6. 用如图实验验证可燃物燃烧的条件。
（1）实验1:该实验能否验证可燃物燃烧需要温度达到着火点？（填“能”或“不能”）。
（2）实验2:③中纸片燃烧,④中纸片未燃烧,④中纸片未燃烧的原因是。

6. (1) 不能 (2) 水吸收热量,导致温度达不到纸片的着火点

【分析】
要解决这道题，需结合对比实验的变量控制分析：实验1中两个装置的白磷均在80℃热水中，温度相同，变量是是否接触氧气，无法验证温度对燃烧的影响；实验2中③和④的变量是试管外壁是否有水，需分析水对温度的影响。
【解析】
（1）实验1的两个装置里，白磷都处于80℃热水中，温度一致，①中白磷未接触氧气，②中白磷接触氧气，对比的是燃烧是否需要氧气，没有控制温度这一变量，因此不能验证可燃物燃烧需要温度达到着火点。
（2）实验2中，④的试管内盛有水，加热时水会吸收热量，使试管外壁的纸片温度无法达到其着火点，所以纸片未燃烧。
【答案】
(1) 不能 (2) 水吸收热量，导致温度达不到纸片的着火点
【知识点】
燃烧条件
【点评】
本题通过对比实验考查可燃物燃烧的条件，需明确对比实验的变量控制，难度不大，是初中化学的基础考点。
【难度系数】
0.6

7.（2023·无锡改编）兴趣小组同学对燃烧的条件进行探究。
（1）利用如图甲所示装置进行实验，观察到的现象有Ⅰ. 试管中白磷燃烧；Ⅱ. 水中白磷未燃烧；Ⅲ. 试管中红磷未燃烧；Ⅳ. 气球a先变大后变小。
① 由现象Ⅰ、Ⅱ可推知的结论是。
② 由现象Ⅰ、Ⅲ可推知的结论是。
③ 从现象Ⅳ分析：气球a先变大的原因是。

（2）利用如图乙所示装置进行燃烧条件的进一步探究。实验测得集气瓶中氧气的体积分数随时间的变化曲线如图丙所示。
① 写出红磷燃烧的符号表达式：$\ce{P + O_{2} \xlongequal{\mathrm{点燃}} P_{2}O_{5}}$。
② 红磷熄灭后集气瓶内的氧气并未耗尽，氧气的体积分数约为10%，你对燃烧条件的新认识是。

7. (1) ① 燃烧需要使可燃物与氧气(或空气)接触 ② 燃烧需要使温度达到可燃物的着火点 ③ 试管内气体受热膨胀使气压增大的幅度大于燃烧过程中消耗氧气使气压减小的幅度 (2) ① $\ce{P + O_{2} \xlongequal{\mathrm{点燃}} P_{2}O_{5}}$ ② 可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度(合理答案均可)

【分析】
本题围绕燃烧条件的探究展开，需结合控制变量法分析实验现象，对比不同组实验的变量推导燃烧条件；结合乙装置的氧气浓度变化曲线，分析氧气浓度对燃烧的影响。
（1）①对比试管中白磷和水中白磷的燃烧情况，变量为是否接触氧气，推导结论；②对比试管中白磷和红磷，变量为可燃物的着火点，推导结论；③气球变化与试管内压强变化相关，白磷燃烧放热使气体膨胀，压强先增大后因氧气消耗减小。
（2）②根据丙图中氧气浓度的变化，分析剩余氧气时燃烧停止的原因，推导新的燃烧条件认识。
【解析】
（1）①试管中的白磷接触氧气且温度达到着火点，发生燃烧；水中的白磷温度达到着火点但未接触氧气，未燃烧，对比可知燃烧需要可燃物与氧气（或空气）接触。
②试管中的白磷和红磷都接触氧气，白磷着火点低，80℃时达到着火点而燃烧；红磷着火点高，80℃未达到着火点，未燃烧，对比可知燃烧需要温度达到可燃物的着火点。
③白磷燃烧放热，使试管内气体受热膨胀，气压增大的幅度大于因消耗氧气导致气压减小的幅度，因此气球a先变大；反应结束后温度降低，且氧气被消耗，试管内气压减小，气球a后变小。
（2）②由图丙可知，红磷熄灭后集气瓶内氧气的体积分数约为10%，说明当氧气浓度降低到一定程度时，可燃物不能继续燃烧，因此可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度。
【答案】
(1) ① 燃烧需要使可燃物与氧气(或空气)接触；② 燃烧需要使温度达到可燃物的着火点；③ 试管内气体受热膨胀使气压增大的幅度大于燃烧过程中消耗氧气使气压减小的幅度；
(2) ① $\ce{P + O_{2} \xlongequal{\mathrm{点燃}} P_{2}O_{5}}$；② 可燃物燃烧对氧气的浓度有最低限度(合理答案均可)
【知识点】
燃烧的条件、氧气浓度与燃烧的关系、化学符号表达式
【点评】
本题通过对比实验和传感器数据探究燃烧条件，运用控制变量法分析实验现象是解题核心，既考查基础知识点，又培养实验分析能力，是燃烧条件探究的典型题目。
【难度系数】
0.6