郁孤愤之情，符合游记主旨，表述正确。
因此本题选C。
9. 先梳理链接材料的核心逻辑：写游记不要把所有妙景都写尽，游览也不要把所有妙境都游遍，才能留下余味，避免索然无味。再结合《小石潭记》的内容评析：遥望潭西南的部分没有穷尽溪流源头的景色，给读者留下想象空间，凸显环境幽深的特点；作者不久坐便离开小石潭，没有遍游所有景致，更自然地烘托出自己贬谪后孤凄悲凉的心境，完全符合材料所说的“不写尽不游尽”的妙处。
【答案】
6. B
7. ①砍倒竹子，开辟出一条道路，向下看见一个小潭，水格外清澈。
②向小石潭的西南方看去，(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜒前行，时隐时现。
8. C
9. ①概括：写游记和游玩时，不写尽不游尽更妙(游玩和写游记都不必穷尽妙处)。②评析：(示例)“潭西南而望”一段不写尽小石潭的源头，更具神秘感(更显环境的幽深)，给读者想象空间；“坐潭上”一段不游尽小石潭，体现了环境的凄清，更显作者心境的孤凄悲凉。
【知识点】
文言实词辨析、文言句子翻译、文言文内容理解
【点评】
本题围绕课内经典篇目《小石潭记》设置考点，既覆盖了文言字词、语句翻译等必须掌握的基础文言知识，也涉及文本写法赏析、主旨理解，最后结合古代文论材料设置拓展探究题，兼顾基础考查和能力延伸，能全面检验学生的文言文综合阅读素养。
【难度系数】
0.6

(二)阅读下面的文言文,回答问题。
【甲】从小丘西行百二十步,隔篁竹,闻水声,如鸣珮环,心乐之。伐竹取道,下见小潭,水尤冽。全石以为底,近岸,卷石底以出,坻,为屿,为嵁,为岩。青树翠蔓,蒙络摇缀,参差披拂。
潭中鱼可百许头,皆若空游无所依,日光下澈,影布石上。佁然不动,俶尔远逝,往来翕忽,似与游者相乐。
潭西南而望,斗折蛇行,明灭可见。其岸势犬牙差互,不可知其源。
坐潭上,四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨,悄怆幽邃。以其境过清,不可久居,乃记之而去。
同游者:吴武陵,龚古,余弟宗玄。隶而从者,崔氏二小生,曰恕己,曰奉壹。
(柳宗元《小石潭记》)
【乙】自西山道口径北,黄茅岭而下,有二道:其一西出,寻之无所得;其一少北而东,不过四十丈,土断而川分,有积石横当其垠①。其上为睥睨②、梁欐③之形,其旁出堡坞④,有若门焉。窥之正黑投以小石洞然有水声其响之激越良久乃已。环之可上,望甚远,无土壤而生嘉树美箭⑤,益奇而坚,其疏数偃仰,类智者所施设也。
噫!吾疑造物者之有无久矣。及是,愈以为诚有。又怪其不为之中州,而列是夷狄⑥,更千百年不得一售其伎⑦,是故劳而无用。神者倘不宜如是,则其果无乎?或曰:"以慰夫贤而辱于此者。"或曰:"其气之灵,不为伟人,而独为是物,故楚之南少人而多石。"二者,余未信之。
(选自柳宗元《小石城山记》,有删改)
【注】①垠:尽头。②睥睨(pì nì):即"埤堄",城上有孔的矮墙。③梁欐(lì):屋的正梁。④堡坞(bǎo wù):村落外边,土筑的小城堡,用以守卫。⑤箭:小竹子。⑥夷狄:古代汉族统治阶级对中原以外少数民族的称呼,这里指偏远少数民族地区。⑦售其伎:施展它的技能。
10. 下列句中加点词的意思或用法相同的一项是 ()
A. 水尤冽
回倒影
B. 坻,为屿,为嵁,为岩
不足外人道也
C. 黄茅岭而下
不矩
D. 二者,余未信之
问今何世
11. 下列对乙文中画波浪线部分的断句,正确的一项是 ()
A. 窥之正黑/投以小石洞/然有水声/其响之激越/良久乃已
B. 窥之正黑/投以小石/洞然有水声/其响之激越/良久乃已
C. 窥之正/黑投以小石/洞然有水声其响之激越/良久乃已
D. 窥之正/黑投以小石洞/然有水声其响之激越/良久乃已
12. 请将乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
无土壤而生嘉树美箭,益奇而坚。

13. 甲文和乙文是姊妹篇,比较阅读两文,分析作者写景抒情时有什么相同点,有什么不同点。

10. C 【解析】C项，逾：动词，越过；A项，清：形容词，清澈/形容词作名词，清波；B项，为：动词，成为/介词，向、对；D项，是：代词，这/判断动词。
11. B
12. 山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特、质地坚硬。
13. 相同点：两篇文章的感情基调是一样的，都是借描绘被遗弃在荒远地区的美好风物，寄寓作者的不幸遭遇，倾泻怨愤抑郁的心情。
不同点：《小石潭记》主要表现作者谪居生活中孤寂悲凉的心境，《小石城山记》主要抒发作者有报国之才而不能施展，反遭辱没的不平之气。
【乙文参考译文】从西山路口一直向北走，越过黄茅岭往下走，有两条路：一条向西走，沿着它走过去什么也得不到；另一条稍微偏北而后向东，走了不到四十丈，路就被一条河流截断了，有积石横挡在这条路的尽头。石山顶部天然生成矮墙和屋梁的形状，旁边又凸出一块好像堡垒，有一个像门的洞。从洞往里探望，一片漆黑，丢一块小石子进去，咚的一下有水响声，那声音很洪亮，好久才消失。石山可以盘绕着登到山顶，站在上面望得很远。山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特、质地坚硬，竹木分布疏密有致、高低参差，好像是有智慧的人特意布置的。
唉！我怀疑造物者的有无已经很久了，到了这儿更为造物者确实是有的。但又奇怪他不把这小石城山安放到中原地区去，却把它摆在这荒僻遥远的蛮夷之地，即使经过千百年也没有一次可以显示自己奇异景色的机会，这简直是白耗力气而毫无用处。神灵的造物者似乎不会这样做的，那么造物者果真是没有的吧？有人说：“(造物者之所以这样安排)是用这佳景来安慰那些被贬逐在此地的贤人的。”也有人说：“这地方山川钟灵之气不孕育伟人，而唯独凝聚成这奇山胜景，所以楚地的南部少出人才而多产奇峰怪石。”这两种说法，我都不信。

【分析】
这是柳宗元《永州八记》中两篇姊妹篇的对比阅读题，解题时可以按题型逐个突破：
1. 第10题文言实词辨析：先逐个翻译每个选项中加点词的含义，对比词义和用法，用排除法筛选出相同的一项即可。
2. 第11题文言断句：先通读画波浪线的句子，翻译出整句大意，再按照语义完整、语法停顿的规则拆分，排除不符合语义的错误选项，就能得到正确断句。
3. 第12题文言句子翻译：先抓住句中的关键词落实释义，比如“嘉”“箭”“益”这些得分点，再把整句理顺为通顺的现代汉语即可。
4. 第13题主旨情感对比：首先结合两篇文章的创作背景，明确都是柳宗元被贬永州时所作，先提炼二者借荒景抒失意的共通点，再分别结合两篇的写景和议论的侧重点，梳理出情感表达的不同之处。
【解析】
10. 逐一分析选项：
A项：“水尤清冽”的“清”译为清澈；“回清倒影”的“清”是形容词作名词，译为清波，词义不同。
B项：“为坻，为屿”的“为”译为成为；“不足为外人道也”的“为”是介词，译为向、对，用法词义均不同。
C项：“逾黄茅岭而下”的“逾”译为越过；“不逾矩”的“逾”也译为越过，词义用法完全相同。
D项：“是二者，余未信之”的“是”是代词，译为这；“问今是何世”的“是”是判断动词，表肯定判断，用法词义均不同。
因此本题选C。
11. 所给语句的大意为：往洞里探望，里面一片漆黑，扔一颗小石子进去，咚的一声传出了水声，那声音清亮激越，过了很久才消失。按照语义停顿，正确断句为：窥之正黑/投以小石/洞然有水声/其响之激越/良久乃已，对应选项B。
12. 翻译时重点落实关键词：“嘉”译为美好，“美箭”译为秀美的竹子，“益”译为更加，“奇而坚”译为形状奇特、质地坚硬，整句通顺即可。
13. 结合创作背景分析：两篇都是柳宗元被贬永州时创作的山水游记，相同点在于都借荒远之地被遗弃的美好风物，寄托自己被贬谪的不幸遭遇，抒发怨愤抑郁的心情，整体感情基调一致。不同点在于《小石潭记》侧重以小石潭周边凄清寂寥的环境，烘托自己谪居生活中孤寂悲凉的心境；《小石城山记》则通过议论小石城山被弃置在偏远之地、无法施展自身奇美的处境，抒发自己身怀报国之才却遭埋没、被辱没的不平之气。
【答案】
10. C
11. B
12. 山上没有泥土却长着很好的树木和竹子，而且更显得形状奇特、质地坚硬。
13. 相同点：两篇文章的感情基调是一样的，都是借描绘被遗弃在荒远地区的美好风物，寄寓作者的不幸遭遇，倾泻怨愤抑郁的心情。
不同点：《小石潭记》主要表现作者谪居生活中孤寂悲凉的心境，《小石城山记》主要抒发作者有报国之才而不能施展，反遭辱没的不平之气。
【知识点】
文言实词辨析，文言断句，文言文对比阅读
【点评】
本题选取同作者同背景的两篇山水游记作为对比阅读材料，考点覆盖文言基础积累、文言翻译、主旨情感探究多个维度，既考察学生课内文言知识的迁移运用能力，也引导学生理解古代贬谪文人寄情山水、借景抒怀的创作特点，区分度设置合理。
【难度系数】
0.6