<题目>阅读下面的散文诗,完成第4—5题。
(甲)纸船
泰戈尔
一天又一天,我把纸船一个个放在奔流的溪水里。
我用又大又黑的字母,在纸船上写下我的名字和我居住的村庄的名字。
我希望陌生的土地上有人会发现这些纸船,知道我是谁。
我从我的花园里采集了秀丽花,装在我的小船里,
希望这些黎明开的花能安全到达夜的彼岸。
我送我的纸船下水,仰望天空,我看到小小云朵正张着鼓鼓的白帆。
我不知道天空里我的什么游伴把它们放下来同我的纸船竞赛！
夜来了,我的脸埋在手臂里,梦见我的纸船在子夜星光下缓缓地浮泛前去。
睡仙坐在船里,带着满载梦的篮子。
(乙)纸船
——寄母亲
冰心
我从不肯妄弃了一张纸,
总是留着——留着,
叠成一只一只很小的船儿,
从舟上抛下在海里。
有的被天风吹卷到舟中的窗里,
有的被海浪打湿,沾在船头上。
我仍是不灰心地每天地叠着,
总希望有一只能流到我要它到的地方去。
母亲,倘若你梦中看见一只很小的白船儿,
不要惊讶它无端入梦。
这是你至爱的女儿含着泪叠的,
万水千山,求它载着她的爱和悲哀归去。
4. 读出两首诗的相同之处。
(1)两首《纸船》都从纸船写起,表达了主人公虔诚的心意。请从两首诗中分别画出最能表现主人公虔诚心意的诗句,并作简要分析。
甲诗画线句分析：
乙诗画线句分析：
(2)两首诗中,都有一些表限制、修饰的词语,如甲诗中溪水是“奔流的”、乙诗中船儿是“很小的”。这些词语有怎样的表达效果？结合两首诗中的这类词语,加以分析。
(3)两首《纸船》都写到了梦,用梦来表现主人公内心恳切的愿望。分别概括归纳两首诗中梦的内容和表达的愿望。
甲梦的内容：
愿望：
乙梦的内容：
愿望：
5. 发现两首诗的不同之处,并完成表格。

4.
(1)甲诗句:一天又一天，我把纸船一个个放在奔流的溪水里。分析:“一天又一天”是不停歇的，“一个个”是绝不遗漏的，这样的坚持不懈，永不言弃，可见心意是多么虔诚啊！ 乙诗句:我从不肯妄弃了一张纸。或我仍是不灰心地每天地叠着。分析:连“一张纸”也“从不”妄弃，可见十分虔诚。虽然总是不成功，但“仍是不灰心”，而且坚持“每天”叠着，该是多么虔诚！
(2)甲诗中，字母“又大又黑”，表示很显眼，表现出“我”是多么希望被人知道，被人了解；花是“黎明开的”，篮子是“满载梦的”，“我”的纸船是“在子夜星光下缓缓地浮泛前去”的，这些限制、修饰性词语不仅使“我”的想象显得很奇妙，而且形象、具体，更加童趣。 乙诗中，入梦是“无端”的，可见思念与爱是不需要理由的；女儿是“至爱”的，纸船是“载着她的爱和悲哀”归去，可见诗人对母亲的爱是多么深挚，旅途是多么孤单，归去的愿望是多么热切。这些限制、修饰性词语渲染了诗意，使情感更浓烈。
(3)甲梦的内容:子夜的星光下，纸船缓缓地浮泛前去，睡仙带着满载着梦的篮子坐在船里。愿望:对成长的渴望，对未来和远方世界的好奇与向往。乙梦的内容:母亲梦中看见一只很小的白船儿，那是“我”叠的纸船。愿望:早日回到母亲身边。 5.
(1)一个孤寂儿童渴望被人了解的心愿，儿童对未来和远方的美好祝愿与憧憬。
(2)诗人对母亲的爱和因远离母亲而产生的思念和悲哀的情怀。
(3)天空中的小小云朵同“我”的纸船竞赛。
(4)“我”叠的纸船变成一只很小的白船儿进入母亲的梦境。
(5)甲诗:表达了作者一贯关注的爱与美的主题；表现儿童对远方的憧憬、对交流的渴望以及对神秘事物的向往；表达了作者对这幼小而纯真的心灵的默默祝福。
(6)乙诗:表达了作者常常关注的母爱与思亲的主题；表现了远离母亲的作者对母亲真切的思念和旅途孤单的悲哀之情。