3.个性思考
课文开头的舞台说明是:“东皇太一庙之正殿……各室均有灯，光甚昏暗，室外雷电交加，时有大风咆哮。”设置这一场景的作用是什么?

3.室内空寂昏暗，室外雷电交加、大风咆哮，为屈原的内心独白——“雷电颂”提供了自然背景，增添了悲壮的气氛，同时也推动了情节的发展。

1.下列加点字的注音完全正确的一项是 ()

A.脚(liào) 污(huì)
待(nüè) 首(jī)
B.迸射(bèng) 鞭(tà)
咆(xiào) 睥睨(pì)
C.波(lán) 利(xī)
合(lǒng) 裂(zhá)
D.驰(chěng) 立(zhù)
徘(huí) 发(xiè)

1.【解析】选B。A项“稽”应读qǐ；C项“炸”应读zhà；D项“徊”应读huái。

2.下列词语中字形完全正确的一项是 ()

A.漂流 拖泥带水 指天划地
B.景仰 镗镗鞳鞳 黯无天日
C.灿烂 翻波勇浪 浩浩荡荡
D.烧毁 无边无际 自私自利

2.【解析】选D。A项“指天划地”应为“指天画地”；B项“黯无天日”应为“暗无天日”；C项“翻波勇浪”应为“翻波涌浪”。

3.下列各句中没有使用修辞手法的一项是()

A.我思念那洞庭湖，我思念那长江，我思念那东海。
B.电！你这宇宙中最犀利的剑呀！
C.你，你东君，你是什么个东君？
D.听老师讲赤壁之战的故事，我徜徉在想象之中，仿佛看到了火烧赤壁，曹操败走华容道的景象。

3.【解析】选D。A项为排比；B项为比喻；C项为反复。

4.为了让传统的节日文化更广泛地走进学生的日常生活，你班拟开展一次以“传统节日与传统文化”为主题的活动。
(1)请你帮忙将对联填写完整。
上联：端午赛舟祭屈原
下联：中秋赏月
(2)农历五月初五是端午节，这个传统节日历来受到人们的重视。在这一天你也许会吃到粽子，但你的家乡可能没有赛龙舟了，现在，很多传统民俗正在被人们淡忘，你认为是要将这些传统民俗坚持传承下去，还是随它消亡？谈谈你的看法。

4.(1)念亲人 (2)示例：我认为这些传统民俗要坚持传承下去，因为这些是我们祖先世世代代流传下来的，经历了时间的考验，沉淀了深厚的文化底蕴，寄托了美好的愿望的非物质文化遗产，我们有责任也有义务将这些宝贵的财富传承下去。

二、精彩段落——品一品
阅读课文“风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！……哦，那多么灿烂的、多么炫目的光明呀”，回答问题。
5.诗人呼唤风、雷、电的目的是
6.本文想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风、雷、电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成下面的句子。
(1)在你失意痛苦时，风，
雨。
(2)在你得意欢欣时，风，
雨。
7.选段大量运用修辞手法，有什么表达效果？试举例分析。

5.【解析】象征手法是本文的重点，必须根据课文内容和作者的写作目的进行回答。
答案：表达对黑暗世界的强烈愤懑和对光明未来的强烈追求
6.【解析】本题考查运用修辞完成句子。首先要选准修辞，然后做到句子流畅、符合常理即可。
答案：示例：(1)在窗外呜咽 在风中哭泣
(2)在追着纸片嬉闹 在跳欢乐的舞蹈
7.【解析】本文最突出的一个特点就是修辞手法的大量运用，能充分表达作者的思想感情。
答案：“风！你咆哮吧！咆哮吧！”运用拟人、呼告、反复的修辞手法，歌颂了风。这些修辞手法的运用，有力地表达了爱憎感情，增强了语句的气势和表达效果。

阅读下面的文章，完成第8～10题。
①一天早上，屈原将刚写就的《橘颂》送给弟子宋玉，勉励他在这大波大澜的年代里，要像橘树那样独立不倚，永远保持品节。这时，侍女婵娟跑来告诉他，上官大夫靳尚来说，张仪就要到魏国去了。
②张仪是秦国的丞相，此次企图以商於之地诱惑楚怀王，但楚怀王听取屈原的劝告后予以拒绝了。张仪灵机一动，说要回故乡魏国挑选一位美女献给楚怀王。南后郑袖听闻此言，十分惊慌。
③郑袖是个凶狠阴险的女人，这次她把屈原看成是对她威胁最大的敌人。她一面让靳尚勾结张仪加害屈原，破坏楚怀王对屈原的信任，一面亲自设下毒计陷害屈原。她以聘请屈原指导排练《九歌》为名，将他召到宫中，暗中又叫楚怀王来看演出。在楚怀王到来的一刻，她突然扑倒在屈原怀里，而后又跳起来，受委屈般地向楚怀王哭诉。屈原有口难辩。楚怀王怒不可遏，免掉了屈原的官职，将他赶了出去，还对张仪道歉，后悔听屈原的话，并决定与秦结好。
④公子子兰和宋玉正在谈论《橘颂》，屈原披头散发地走来。这时靳尚也来了，大肆宣扬屈原如何调戏南后，说他失去了本性，要宋玉为他的老师招魂。屈原悲愤地高喊：“你陷害的不是我，是我们整个的楚国呀！”
⑤早已对婵娟心怀不轨的子兰，趁机要把婵娟带进宫里，却遭到婵娟的坚决拒绝。而宋玉则要子兰把他带进宫去，并把《橘颂》交给了婵娟。婵娟恳求宋玉去找回屈原，却被宋玉以先生疯了为由拒绝。婵娟怒斥他是一个没有灵魂的东西，毅然返身去寻屈原。
⑥屈原且行且吟，抒发着心中的悲愤。恰在这时，他遇见楚怀王带着郑袖和张仪出游。郑袖故意戏耍屈原，楚怀王和张仪捧腹大笑。屈原忍无可忍，当众揭穿了张仪破坏齐楚联盟的阴谋。张仪反诬陷屈原受了齐国的贿赂。楚怀王命令武士将屈原抓起来，送往东皇太一庙。
⑦寻找屈原的婵娟听南后说他早已跳水自杀，痛斥南后诬陷屈原。南后气急败坏地把她也抓了起来。晚上，子兰和宋玉来到囚槛。婵娟傲然挺立，斥责宋玉辜负了先生的期望，说自己绝不苟且偷生。深受感动的卫士救出婵娟，把她带去见屈原。
⑧屈原拖锁带链，行动艰难。面对长空的电闪雷鸣，他愤喊着：“把这黑暗的宇宙爆炸了吧！把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”
⑨郑袖让其父给屈原端来了毒酒。就在这时，婵娟到了，她抱着先生的双膝潸然泪下。屈原端起案上的酒，递给饥渴的婵娟，婵娟一饮而尽。俄顷，婵娟全身痉挛。屈原把她紧紧地搂在怀里，大声地呼唤着。婵娟声音微弱地说：“我常想着先生的话，要把我的生命献给祖国，我今天做到了。”说罢，她欣慰地死去。卫士愤怒地刺死了郑父，放火点燃大庙。
⑩屈原沉痛地将婵娟放在神案上，高举起手中的《橘颂》，再一次呼唤道：“婵娟，我的女儿，你已经发火了，你把黑暗征服了。你是永远永远的光明的使者呀！”
（改编自郭沫若剧本《屈原》）
8.根据本文，概括《屈原》这部剧本的主要内容。
9.用自己的话概括屈原惨遭陷害的原因。
10.本文运用了对比的写作手法，使人物形象更加鲜明突出。试比较屈原的两个学生的不同之处。

8.【解析】此题考查对内容的概括能力。要以“什么人＋什么时间＋什么地点＋做什么事＋结果如何”的句式为向导，细读全文，搜索相关信息，最后将获取的信息进行整合即可。
答案：这部剧本主要叙述了屈原从清晨到晚上一天的被害遭遇，以此来反映他的一生。
9.【解析】此题考查对内容的理解能力。先从文中找到答题区间——第②段，再根据文意，从屈原、南后两个角度分别概括。
答案：屈原爱国爱民，力劝楚怀王拒绝与秦结好。南后凶狠阴险，听说秦丞相要挑选一位美女送给楚王，感觉自己的受宠地位可能会受到威胁，于是产生了加害屈原之心。
10.【解析】本题考查对比手法对塑造人物的作用。
解题思路如下:

答案：屈原的学生是宋玉和婵娟。宋玉是个“没有骨气的无耻文人”，他虚伪自私、全无操持、趋炎附势、卖身求荣。这一形象与婵娟形成鲜明对比，婵娟纯洁美丽，勇敢无畏，她对屈原的敬爱和维护，表现了广大楚国人民对屈原的态度。