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4. 同一生物的不同细胞中，染色体数目相同的是 （
A.卵细胞和体细胞
B.精子和卵细胞
C.精子和受精卵
D.精子和体细胞
B
）A.卵细胞和体细胞
B.精子和卵细胞
C.精子和受精卵
D.精子和体细胞
答案
4.B
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确同一生物不同细胞的染色体数目规律：体细胞染色体成对，数目为该物种的正常数目；生殖细胞（精子、卵细胞）经减数分裂形成，染色体数目是体细胞的一半；受精卵由精子和卵细胞结合，染色体数目恢复至体细胞水平。再逐一分析选项中两组细胞的染色体数目是否相同。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 卵细胞是生殖细胞，染色体数目为体细胞的一半，二者染色体数目不同，错误；
B. 精子和卵细胞均为生殖细胞，经减数分裂产生，染色体数目都为该生物体细胞的一半，二者数目相同，正确；
C. 精子染色体数目是体细胞的一半，受精卵染色体数目与体细胞相同，二者数目不同，错误；
D. 精子染色体数目是体细胞的一半，二者数目不同，错误。
【答案】
B
【知识点】
生殖细胞与体细胞的染色体数目；减数分裂的染色体变化
【点评】
本题考查生物细胞中染色体数目的基础规律，核心是区分生殖细胞、体细胞、受精卵的染色体数目关系，属于生物学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需先明确同一生物不同细胞的染色体数目规律：体细胞染色体成对，数目为该物种的正常数目；生殖细胞（精子、卵细胞）经减数分裂形成，染色体数目是体细胞的一半；受精卵由精子和卵细胞结合，染色体数目恢复至体细胞水平。再逐一分析选项中两组细胞的染色体数目是否相同。
【解析】
逐一分析各选项：
A. 卵细胞是生殖细胞，染色体数目为体细胞的一半，二者染色体数目不同，错误；
B. 精子和卵细胞均为生殖细胞，经减数分裂产生，染色体数目都为该生物体细胞的一半，二者数目相同，正确；
C. 精子染色体数目是体细胞的一半，受精卵染色体数目与体细胞相同，二者数目不同，错误；
D. 精子染色体数目是体细胞的一半，二者数目不同，错误。
【答案】
B
【知识点】
生殖细胞与体细胞的染色体数目；减数分裂的染色体变化
【点评】
本题考查生物细胞中染色体数目的基础规律，核心是区分生殖细胞、体细胞、受精卵的染色体数目关系，属于生物学科的基础知识点，难度较低。
【难度系数】
0.7
地中海贫血症（简称“地贫”）是一种隐性遗传病，我国长江以南地区为高发区。若夫妇双方均为地贫基因携带者，则子代的遗传概率为：$\dfrac{1}{2}$为轻型地贫，$\dfrac{1}{4}$为正常胎儿，$\dfrac{1}{4}$为重型地贫。回答5～7题。
5. 若夫妇双方均为地贫基因携带者，他们将地贫基因传递给孩子的“桥梁”是（
A. 受精卵 B. 染色体 C. 肌肉细胞 D. 生殖细胞
6. 如图为染色体、DNA、基因的关系示意图，图中能表示地贫基因的是（
A. ① B. ② C. ③ D. ④
7. 该夫妇生一个女孩的可能性是（
A. $\dfrac{1}{2}$ B. $\dfrac{1}{4}$ C. $\dfrac{1}{8}$ D. $\dfrac{2}{3}$
5. 若夫妇双方均为地贫基因携带者，他们将地贫基因传递给孩子的“桥梁”是（
D
）A. 受精卵 B. 染色体 C. 肌肉细胞 D. 生殖细胞
6. 如图为染色体、DNA、基因的关系示意图，图中能表示地贫基因的是（
D
）A. ① B. ② C. ③ D. ④
7. 该夫妇生一个女孩的可能性是（
A
）A. $\dfrac{1}{2}$ B. $\dfrac{1}{4}$ C. $\dfrac{1}{8}$ D. $\dfrac{2}{3}$
答案
5.D 6.D 7.A
解析
【分析】
要解决这三道题，需分别结合遗传的相关基础知识分析：
第5题：亲子代间传递基因的桥梁是生殖细胞，因为有性生殖中，父母通过生殖细胞（精子、卵细胞）将基因传递给子代，其他选项不符合“传递桥梁”的定义；
第6题：先识别图中结构：③是染色体，由①DNA和②蛋白质组成，基因是DNA上有遗传效应的片段，对应图中④，因此地贫基因属于基因，对应④；
第7题：人类性别由性染色体决定，男性产生含X和Y的精子比例为1:1，与卵细胞结合后，生男生女概率各为1/2。
【解析】
5. 在有性生殖过程中，亲子代之间传递遗传物质的“桥梁”是生殖细胞（精子和卵细胞），父母的基因通过生殖细胞传递给子代。受精卵是新个体发育的起点，并非传递基因的桥梁；染色体是遗传物质的载体，肌肉细胞是体细胞，均不符合题意，因此选D。
6. 图中③为染色体，染色体由①DNA和②蛋白质构成；基因是有遗传效应的DNA片段，对应图中的④，因此地贫基因是④，选D。
7. 人类性别遗传时，男性产生的含X精子与含Y精子比例为1:1，与卵细胞结合后，子代是女孩（XX）或男孩（XY）的概率各为1/2，因此选A。
【答案】
5.D 6.D 7.A
【知识点】
基因的传递、染色体DNA基因的关系、性别遗传
【点评】
本组题目围绕遗传的基础知识点展开，涵盖亲子代基因传递、染色体与基因的关系、性别遗传概率，均为生物学科遗传部分的核心基础内容，侧重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.5
要解决这三道题，需分别结合遗传的相关基础知识分析：
第5题：亲子代间传递基因的桥梁是生殖细胞，因为有性生殖中，父母通过生殖细胞（精子、卵细胞）将基因传递给子代，其他选项不符合“传递桥梁”的定义；
第6题：先识别图中结构：③是染色体，由①DNA和②蛋白质组成，基因是DNA上有遗传效应的片段，对应图中④，因此地贫基因属于基因，对应④；
第7题：人类性别由性染色体决定，男性产生含X和Y的精子比例为1:1，与卵细胞结合后，生男生女概率各为1/2。
【解析】
5. 在有性生殖过程中，亲子代之间传递遗传物质的“桥梁”是生殖细胞（精子和卵细胞），父母的基因通过生殖细胞传递给子代。受精卵是新个体发育的起点，并非传递基因的桥梁；染色体是遗传物质的载体，肌肉细胞是体细胞，均不符合题意，因此选D。
6. 图中③为染色体，染色体由①DNA和②蛋白质构成；基因是有遗传效应的DNA片段，对应图中的④，因此地贫基因是④，选D。
7. 人类性别遗传时，男性产生的含X精子与含Y精子比例为1:1，与卵细胞结合后，子代是女孩（XX）或男孩（XY）的概率各为1/2，因此选A。
【答案】
5.D 6.D 7.A
【知识点】
基因的传递、染色体DNA基因的关系、性别遗传
【点评】
本组题目围绕遗传的基础知识点展开，涵盖亲子代基因传递、染色体与基因的关系、性别遗传概率，均为生物学科遗传部分的核心基础内容，侧重对基础知识的理解与应用。
【难度系数】
0.5
8. 据报道，袁隆平团队培育的“巨型稻”与普通水稻相比，具有产量高、种子成本低、抗倒伏、超耐盐碱等优点。“巨型稻”的获得，根本原因是改变了水稻的
（
A.种植方式
B.遗传物质
C.生物性状
D.生长环境
（
B
）A.种植方式
B.遗传物质
C.生物性状
D.生长环境
答案
8.B
解析
【分析】
解题思路：首先明确题目要求找出“巨型稻”获得的根本原因，需结合生物变异的相关知识分析。生物的性状由遗传物质和环境共同作用，可遗传变异的根本原因是遗传物质的改变，不可遗传变异仅由环境引起。“巨型稻”是具有稳定优良性状的新品种，其优良性状可遗传，因此需从遗传物质的角度判断根本原因，再逐一排除错误选项。
【解析】
生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异：可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代；不可遗传变异由环境因素导致，遗传物质未改变，不能遗传。“巨型稻”是通过育种培育的具有稳定优良性状的新品种，其产量高、抗倒伏等优良性状可遗传，因此获得“巨型稻”的根本原因是改变了水稻的遗传物质。A选项种植方式仅改变栽培方法，不改变遗传物质；C选项生物性状是生物体表现出的特征，是遗传物质和环境共同作用的结果，不是改变的根本；D选项生长环境仅影响性状表现，不改变遗传物质，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物的变异、遗传与变异
【点评】
本题考查生物变异的根本原因，属于初中生物基础知识点，需区分可遗传变异与不可遗传变异的本质差异，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
解题思路：首先明确题目要求找出“巨型稻”获得的根本原因，需结合生物变异的相关知识分析。生物的性状由遗传物质和环境共同作用，可遗传变异的根本原因是遗传物质的改变，不可遗传变异仅由环境引起。“巨型稻”是具有稳定优良性状的新品种，其优良性状可遗传，因此需从遗传物质的角度判断根本原因，再逐一排除错误选项。
【解析】
生物的变异分为可遗传变异和不可遗传变异：可遗传变异由遗传物质改变引起，能遗传给后代；不可遗传变异由环境因素导致，遗传物质未改变，不能遗传。“巨型稻”是通过育种培育的具有稳定优良性状的新品种，其产量高、抗倒伏等优良性状可遗传，因此获得“巨型稻”的根本原因是改变了水稻的遗传物质。A选项种植方式仅改变栽培方法，不改变遗传物质；C选项生物性状是生物体表现出的特征，是遗传物质和环境共同作用的结果，不是改变的根本；D选项生长环境仅影响性状表现，不改变遗传物质，故答案为B。
【答案】
B
【知识点】
生物的变异、遗传与变异
【点评】
本题考查生物变异的根本原因，属于初中生物基础知识点，需区分可遗传变异与不可遗传变异的本质差异，是常见的基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.8
9. 人的性别是由性染色体组成决定的。男孩体细胞内的Y染色体一定来自 （
A.父亲
B.母亲
C.外祖母
D.外祖父
A
）A.父亲
B.母亲
C.外祖母
D.外祖父
答案
9.A
解析
【分析】
要解决这道题，需先明确人的性别遗传规律：人的性别由性染色体决定，男性性染色体为XY，女性为XX。生殖过程中，父亲会产生含X或Y的精子，母亲只产生含X的卵细胞。男孩的性染色体是XY，其中X来自母亲，Y来自父亲，据此可判断Y染色体的来源。
【解析】
人的体细胞中，男性的性染色体组成是XY，女性是XX。在生殖细胞形成时，成对的性染色体分离，男性产生两种精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子；女性仅产生含X染色体的卵细胞。当含Y染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵性染色体为XY，发育为男孩。因此，男孩体细胞内的Y染色体一定来自父亲，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
人的性别遗传；性染色体传递
【点评】
本题考查性别遗传的基础知识点，属于核心概念的直接应用，难度较低，是初中生物的常考基础题。
【难度系数】
0.8
要解决这道题，需先明确人的性别遗传规律：人的性别由性染色体决定，男性性染色体为XY，女性为XX。生殖过程中，父亲会产生含X或Y的精子，母亲只产生含X的卵细胞。男孩的性染色体是XY，其中X来自母亲，Y来自父亲，据此可判断Y染色体的来源。
【解析】
人的体细胞中，男性的性染色体组成是XY，女性是XX。在生殖细胞形成时，成对的性染色体分离，男性产生两种精子：含X染色体的精子和含Y染色体的精子；女性仅产生含X染色体的卵细胞。当含Y染色体的精子与卵细胞结合，形成的受精卵性染色体为XY，发育为男孩。因此，男孩体细胞内的Y染色体一定来自父亲，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
人的性别遗传；性染色体传递
【点评】
本题考查性别遗传的基础知识点，属于核心概念的直接应用，难度较低，是初中生物的常考基础题。
【难度系数】
0.8
10. 蝇子草有雌株和雄株之分，其性别决定方式与人类相同。蝇子草体细胞中含有22条常染色体和2条性染色体。正常情况下，蝇子草卵细胞中染色体组成是 （
A.11条常染色体+X染色体
B.11条常染色体+Y染色体
C.22条常染色体+X染色体
D.22条常染色体+Y染色体
A
）A.11条常染色体+X染色体
B.11条常染色体+Y染色体
C.22条常染色体+X染色体
D.22条常染色体+Y染色体
答案
10.A
解析
【分析】首先明确蝇子草的性别决定方式为XY型（与人类相同），即雌性个体性染色体组成为XX，雄性为XY；其次，体细胞染色体数目为22条常染色体+2条性染色体，因此雌蝇子草体细胞染色体组成为22条常染色体+XX；卵细胞是雌性个体经减数分裂产生的生殖细胞，减数分裂会使染色体数目减半，因此常染色体数目为22÷2=11条，性染色体只能是X（雌性仅含X性染色体，减数分裂时X分离，卵细胞获得X），据此分析选项。
【解析】蝇子草为XY型性别决定，雌性体细胞染色体组成为22条常染色体+XX。卵细胞是减数分裂产生的配子，染色体数目减半，故常染色体为11条，性染色体为X，因此卵细胞染色体组成为11条常染色体+X染色体，对应选项A。
【答案】A
【知识点】XY型性别决定、减数分裂（配子染色体组成）
【点评】本题考查XY型性别决定和减数分裂的核心基础知识点，需明确生殖细胞形成时染色体减半的规律，结合性别决定的染色体组成分析即可，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
【解析】蝇子草为XY型性别决定，雌性体细胞染色体组成为22条常染色体+XX。卵细胞是减数分裂产生的配子，染色体数目减半，故常染色体为11条，性染色体为X，因此卵细胞染色体组成为11条常染色体+X染色体，对应选项A。
【答案】A
【知识点】XY型性别决定、减数分裂（配子染色体组成）
【点评】本题考查XY型性别决定和减数分裂的核心基础知识点，需明确生殖细胞形成时染色体减半的规律，结合性别决定的染色体组成分析即可，难度适中，属于基础题型。
【难度系数】0.6
