认识自然界中的二氧化碳
（1）大气中二氧化碳的产生途径有。
（2）大气中二氧化碳的消耗途径有。
（3）二氧化碳本身毒性，但空气中的二氧化碳超过正常含量时，会对人体产生一定的影响。人群密集的地方，应注意及时。
（4）空气中的二氧化碳含量升高时，会导致效应的加剧。

解：
（1）动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧、动植物遗体的微生物分解作用
（2）绿色植物的光合作用、水体对二氧化碳的溶解吸收
（3）没有；通风换气
（4）温室

【分析】
本题考查二氧化碳在自然界的循环、性质及环境影响，属于化学基础常识题。解题时需回忆相关知识点：明确大气中二氧化碳的产生（释放CO₂）与消耗（吸收CO₂）的具体过程；掌握二氧化碳的毒性特点及应对措施；了解二氧化碳含量升高引发的环境效应。
【解析】
（1）大气中二氧化碳的产生途径是释放CO₂的过程，包括动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧、动植物遗体的微生物分解作用；
（2）大气中二氧化碳的消耗途径是吸收CO₂的过程，包括绿色植物的光合作用、水体对二氧化碳的溶解吸收；
（3）二氧化碳本身没有毒性，但空气中含量过高时会影响人体健康，人群密集处需及时通风换气；
（4）空气中二氧化碳含量升高会导致温室效应加剧。
【答案】
（1）动植物的呼吸作用、化石燃料的燃烧、动植物遗体的微生物分解作用；（2）绿色植物的光合作用、水体对二氧化碳的溶解吸收；（3）没有；通风换气；（4）温室
【知识点】
自然界的碳循环、二氧化碳的性质、温室效应
【点评】
本题为化学基础常识题，考察二氧化碳的核心基础知识点，内容贴近生活，难度较低，适合巩固化学学科的基础认知。
【难度系数】
0.8

了解碳达峰碳中和目标的实现
（1）碳达峰指二氧化碳排放量达到历史最高值。
（2）碳中和是通过、循环利用，以及用技术手段对二氧化碳进行捕获与封存等，以抵消人类经济社会活动产生的二氧化碳或温室气体排放量，达到相对“零排放”。
（3）与两个目标，合称为“双碳”目标。

解：
（2）植树造林
（3）碳达峰；碳中和

【分析】本题考查“双碳”目标的相关常识，解题时需结合碳中和的实现途径、双碳目标的定义来填写空缺内容。对于第（2）空，碳中和需要抵消碳排放，植树造林是常见的吸收二氧化碳的方式；第（3）空，直接对应“双碳”目标的两个名称即可。
【解析】（2）碳中和的实现途径包括植树造林（利用植物光合作用吸收二氧化碳）、循环利用、二氧化碳的捕获与封存等，故此处填植树造林；（3）“碳达峰”与“碳中和”两个目标合称为“双碳”目标，故此处依次填碳达峰、碳中和。
【答案】（2）植树造林；（3）碳达峰；碳中和
【知识点】碳达峰、碳中和概念
【点评】本题属于识记类基础题，考查对“双碳”目标核心内容的掌握，难度较低。
【难度系数】0.3

1. “碳循环”和“氧循环”是自然界中的重要循环，下列有关分析正确的是()。

A.变化观:“碳循环”和“氧循环”主要发生物理变化
B.守恒观:“碳循环”和“氧循环”的过程中分子种类不变
C.微粒观:绿色植物的光合作用使自然界中的碳原子总数减少
D.平衡观:“碳循环”和“氧循环”有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定

1. D

【分析】
这道题围绕碳循环和氧循环，结合化学核心观念（变化观、守恒观等）设置选项，需逐一分析每个选项，结合物理变化与化学变化的区别、化学变化的本质、质量守恒定律、碳氧循环的意义来判断正误，最终确定正确选项。
【解析】
A选项：“碳循环”（如光合作用、呼吸作用、化石燃料燃烧）和“氧循环”（如光合作用产氧、呼吸/燃烧耗氧）过程中均有新物质生成，属于化学变化，并非物理变化，故A错误；
B选项：化学变化的本质是分子破裂、原子重新组合，因此碳循环和氧循环（均为化学变化）中分子种类一定改变，故B错误；
C选项：根据质量守恒定律，化学反应前后原子总数不变，绿色植物的光合作用不会使自然界中碳原子总数减少，故C错误；
D选项：“碳循环”可调节大气中二氧化碳含量，“氧循环”可调节大气中氧气含量，二者共同维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定，故D正确。
【答案】
D
【知识点】
碳循环与氧循环、化学变化的判断、质量守恒定律
【点评】
本题结合化学核心观念考查碳循环和氧循环的基础知识，需学生准确理解循环过程及相关化学概念，属于基础应用类题目，注重对核心概念的辨析能力。
【难度系数】
0.6