3. 将下面的链接材料作为论据,你认为放在哪一段最恰当?并说明理由。
【链接材料】《2024中国诗词大会》以诗词描绘中国精神,用诗意书写时代篇章。节目围绕中华文明“五个突出特性”,运用AI、虚实交互等技术手段,融合动画和真人演绎、虚拟呈现等多种手法,打造视听盛宴,让受众沉浸于灿烂瑰丽的“中华文明长卷”之中。《2024中国诗词大会》打通线上与线下,联通云端和手机,推出诗词实体手办和数字虚拟藏品,同时升级5G(第五代移动通信技术)通信多人连线系统,实现“云中万人团”同步答题、投票和交流。
二、阅读《让精神在阅读中丰盈》,回答问题。
让精神在阅读中丰盈
①在世界读书日到来之际,形式多样的阅读活动,让书香如甘泉一般浸润人们的心灵。
②阅读润泽心田。生活的疾苦突如其来,不少人纷纷选择阅读,用读书充实生活,从书籍中汲取力量。一位学者说得好,读书的时候,我们的心灵会变得更加辽阔和宽广,坚韧而顽强,也使我们获得温馨、宁静的内心世界以对抗外部世界的喧哗和浮躁。困难时刻,阅读之所以能给人以力量、给人以希望,也正在于此。
③阅读虽不能改变人生的长度,却能延展人生的深度和厚度,还能塑造个人的品质和气象。阅读为什么能给我们带来气质的变化,塑造我们的性格?原因或许有二:一是因为阅读能给人以知识;二是因为阅读还能给人以智慧。如今,信息唾手可得,但能给人以系统化的知识、整体性思考的是集人类知识与智慧于一体的经典作品,而不是碎片化的资讯。同时,面对各种不确定性,阅读能让人们更好地审视自己和外在的环境,知道自己该向何处去。这样我们才能有独立思考的能力,不畏浮云遮望眼;因为有智慧,我们才能懂得如何对抗不确定性,在风浪面前有定力、有眼光、不焦虑。可以说,阅读培育的,是丰盈充实的灵魂世界,是气象万千的精神品格。
④其实,读书本身就是一种修养方式。《宋史》曾载,“东南三贤”之一的吕祖谦,少时性情急躁。他正是通过阅读,不断磨炼自己的品性,最终在读到孔子“躬自厚而薄责于人”的教诲时,心中的忿气“涣然冰释”。我们常说,文以化人,这既是指在古圣先贤的熏陶下,延展精神世界的疆土,也是指以阅读修身养性,用读书淬炼意志品质。读一本好书,如攀登一座高峰。人到半山,固然也能欣赏到美景,但只有继续往上攀爬,才能领略“会当凌绝顶,一览众山小”的无限风光。古人把读书称为“攻书”,认为只有“攻书”到底才能融会贯通,道理正在于此。越是难啃的经典之作,越需要专注和恒心,也越见精神和修养。
⑤阅读是要让人即便遭遇困难,依然能够勇毅前行,即便知道人生路上总有坎坷,依然能够笑迎挑战。阅读给人带来的,不是消极和虚无,而是希望和力量,是雄健的精神和解决问题的方法。
⑥书籍的生命是被阅读唤醒的。正如有人所言:“节日的意义并不仅仅在于纪念,更在于在这一天做具有相同意义的事,从而形成强大的共识生长力和行为影响力。”世界读书日的到来,既是一个提醒,也是一份倡导。以书为伴,让阅读成为一种生活方式,我们拥有的,将会是强健的精神筋骨,我们收获的,将会是丰盈的精神生命。
(有删改)
1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是 ()
A.阅读能让人的心灵更辽阔宽广,坚韧顽强,更温馨宁静,拒绝外面世界的喧哗和浮躁。
B.阅读能给人以知识,能改变人生的长度,延展人的深度、厚度,塑造个人的品质和气象。
C.阅读能让人有独立思考的能力,在面对不确定性和应对风浪时会有定力、有眼光、不焦虑。
D.阅读成为生活方式之后,以书为伴,我们将拥有强健的精神筋骨,收获丰盈的精神生命。
2.本文的中心论点是什么?
3.文章第④段运用了什么论证方法?有什么作用?
4.从第②段画线句子中任选一个角度,结合自己的读书事例,谈谈你的体会。
【表达拓展】
请以“青春不负,信念不熄”为主题,完成一篇演讲稿的思维导图设计。

链接材料安放题
【解析】：链接材料介绍了《2024中国诗词大会》运用AI、5G等新技术，打造多形式沉浸式诗词文化体验、实现全民线上线下联动参与的创新文化活动案例，该内容恰好可以作为事实论据，印证第①段“在世界读书日到来之际，形式多样的阅读活动，让书香如甘泉一般浸润人们的心灵”的表述，放在第①段既可以丰富开篇内容，也能自然引出后文对阅读多重价值的分层论述，衔接十分顺畅。
【答案】：放在第①段最恰当。理由：第①段开篇点明世界读书日涌现出大量形式多样的阅读活动，能够浸润大众心灵，而链接材料中的《2024中国诗词大会》正是依托数字技术、创新互动形式打造的全民可参与的优质文化阅读类活动，作为第①段的事实论据，能够具体有力地支撑第①段的观点，同时自然引出后文对阅读作用的具体论述。
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阅读第1题
【解析】：逐一比对选项和原文内容，原文第③段开篇明确表述“阅读虽不能改变人生的长度”，B选项中“阅读能改变人生的长度”的表述和原文内容完全相悖，因此表述错误。
【答案】：B
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阅读第2题
【解析】：梳理全文行文脉络，文章分别从阅读润泽心田、延展人生厚度、修身养性、给人前行力量四个维度，论述阅读对人精神世界的滋养作用，结合文章标题与结尾的总结句，即可提炼出全文中心论点。
【答案】：阅读能够让人的精神变得丰盈（或：以书为伴，让阅读成为一种生活方式，我们将会拥有强健的精神筋骨，收获丰盈的精神生命）。
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阅读第3题
【解析】：分析第④段内容可知，文段列举吕祖谦通过阅读改掉急躁品性的故事属于举例论证，将读好书比作攀登高峰属于比喻论证，同时引用《宋史》记载、古人“攻书”的相关表述属于道理论证。三类论证方法共同作用，论证本段分论点，进一步支撑全文中心，让论证更通俗易懂、有说服力。
【答案】：运用了举例论证、道理论证、比喻论证的论证方法。作用：举吕祖谦通过阅读磨炼品性、消解急躁忿气的真实事例，引用古籍记载与古人对读书的认知，同时把读好书比作攀登高峰，生动具体地论证了“读书本身就是一种修养方式，能够帮助人修身养性、淬炼意志品质”的分论点，进一步支撑了全文“让精神在阅读中丰盈”的中心论点，让论证更具说服力，浅显易懂。
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阅读第4题
【解析】：先从画线句中选定一个自己有相关体验的切入角度，比如“读书能让我们获得温馨宁静的内心世界以对抗外部的喧哗和浮躁”，再结合自身真实的读书经历，表述出具体的成长收获，贴合语句内涵即可。
【答案】：示例：我选择“读书能让我们获得温馨、宁静的内心世界以对抗外部世界的喧哗和浮躁”这个角度。之前期末复习阶段，周围同学都在焦虑地赶进度，我也跟着心浮气躁，做题频频出错，后来我翻开之前没读完的《小王子》，在温柔的文字里慢慢沉下心，意识到不用被外界的节奏裹挟，按照自己的规划稳步推进就好，读完之后我的内心变得平和安定，后续的复习效率也高了很多，真切感受到了阅读带给我的宁静力量。
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表达拓展题
【解析】：围绕“青春不负，信念不熄”的演讲稿主题，按照常规演讲稿“开篇引入-主体分层论述-结尾号召”的结构设计思维导图，层级清晰，内容贴合中学生身份，搭配具体事例和可落地的价值倡导即可。
【答案】：《“青春不负，信念不熄”演讲稿思维导图》
中心主题：青春不负，信念不熄
├─ 模块1：开篇引入
│ ├─ 问候在场听众
│ ├─ 用五四运动中青年学生为救国奔走的短视频片段引入
│ └─ 点题：百年前的青年以信念为炬照亮前路，如今的我们同样要以信念为帆，不负青春
├─ 模块2：主体论述
│ ├─ 分论点1：青春的信念，是扎根当下的热爱
│ │ └─ 配套事例：00后青年支教团扎根山区带孩子看世界、青年非遗传承人深耕传统技艺
│ ├─ 分论点2：青春的信念，是直面挫折的勇气
│ │ └─ 配套事例：苏翊鸣带伤坚持训练终夺冬奥奖牌、江梦南靠读唇语考上清华博士
│ └─ 分论点3：青春的信念，是奔赴时代的担当
│ └─ 结合自身：作为中学生，认真学习知识、树立远大理想，就是我们当下践行青春信念的方式
└─ 模块3：结尾号召
├─ 用排比句升华青春与信念的价值
└─ 发出号召：愿所有同龄人都能以青春之我，担时代之责，让信念永不熄灭，让青春不留遗憾