12. (5分)建立宏观与微观之间的联系是化学学习特有的思维方式。
(1)科学技术的进步,证明了物质是由分子、和离子等微粒构成的。
(2)氧气可压缩储存于钢瓶中,这是因为。
某化学兴趣小组设计了探究分子性质的如下实验：借助氧气传感器探究分子运动的特点。
【查阅资料】一般情况下,氧气的密度比空气大。
【操作与分析】

(3)按图1连接好实验装置,打开氧气传感器,测得前3min曲线为图2中AB段,请从分子的性质角度回答氧气体积分数下降的原因：。
(4)用双手给塑料瓶加热2min,测得曲线为BC段。对比曲线AB和BC可知,温度升高,。
(5)松开双手并将塑料瓶的瓶口朝下,测得曲线为CD段。对比AB段,请分析CD段氧气体积分数下降更快的原因：。

（1）原子
（2）分子间有间隔，受压后分子间隔变小
（3）分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外
（4）分子运动速率加快
（5）氧气密度比空气大，瓶口朝下时，氧气会迅速向下运动，更多氧分子更快运动到瓶外

（1）物质是由分子、原子和离子构成的，这是物质构成的基本微粒。
（2）气体分子间间隔较大，在受压的情况下气体分子间隔变小，氧气可压缩储存于钢瓶中。
（3）分子总是在不断运动的，图2中AB段氧气体积分数下降，是因为分子在不断地运动，部分氧分子运动到瓶外。
（4）对比曲线AB和BC可知，温度升高，分子获得能量，运动速率加快。
（5）氧气的密度比空气大，松开双手并将塑料瓶的瓶口朝下，氧气会迅速向下运动，更多的氧分子更快地运动到瓶外，所以CD段氧气体积分数下降更快。

13. (13分)某化学兴趣小组在实验室中对某烧杯中浑浊的河水进行了简单净化。请回答下列有关问题。
【提出问题】
河水中有哪些杂质？应该采用什么方法除去杂质而得到较纯净的水？
观察到河水略浑浊,有固体小颗粒,该河水除含水外,还含、、微生物等。
【实验方案设计】
除去杂质的方法与思路：
(1)除去固体颗粒,可用(填字母,下同)；除去可溶性杂质,可用。
a. 沉降
b. 蒸发
c. 过滤
d. 蒸馏
(2)上述净化水的方法其实质是将混合物分离为纯净物。分离、提纯混合物有以下两种基本思路。
思路一：将属于杂质的物质分离除去,如。
思路二：,如蒸馏。
【进行实验】
(3)先向盛有河水的烧杯中加入适量固体,这是利用其溶于水后生成的胶状物对杂质的吸附,使杂质来达到净水的目的。
(4)然后对得到的混合物进行过滤：
①过滤操作所必需的仪器有(填字母)。
a. 烧杯
b. 酒精灯
c. 铁架台(带铁圈)
d. 试管
e. 玻璃棒
f. 漏斗
g. 蒸发皿
②玻璃棒的作用是,玻璃棒下端接触的部分是层滤纸处。
③若滤液仍然浑浊,你认为其原因可能是。
(5)再用活性炭除去水中的异味,这是利用了活性炭的作用。

不溶性杂质；可溶性杂质；ac；d；沉降(或过滤)；将水分离出来；明矾；沉降；acef；引流；三；滤纸破损(合理即可)；吸附

河水略浑浊有固体小颗粒，除水外还含不溶性杂质、可溶性杂质；除去固体颗粒用沉降和过滤，选ac，除去可溶性杂质用蒸馏，选d；思路一是将杂质分离除去，如沉降、过滤，思路二是将水分离出来；加入明矾，利用胶状物吸附杂质使其沉降；过滤必需仪器有烧杯、铁架台、玻璃棒、漏斗，选acef，玻璃棒起引流作用，接触三层滤纸处，滤液浑浊可能是滤纸破损等；活性炭利用吸附作用除异味。