五、阅读短文，完成练习。
跳墩上的歌
在我们上学的路上，有一条浅浅的小溪，在山脚下悄悄流淌。青青的条石，排成一个个跳墩，像一排黑色的琴键，等待我们去演奏。
晴天，朝阳照着小溪和跳墩，我们踏着琴键，跨过小溪，走向学校。溪水淙淙，那是在演奏进行曲。
雨天，溪水涨了，跳墩躲在浑浊的水下，和我们藏猫猫。大哥哥、大姐姐们，手拉着手，站在看不见的跳墩上，筑成一条长长的栏杆，让我们扶着，跨过小溪，走回家去。笑声、水声融在一起，那是在演奏友爱曲。
水更深的时候，老师们变成一艘艘船，一次次背着我们，踏着水下的跳墩，一步一个漩涡。溪水哗哗，那是在演奏赞美曲。
不管春夏秋冬，不论阴晴雨雪，我们踏着跳墩，弹着琴键，走向学校，在不同的乐曲声中，一天天长大。
（选自《小学生作文辅导》2016年第6期，有删改）
1. 在括号里填上恰当的动词。
（）过小溪 （）着琴键 （）着栏杆
2. 第二自然段中画“”的句子把跳墩比作，从这句话中可以体会“我们”的心情。
3. 第四自然段中画“﹏﹏”的句子中的“船”指的是，这句话赞扬了“船”的精神。
4. 晴天，“我们”在跳墩上演奏曲；雨天，“我们”在跳墩上演奏曲；水更深的时候，师生在跳墩上演奏曲。

1. 跨 踏 扶
2. 琴键 欢快愉悦（开心、喜悦）
3. 老师们 关爱学生、无私奉献
4. 进行 友爱 赞美

1. 回到短文对应语句定位信息，就能直接提取出符合搭配的恰当动词。2. 结合短文开头把跳墩比作琴键的铺垫，画线句把走跳墩说成踏琴键，可以体会到孩子们上学路上欢快愉悦的心情。3. 从画线句的前文内容能直接找到“船”的指代对象，老师涉水背学生的行为，体现出他们爱护学生、无私奉献的精神。4. 分别在第二、第三、第四自然段的末尾，就能找到不同场景下对应的乐曲名称，直接提取即可。