2. 文中的老汉是一个怎样的人？请结合选文中的具体描写，谈谈你的理解。

文中老汉是一个勤劳的人,他的菜四季不断;他是一个种地好手,种的菜该嫩的嫩,该老的老,好吃好卖;他面善和气,对人是一副笑眉眼;他对家人了解不够,孙媳妇晚送钱就误解了她;等等。

【分析】
本题为文学类文本阅读中的人物形象分析题，解题思路：首先明确需结合选文中的具体描写（事件、神态等）分析；其次从不同角度梳理人物特点，既要概括优点，也需关注人物不足；最后确保每个特点都对应原文细节，避免空泛表述。
【解析】
1. 从“他的菜四季不断”的具体事件，可体现老汉勤劳；2. 从“种的菜该嫩的嫩，该老的老，好吃好卖”的描写，能看出老汉是种地好手；3. 从“对人是一副笑眉眼”的神态描写，可知老汉面善和气；4. 从“孙媳妇晚送钱就误解了她”的事件，能体现老汉对家人了解不够。
【答案】
文中老汉是一个勤劳的人，他的菜四季不断；他是一个种地好手，种的菜该嫩的嫩，该老的老，好吃好卖；他面善和气，对人是一副笑眉眼；他对家人了解不够，孙媳妇晚送钱就误解了她；等等。
【知识点】
人物形象分析、文学类文本阅读
【点评】
本题要求结合具体描写分析人物形象，考查学生从文本提取关键信息、多角度概括人物特点的能力，需注意特点与原文细节的对应性，避免脱离文本空谈。
【难度系数】
0.5

3. 选文⑫~⑮段在文中有何作用？

选文⑫~⑮段插叙(交代)了老汉的家庭情况、亲人关系;揭示(写出)了老汉不想让人扫码付款(想收现金)的原因;也为下文老汉收码、孙媳妇送来银行信封埋下伏笔。

【分析】首先明确本题考查记叙文段落的作用，需先判断段落的叙述顺序（插叙），再从内容和结构两个核心角度分析：内容上梳理段落交代的信息，结构上看对下文情节的作用，结合文本内容对应答题要点即可。
【解析】选文⑫~⑮段采用插叙的叙述方式，内容上交代了老汉的家庭情况、亲人关系，揭示了老汉不想让人扫码付款、坚持收现金的原因；结构上为下文老汉收码、孙媳妇送来银行信封的情节埋下伏笔，使文章情节衔接更自然。
【答案】选文⑫~⑮段插叙(交代)了老汉的家庭情况、亲人关系;揭示(写出)了老汉不想让人扫码付款(想收现金)的原因;也为下文老汉收码、孙媳妇送来银行信封埋下伏笔。
【知识点】记叙文段落作用、插叙的作用
【点评】本题考查记叙文段落作用的分析，需掌握插叙的特点及段落作用的答题思路，结合文本具体内容作答，属于记叙文阅读的基础题型。
【难度系数】0.6

4. 联系上下文，揣摩下列句子中加点词语的表达效果。
(1)往往是，老汉刚把各样菜摆在摊上，就有人蹲下来挑拣。
(2)婆婆捂着孙媳妇的手，白了老汉一眼。

4.(1)“往往”,强调这种情况时常发生;“刚”,说明时间短。老汉才把各样菜摆在摊上,马上就有人挑拣,写出了老汉人好、菜好、生意好。
(2)“捂”一方面写出婆婆对孙媳妇亲厚,另一方面传达了老人此刻心中的感谢、欣慰、歉意;“白”写出了婆婆对老汉差点儿错怪孙媳妇的责备。

【分析】
本题为词语表达效果赏析题，解题思路为：先明确加点词语的本义，再结合句子语境分析其在句中的具体作用，最后联系人物形象、情感或场景总结词语体现的内容。需分别对两小题的加点词语逐一分析，结合人物关系与场景解读表达效果。
【解析】
(1)“往往”本义是时常、常常，在句中强调老汉把菜摆在摊上就有人挑拣的情况时常发生；“刚”本义是刚刚，在句中说明时间极短，老汉刚摆好菜，马上就有顾客挑拣，突出了老汉人好、菜好、生意好。
(2)“捂”是动作描写，一方面写出婆婆对孙媳妇的亲厚爱护，另一方面传达出婆婆此刻心中对孙媳妇的感谢、欣慰以及歉意；“白”是神态描写，写出了婆婆对老汉差点儿错怪孙媳妇的责备。
【答案】
4.(1)“往往”,强调这种情况时常发生;“刚”,说明时间短。老汉才把各样菜摆在摊上,马上就有人挑拣,写出了老汉人好、菜好、生意好。(2)“捂”一方面写出婆婆对孙媳妇亲厚,另一方面传达了老人此刻心中的感谢、欣慰、歉意;“白”写出了婆婆对老汉差点儿错怪孙媳妇的责备。
【知识点】
词语表达效果赏析、人物描写的作用
【点评】
本题是语文基础题型中的词句赏析题，考查学生对词语语境义的理解及对人物情感、形象的把握，需结合具体语境分析词语的表达效果，难度适中，是学生应掌握的基础能力题。
【难度系数】
0.6

5. 小小说,是抓住一个富有典型意义的生活片段,来说明一个问题或表现比它本身广阔得多,也复杂得多的社会现象。阅读选文和链接材料,回答下面问题。
【链接材料一】《生命时报》发起的一项调查显示,超过60%的老人,每月都会遇到二维码的困扰,至少有10%的老人完全无法使用二维码。
【链接材料二】“请扫码付款!”“我们餐厅是扫码点餐!”“请先扫码预约!”……近年来,二维码这种“黑白小方块”已成为通向智能时代的一把“钥匙”,便利了生活,扫码支付也一度被奉为中国“新四大发明”之一。可这对老年人来说,却是冰火两重天:会用的,可以通过二维码满足衣食住行一切需求;不会用或没有智能手机的,反而遭遇了更多困难。
——《生命时报》
(1)选文和链接材料主要说明了什么问题(社会现象)?
(2)针对这一问题(社会现象),你有什么解决办法或建议?

5.(1)扫码时代,老年人不得已被“边缘化”,生活困扰重重。(扫码时代,如何让老年人过上正常生活,安享便利?)
(2)示例:解决这一问题,需要老人、家庭、社会通力合作。老人要学,老年人要活到老学到老,要从心理上接受新事物,不能拒绝再学习;家人要帮,子女要花费足够的时间和耐心,教会老年人尽量掌握必要的应用技能;社会要管,政府部门应精准施策,必要场所建立“无码绿色通道”,提供人工帮扶。

【分析】
解答本题需先梳理两则链接材料的核心信息，第一问要提炼材料中反映的社会现象，需抓住“二维码普及”与“老年人使用困难”的矛盾；第二问解决办法需从涉及的不同主体（老人自身、家庭、社会）出发，结合材料提示的方向组织内容。
【解析】
(1) 整合两则材料信息：材料一指出超60%老人遇二维码困扰，材料二说明二维码便利生活但老年人因不会用或无智能手机遭遇困难，由此概括社会现象。
(2) 针对问题，从三个主体提出建议：老人自身要主动学习新事物，家人要耐心帮助老人掌握技能，社会要建立帮扶措施（如无码绿色通道）。
【答案】
5.(1)扫码时代,老年人不得已被“边缘化”,生活困扰重重。(扫码时代,如何让老年人过上正常生活,安享便利?)
(2)示例:解决这一问题,需要老人、家庭、社会通力合作。老人要学,老年人要活到老学到老,要从心理上接受新事物,不能拒绝再学习;家人要帮,子女要花费足够的时间和耐心,教会老年人尽量掌握必要的应用技能;社会要管,政府部门应精准施策,必要场所建立“无码绿色通道”,提供人工帮扶。
【知识点】
现代文内容概括、实用类文本建议提出
【点评】
本题结合数字时代的社会热点，考察学生对材料信息的提炼概括能力与解决实际问题的能力，贴近生活实际，引导学生关注老年群体的数字鸿沟问题，具有现实意义。
【难度系数】
0.6