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9. 改革常常伴随着利益格局的调整。按照商鞅变法的规定，下列应该获得奖励的有（
①勤于耕织的人 ②经商的人 ③战场立功的人 ④固守传统的贵族
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
A
）①勤于耕织的人 ②经商的人 ③战场立功的人 ④固守传统的贵族
A.①③
B.①④
C.②③
D.②④
答案
9. A
解析
【分析】要解决本题，需回忆商鞅变法的相关规定：商鞅变法在经济上奖励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；军事上奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地，同时废除没有军功的旧贵族的特权；此外商鞅推行重农抑商政策，抑制商业发展。据此逐一判断选项：①勤于耕织的人符合奖励耕织的要求，应获奖励；②经商的人不符合重农政策，不会获奖励；③战场立功的人符合奖励军功的要求，应获奖励；④固守传统的贵族若无军功，会被废除特权，不会获奖励。因此正确组合为①③。
【解析】根据商鞅变法的内容：①奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，故勤于耕织的人（①）应获奖励；②商鞅实行重农抑商，经商的人不会获得奖励；③奖励军功，战场立功的人（③）应获爵位赏赐；④变法废除贵族世袭特权，固守传统的贵族若无军功则不获奖励。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】商鞅变法、奖励耕战
【点评】本题考查商鞅变法的核心内容，属于历史基础识记题，只要准确掌握商鞅变法中关于奖励耕织、军功及对商业、贵族的政策即可作答，难度适中。
【难度系数】0.3
【解析】根据商鞅变法的内容：①奖励耕织，生产粮食布帛多的人可免除徭役，故勤于耕织的人（①）应获奖励；②商鞅实行重农抑商，经商的人不会获得奖励；③奖励军功，战场立功的人（③）应获爵位赏赐；④变法废除贵族世袭特权，固守传统的贵族若无军功则不获奖励。综上，正确选项为A。
【答案】A
【知识点】商鞅变法、奖励耕战
【点评】本题考查商鞅变法的核心内容，属于历史基础识记题，只要准确掌握商鞅变法中关于奖励耕织、军功及对商业、贵族的政策即可作答，难度适中。
【难度系数】0.3
10. 诗人岑参在《石犀》一诗中说：“江水初荡潏（yù），蜀人几为鱼……始知李太守，伯禹亦不如。”“李太守”的主要贡献是 （
A.治理黄河
B.主持修建都江堰
C.奖励耕织
D.主持变法
B
）A.治理黄河
B.主持修建都江堰
C.奖励耕织
D.主持变法
答案
10. B
解析
【分析】
首先明确诗句中“李太守”的指代对象，岑参诗中的“李太守”指战国时期秦国蜀郡的李冰，再结合李冰的核心贡献，逐一分析选项排除错误答案，即可得出正确选项。
【解析】
诗句“始知李太守，伯禹亦不如”中的“李太守”是战国时期秦国蜀郡太守李冰，他的主要贡献是在岷江中游主持修建都江堰，该工程兼具防洪、灌溉功能，使成都平原成为“天府之国”。分析选项：A选项治理黄河的历史人物并非李冰；C选项奖励耕织、D选项主持变法是战国时期商鞅的贡献，与李冰无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中国古代史、都江堰工程、历史人物贡献
【点评】
本题考查中国古代重要历史人物及其贡献，属于基础识记类题目，需准确掌握李冰与都江堰的对应关系，区分不同历史人物的成就，难度较低。
【难度系数】
0.7
首先明确诗句中“李太守”的指代对象，岑参诗中的“李太守”指战国时期秦国蜀郡的李冰，再结合李冰的核心贡献，逐一分析选项排除错误答案，即可得出正确选项。
【解析】
诗句“始知李太守，伯禹亦不如”中的“李太守”是战国时期秦国蜀郡太守李冰，他的主要贡献是在岷江中游主持修建都江堰，该工程兼具防洪、灌溉功能，使成都平原成为“天府之国”。分析选项：A选项治理黄河的历史人物并非李冰；C选项奖励耕织、D选项主持变法是战国时期商鞅的贡献，与李冰无关。因此正确答案为B。
【答案】
B
【知识点】
中国古代史、都江堰工程、历史人物贡献
【点评】
本题考查中国古代重要历史人物及其贡献，属于基础识记类题目，需准确掌握李冰与都江堰的对应关系，区分不同历史人物的成就，难度较低。
【难度系数】
0.7
11. 某历史学习小组展示学习成果(见右下图)，根据所学知识可知，他们探究的主题是（
A.夏商西周王朝的更替
B.战国时期的社会变革
C.春秋时期的诸侯争霸
D.早期国家的产生
B
）A.夏商西周王朝的更替
B.战国时期的社会变革
C.春秋时期的诸侯争霸
D.早期国家的产生
答案
11. B
解析
【分析】首先，我们需根据题干给出的三个关键信息判断所属历史时期：①诸侯国兼并战争不断，战国时期兼并战争比春秋更激烈；②铁制农具和牛耕进一步推广，这是战国时期生产力发展的重要标志；③商鞅变法成效最大，商鞅变法是战国时期秦国的变法，是战国时期成效显著的改革。接下来逐一分析选项：A选项夏商西周王朝更替，没有商鞅变法，不符合；C选项春秋时期的诸侯争霸，商鞅变法属于战国时期，排除；D选项早期国家的产生是夏商周时期，不符合。因此这些信息对应的是战国时期的社会变革，选B。
【解析】题干给出的三个史实：1. 诸侯国兼并战争不断，战国时期兼并战争频繁；2. 铁制农具和牛耕推广，是战国生产力进步的体现；3. 商鞅变法，发生在战国时期的秦国，成效最大。结合选项：A夏商西周无商鞅变法，排除；C春秋时期无商鞅变法，排除；D早期国家（夏商周）不符合，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】战国社会变革、商鞅变法、铁制农具与牛耕推广
【点评】本题通过核心史实考查战国时期的时代特征，需结合商鞅变法、铁犁牛耕、兼并战争等基础史实判断历史阶段，侧重对基础知识点的掌握与应用，难度适中。
【难度系数】0.6
【解析】题干给出的三个史实：1. 诸侯国兼并战争不断，战国时期兼并战争频繁；2. 铁制农具和牛耕推广，是战国生产力进步的体现；3. 商鞅变法，发生在战国时期的秦国，成效最大。结合选项：A夏商西周无商鞅变法，排除；C春秋时期无商鞅变法，排除；D早期国家（夏商周）不符合，故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】战国社会变革、商鞅变法、铁制农具与牛耕推广
【点评】本题通过核心史实考查战国时期的时代特征，需结合商鞅变法、铁犁牛耕、兼并战争等基础史实判断历史阶段，侧重对基础知识点的掌握与应用，难度适中。
【难度系数】0.6
三、综合题
12. 战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读材料，回答问题。(18分)
【宏观·时代特征】
材料一：
①战国时期铁镰——河北易县出土的铁镰刀 ②战国时期铜鉴——水陆攻战纹铜鉴
③战国时期各国变法一览表
(1)根据材料一，完成下面表格内容的填写。(6分)
【聚焦·变法革新】
材料二：
观点1
夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重……教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
观点2
惟商鞅变法，不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下……(秦朝)虽得天下，旋踵而亡。
——宋朝文学家苏轼
(2)结合材料二观点1，说明商鞅变法的内容。(4分)
(3)结合材料和所学知识，对观点1中画线部分的内容加以阐释。(4分)
(4)简要概括材料二观点2，并根据材料二谈谈我们应如何评价历史上的改革。(4分)
12. 战国时期是我国历史上巨大的社会转型时期。阅读材料，回答问题。(18分)
【宏观·时代特征】
材料一：
①战国时期铁镰——河北易县出土的铁镰刀 ②战国时期铜鉴——水陆攻战纹铜鉴
③战国时期各国变法一览表
(1)根据材料一，完成下面表格内容的填写。(6分)
【聚焦·变法革新】
材料二：
观点1
夫商君为孝公平权衡，正度量，调轻重……教民耕战，是以兵动而地广，兵休而国富，故秦无敌于天下。
——《战国策·秦策》
观点2
惟商鞅变法，不顾人言，虽能骤致富强，亦以召怨天下……(秦朝)虽得天下，旋踵而亡。
——宋朝文学家苏轼
(2)结合材料二观点1，说明商鞅变法的内容。(4分)
(3)结合材料和所学知识，对观点1中画线部分的内容加以阐释。(4分)
(4)简要概括材料二观点2，并根据材料二谈谈我们应如何评价历史上的改革。(4分)
答案
12. (1)
| 序号 | 时代特征 |
| ---- | ---- |
| ③ | 大变革:战国时期,各国实行变法改革,确立新的政治经济秩序 |
| ① | 大发展:战国时期,铁制农具推广,极大地促进了农业生产力的发展 |
(2)“平权衡、正度量、调轻重”指统一度量衡;“教民耕战”指鼓励耕织,奖励军功。
(3)商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。
(4)概括:观点2认为商鞅变法使秦国综合国力大为增强,但也招致全天下人的怨恨,导致秦统一中国后迅速灭亡。
评价历史上的改革:要看改革是否顺应历史发展潮流;看改革是否推动社会生产力的发展;看改革是否推动国家的进步;要辩证看待;要多角度评价;等等。(任答2点即可)
| 序号 | 时代特征 |
| ---- | ---- |
| ③ | 大变革:战国时期,各国实行变法改革,确立新的政治经济秩序 |
| ① | 大发展:战国时期,铁制农具推广,极大地促进了农业生产力的发展 |
(2)“平权衡、正度量、调轻重”指统一度量衡;“教民耕战”指鼓励耕织,奖励军功。
(3)商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。
(4)概括:观点2认为商鞅变法使秦国综合国力大为增强,但也招致全天下人的怨恨,导致秦统一中国后迅速灭亡。
评价历史上的改革:要看改革是否顺应历史发展潮流;看改革是否推动社会生产力的发展;看改革是否推动国家的进步;要辩证看待;要多角度评价;等等。(任答2点即可)
解析
【分析】
解题思路：第(1)问需结合材料一的插图内容对应战国时期的时代特征，铁制农具体现生产力发展，各国变法体现社会变革；第(2)问从材料二观点1的引文中提取商鞅变法的具体措施；第(3)问结合商鞅变法的作用阐释秦国强大的原因；第(4)问先概括观点2的核心，再依据材料和所学总结评价改革的辩证方法。
【解析】
(1) 分析材料一：①战国铁镰是铁制农具，反映农业生产力发展，对应“大发展”；③各国变法一览表体现战国社会变革，对应“大变革”；②水陆攻战纹铜鉴未在参考答案涉及，故按要求填写。
(2) 从观点1引文“平权衡，正度量，调轻重”提取统一度量衡；“教民耕战”提取鼓励耕织、奖励军功。
(3) 商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础，故“秦无敌于天下”。
(4) 概括观点2：商鞅变法使秦国富强，但招致怨恨，导致秦统一后速亡；评价改革需辩证，看是否顺应历史潮流、推动生产力发展、促进社会进步等。
【答案】
12. (1)
| 序号 | 时代特征 |
| ---- | ---- |
| ③ | 大变革:战国时期,各国实行变法改革,确立新的政治经济秩序 |
| ① | 大发展:战国时期,铁制农具推广,极大地促进了农业生产力的发展 |
(2)“平权衡、正度量、调轻重”指统一度量衡;“教民耕战”指鼓励耕织,奖励军功。
(3)商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。
(4)概括:观点2认为商鞅变法使秦国综合国力大为增强,但也招致全天下人的怨恨,导致秦统一中国后迅速灭亡。
评价历史上的改革:要看改革是否顺应历史发展潮流;看改革是否推动社会生产力的发展;看改革是否推动国家的进步;要辩证看待;要多角度评价;等等。(任答2点即可)
【知识点】
战国社会转型、商鞅变法、历史评价方法
【点评】
本题围绕战国社会转型展开，综合考查时代特征、商鞅变法的内容与影响、历史评价原则，要求学生结合材料与所学分析，注重培养史料分析和辩证评价能力，是初中历史典型综合题。
【难度系数】
0.6
解题思路：第(1)问需结合材料一的插图内容对应战国时期的时代特征，铁制农具体现生产力发展，各国变法体现社会变革；第(2)问从材料二观点1的引文中提取商鞅变法的具体措施；第(3)问结合商鞅变法的作用阐释秦国强大的原因；第(4)问先概括观点2的核心，再依据材料和所学总结评价改革的辩证方法。
【解析】
(1) 分析材料一：①战国铁镰是铁制农具，反映农业生产力发展，对应“大发展”；③各国变法一览表体现战国社会变革，对应“大变革”；②水陆攻战纹铜鉴未在参考答案涉及，故按要求填写。
(2) 从观点1引文“平权衡，正度量，调轻重”提取统一度量衡；“教民耕战”提取鼓励耕织、奖励军功。
(3) 商鞅变法使秦国国力大增，军队战斗力提高，成为战国后期最强盛的诸侯国，为秦统一全国奠定基础，故“秦无敌于天下”。
(4) 概括观点2：商鞅变法使秦国富强，但招致怨恨，导致秦统一后速亡；评价改革需辩证，看是否顺应历史潮流、推动生产力发展、促进社会进步等。
【答案】
12. (1)
| 序号 | 时代特征 |
| ---- | ---- |
| ③ | 大变革:战国时期,各国实行变法改革,确立新的政治经济秩序 |
| ① | 大发展:战国时期,铁制农具推广,极大地促进了农业生产力的发展 |
(2)“平权衡、正度量、调轻重”指统一度量衡;“教民耕战”指鼓励耕织,奖励军功。
(3)商鞅变法使秦国的政治、经济、文化、社会生活面貌有了根本的改变,综合国力大为增强,提高了军队战斗力,一跃而成为最强盛的诸侯国,为以后秦统一中国奠定了基础。
(4)概括:观点2认为商鞅变法使秦国综合国力大为增强,但也招致全天下人的怨恨,导致秦统一中国后迅速灭亡。
评价历史上的改革:要看改革是否顺应历史发展潮流;看改革是否推动社会生产力的发展;看改革是否推动国家的进步;要辩证看待;要多角度评价;等等。(任答2点即可)
【知识点】
战国社会转型、商鞅变法、历史评价方法
【点评】
本题围绕战国社会转型展开，综合考查时代特征、商鞅变法的内容与影响、历史评价原则，要求学生结合材料与所学分析，注重培养史料分析和辩证评价能力，是初中历史典型综合题。
【难度系数】
0.6
