六、阅读材料二：《记念刘和珍君》节选。
《记念刘和珍君》节选
鲁迅
①在四十余被害的青年之中,刘和珍君是我的学生。学生云者,我向来这样想,这样说,现在却觉得有些踌躇了,我应该对她奉献我的悲哀与尊敬。她不是“苟活到现在的我”的学生,是为了中国而死的中国的青年。
②她的姓名第一次为我所见,是在去年夏初杨荫榆女士做女子师范大学校长,开除校中六个学生自治会职员的时候。其中的一个就是她；但是我不认识。直到后来,也许已经是刘百昭率领男女武将,强拖出校之后了,才有人指着一个学生告诉我,说：这就是刘和珍。其时我才能将姓名和实体联合起来,心中却暗自诧异。我平素想,能够不为势利所屈,反抗一广有羽翼[1]的校长的学生,无论如何,总该是有些桀骜[2]锋利的,但她却常常微笑着,态度很温和。待到偏安于宗帽胡同,赁[3]屋授课之后,她才始来听我的讲义,于是见面的回数就较多了,也还是始终微笑着,态度很温和。待到学校恢复旧观,往日的教职员以为责任已尽,准备陆续引退的时候,我才见她虑及[4]母校前途,黯然至于泣下。此后似乎就不相见。总之,在我的记忆上,那一次就是永别了。
③我在十八日早晨,才知道上午有群众向执政府请愿的事；下午便得到噩耗,说卫队居然开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。然而即日[5]证明是事实了,作证的便是她自己的尸骸。而且又证明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上还有棍棒的伤痕。
④但接着就有流言,说她们是受人利用的。
⑤惨象,已使我目不忍视了；流言,尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵,沉默呵！不在沉默中爆发,就在沉默中灭亡。
注释：[1]羽翼：文中指党羽、帮凶,作贬义词。[2]桀骜：特指一个人性格倔强。[3]赁(lìn)：租。[4]虑及：考虑到。[5]即日：当天。
1. 结合第②自然段的内容,用简洁的语言梳理刘和珍给鲁迅先生留下的印象。

2. 联系上下文,写一写你对画“____”句子中相关词语的理解。
(1)联系上文可知,鲁迅先生“沉默”的原因是看到____________的惨象和听到____________的流言。
(2)联系全文可知,“爆发”和“灭亡”不矛盾,体现了鲁迅先生希望____________。
3. 下列题目与选文题目《记念刘和珍君》的拟题角度一样的是( )。
A. 《竹节人》 B. 《好的故事》 C. 《有的人——纪念鲁迅有感》 D. 《桥》
4. 结合短文和资料,谈谈鲁迅先生写《记念刘和珍君》一文的原因。
资料一：众多爱国人士不满北洋政府接受帝国主义不平等条约而奋起游行反抗,北洋政府竟枪击游行队伍,致47人死亡,其中大学生刘和珍也不幸遇难。
资料二：面对北洋政府镇压爱国人士的暴行,当时许多中国人却充当看客,他们会围观刽子手杀害革命者,甚至鼓掌呐喊“精彩”,更有甚者买被害革命者的鲜血,愚昧地将血当作治病的“良药”。
原因1：______
原因2：______
1.
2. (1)；
(2)
3. ()
4. 原因1：
原因2：

1. 被人指着认识；虑及母校前途黯然泣下；暗自诧异（微笑温和）；始终微笑温和
2. (1)卫队开枪杀害请愿群众（或刘和珍遇害）；她们是受人利用
(2)人们在沉默中觉醒反抗，避免在沉默中灭亡
3. C
4. 原因1：纪念刘和珍等为国牺牲的爱国青年，表达悲哀与尊敬
原因2：批判北洋政府的暴行和流言，唤醒麻木的国民，希望民众奋起反抗