1. 解释下列句子中加点的词语。
(1)有毕昇 布衣:
(2)薄如 钱唇:
(3)其上以松脂、蜡纸灰之类冒之
和:
(4)字平如 :
(5)一板布字 已自:
(6)则第二板已 :
(7)用之 更互:
(8)不若土 燔:
(9)用再火令药镕 讫:

1.(1)平民 (2)铜钱的边缘 (3)混合 (4)磨刀石 (5)已经
(6)准备(好了) (7)交替,轮流 (8)烧 (9)完毕

【分析】
这是课内文言文《活板》的重点文言词语解释题，解题时首先明确所有加点词均出自课本指定文言篇目，优先调动平时积累的课下注释内容，再结合所在句子的上下文语境验证词义：比如“布衣”不能直接按字面翻译成布做的衣服，要结合古代服饰等级制度，指代没有官职的平民；遇到陌生单字可以结合熟悉的同义词语推导，比如“砥”可以结合“中流砥柱”的词义关联本义磨刀石，逐个对应验证后就能得出全部正确释义。
【解析】
我们结合《活板》原文语境和文言字词常识逐一推导释义：
(1) 古代普通平民不能穿丝质礼服，只能穿麻布衣物，因此“布衣”用服饰代指身份，释义为平民；
(2) 句子形容字模的厚度很薄，“唇”指代物体的边缘，因此“钱唇”指铜钱的边缘；
(3) 句中描述把松脂、蜡和纸灰几类物质融合在一起覆盖在印板表面，“和”在这里指多种物质掺合在一起，释义为混合；
(4) 句子形容排版后的字板面十分平整，“砥”的本义就是质地平整细腻的磨刀石；
(5) “一板已自布字”指另一块印板已经排好了字，“已自”是同义复用，释义为已经；
(6) “则第二板已具”指第二块备用的印板已经筹备妥当，“具”在这里释义为准备(好了)；
(7) “更互用之”描述两块印板轮换工作提升效率，“更互”释义为交替，轮流；
(8) “不若燔土”指不如用火烧制的黏土做字模，“燔”是文言里表示灼烧的常用词，释义为烧；
(9) “用讫再火令药镕”指使用完印板后再用火烘烤让粘连的药熔化，“讫”释义为完毕。
【答案】
(1)平民 (2)铜钱的边缘 (3)混合 (4)磨刀石 (5)已经
(6)准备(好了) (7)交替,轮流 (8)烧 (9)完毕
【知识点】
文言实词释义、《活板》重点字词
【点评】
本题全部选自课内经典文言篇目《活板》的课下核心注释，属于文言文学习的基础必掌握内容，重点考察学生对课内文言重点字词的识记能力，引导学生落实课内文言积累，为课外文言文的词义迁移运用打好基础。
【难度系数】
0.8

2. 用现代汉语翻译下面的句子。
(1)板印书籍,唐人尚未盛为之。

(2)用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令坚。

(3)满铁范为一板,持就火炀之。

(4)不用,则以纸帖之,每韵为一帖,木格贮之。

2.(1)用雕
版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。 (2)用胶泥刻字
印,(字模)薄得像铜钱的边缘,每个字刻一个字模,用火烧使它坚
硬。 (3)排满一个铁制模框就成为一块印版,拿着它靠近火烘
烤。 (4)不用时,就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用
木格(分别)贮存这些活字。

【分析】
这是课内文言文《活板》的语句翻译题，解题时要遵循“直译为主、意译为辅”的核心原则：第一步先定位每句的重点实词，结合课下注释明确词类活用、一词多义的特殊词义，比如“板印”的词类活用、两个“帖”的不同含义；第二步补出文言文中省略的指代成分，避免语义残缺；最后调整语序让译文完全符合现代汉语的表达习惯，确保所有采分点都不遗漏，不会出现错译漏译的问题。
【解析】
逐句拆解翻译要点：
1. 句中重点词：板印（名词作状语，用雕版印刷）、尚（还）、盛（大规模地）、为（做，指代雕版印刷这件事），直接串联词义调整通顺即可。
2. 句中重点词：胶泥（黏性泥土）、钱唇（铜钱的边缘）、印（字模）、令坚（省略代词“之”，即“使之坚”，让它坚硬），补出省略的指代对象“字模”，让语义完整。
3. 句中重点词：铁范（铁制的模框）、就（靠近）、炀（烘烤），梳理动作逻辑通顺翻译即可。
4. 句中重点词：第一个“帖”（动词，标记）、韵（韵部）、第二个“帖”（名词，标签）、贮（贮存），区分两个“帖”的不同词性含义，准确对应词义翻译。
【答案】
(1)用雕版印刷书籍,唐朝人还没有大规模地这么做。
(2)用胶泥刻字印,(字模)薄得像铜钱的边缘,每个字刻一个字模,用火烧使它坚硬。
(3)排满一个铁制模框就成为一块印版,拿着它靠近火烘烤。
(4)不用时,就用纸来标记活字,每个韵部做一个标签,用木格(分别)贮存这些活字。
【知识点】
文言句子翻译、《活板》重点实词、文言省略成分补全
【点评】
本题选取的都是《活板》里介绍活字印刷操作流程的核心语句，全部对应课内重点注释内容，核心考察学生课内文言基础的落实程度，需要特别注意区分句中一词多义的字词，避免把两个“帖”的词义搞混，同时主动补出文言省略的指代内容，不要让译文生硬不通顺，平时学习课内文言文要重视积累重点字词释义，夯实翻译基本功。
【难度系数】
0.7

3. 说说“若止印三二本,未为简易”的原因是什么。

3.如果只印刷三两本,那么活字印刷的时间跟雕版印刷的时间是相近的,不能体现活字印刷的优越
性。

【分析】
首先定位语句出自课内文言文《活板》，第一步先明确题干语句的含义：这句话是说如果只印刷两三本，活字印刷算不上简便。接下来我们要结合文中介绍的活字印刷的完整操作流程思考：活字印刷需要提前完成制活字、排版、固版等一系列前置准备工作，它的核心优势是可重复使用活字、大批量印刷时效率远高于传统雕版印刷。当印刷量极少的时候，活字印刷的前置准备耗时和传统雕版雕刻整块印版的耗时差距很小，自然就体现不出活字的优越性，顺着这个逻辑就能梳理出原因。
【解析】
这句话是对活字印刷术特点的补充说明：活字印刷需要经过制作胶泥活字、排版、加固印版等多个前期准备工序，只有在印刷数量较多的时候，活字可重复使用、无需反复刻版的优势才会凸显。如果仅印刷两三本，完成活字印刷全部前置工序的总耗时，和传统雕版印刷雕刻整块印版再印刷的耗时基本相近，完全无法体现活字印刷相比雕版印刷高效简便的优势，因此说“未为简易”。
【答案】
如果只印刷三两本,那么活字印刷的时间跟雕版印刷的时间是相近的,不能体现活字印刷的优越性。
【知识点】
文言文内容理解，活字印刷特点
【点评】
本题是课内文言文的文意理解类题型，不直接考察语句翻译，而是要求学生结合前后文对说明对象活字印刷术的介绍，深度理解活字印刷的优势适用场景，避免了死记硬背的低效考查方式，引导学生真正读懂说明内容的逻辑。
【难度系数】
0.7

4. 用“燔土”做字印的优点有哪些?

4.质地均匀,表面平滑;不易粘连,容易拆卸。

【分析】
这道题是课内文言文《活板》的信息提取类题目，解题时首先要定位到原文中关于“燔土”字印的相关描述段落，先回忆文中和胶泥烧制字印相关的操作效果：首先排版后按压平板就能让所有字印齐平，对应它本身的材质特性，其次文中将燔土字印和木活字做了对比，点明了它使用后拆卸的优势，我们只需要从这些描述里筛选出和燔土字印优势相关的内容，剔除无关信息，整理成通顺的两点优点即可。
【解析】
本题出自课文《活板》，结合原文内容梳理可得：
1. 燔土是胶泥刻字后经火烧制成的字印，排版后用平板按压即可做到“字平如砥”，说明它质地均匀、表面平滑，能保障印刷的字迹平整清晰；
2. 原文明确提到燔土字印使用完毕后，只需再次用火加热让铁板上的松脂、蜡等粘连药剂熔化，用手轻轻一扫字印就会自行脱落，完全不会被药剂沾污，具备不易粘连、容易拆卸的突出优点。
最终整理得到两点核心优点即可。
【答案】
质地均匀,表面平滑;不易粘连,容易拆卸。
【知识点】
《活板》内容理解；说明对象特征筛选
【点评】
本题属于课内文言文的基础识记理解类题型，难度较低，只要学生在学习《活板》时梳理清楚活字印刷各环节的特点，准确对应燔土字印的相关描述，就可以顺利提炼出答案，核心考察学生对课内古文关键信息的掌握程度。
【难度系数】
0.8

5. 文中介绍活板的排版先后有五个步骤,它们的正确顺序是怎样的?请将它们的序号按顺序写在横线上。
A.以火熔药 B.用药物蒙盖铁板
C.按平板面 D.设置铁板 E.排列字印

5.DBEAC

【分析】
解答这道题首先要回忆课文《活板》的相关内容，按照活板排版的实际操作逻辑来梳理先后顺序：首先要先准备承载活字的基础载体，再做铁板的预处理，之后排布活字，再做加热熔化药物的操作，最后按压让字面平整，将题干给出的五个选项对应到操作流程的对应位置，就能得到正确的排序结果。
【解析】
我们对照《活板》原文中对排版流程的说明逐一匹配选项：
1. 第一步操作是“先设一铁板”，对应选项D：设置铁板；
2. 第二步操作是“其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之”，对应选项B：用药物蒙盖铁板；
3. 第三步操作是“乃密布字印，满铁范为一板”，对应选项E：排列字印；
4. 第四步操作是“持就火炀之”，对应选项A：以火熔药；
5. 第五步操作是“则以一平板按其面”，对应选项C：按平板面。
因此五个步骤的正确顺序为DBEAC。
【答案】
DBEAC
【知识点】
《活板》内容理解；文言文信息筛选
【点评】
本题考查对文言说明文说明顺序的梳理能力，要求学生熟悉课内文言文的说明内容，紧扣原文描述的操作逻辑排序，避免仅凭日常主观想象错排步骤，属于课内文言文基础识记类的常规考题。
【难度系数】
0.7

(一)阅读下面古诗文,完成6—12题。
【甲】秘色越器①
[唐]陆龟蒙
九秋风露越窑开,夺得千峰翠色来。
好向中宵盛沆瀣②,共嵇中散③斗遗杯。
【注释】①秘色越器:又称“秘色瓷”,中国传统制瓷工艺,越窑青瓷中的精品。②沆瀣(hàng xiè):夜间的水汽。③共:共同,一起。嵇中散:指嵇康。
【乙】
庆历中,有布衣毕昇,又为活板。其法:用胶泥刻字,薄如钱唇,每字为一印,火烧令。先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印,则以一铁范置铁板上,乃密布字印,满铁范为一板,持就火之;药稍镕,则以一平板按其面,则字平如砥。
(节选自沈括《活板》)
【丙】
凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅①居三四,此等分大略。倭铅每见烈火必耗四分之一。我朝行用钱高色②者,唯北京宝源局黄钱与广东高州炉青钱,其价一文南直江、浙二文。黄钱又分二等,四火铜所铸曰金背钱,二火铜所铸曰火漆钱。凡铸钱镕铜之罐,以绝细土末和炭末为之。罐料十两,土居七而炭居三,炭灰性暖,佐土使易化物也。罐长八寸,口径二寸五分。一罐约载铜、铅十斤,铜先入化,然后投铅,洪炉扇合,倾入模内。
(节选自宋应星《天工开物·冶铸》,有删改)
【注释】①倭铅:锌的古称。②高色:质量上乘。
6. 甲诗前两句运用了哪种修辞手法?写出了越窑怎样的特点?

7. 请解释下列加点的词语。
(1)火烧令 :
(2)持就火之 炀:
(3)其价一文南直江、浙二文 敌:
(4)炭灰性暖 以:
8. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
先设一铁板,其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。

9. 用“/”给丙文中画波浪线的部分断句(限断两处)。
凡铸钱每十斤红铜居六七倭铅居三四
10. 下列对选文的理解与分析,不正确的一项是 ()
A. 甲诗前两句点明了秘色越器烧制的季节和环境,并写出了其颜色的莹润青翠。
B. 甲诗第三句写的是这般珍奇的瓷器正好可以在夜半时分盛接清凉的水汽。
C. 乙文介绍了活字印刷术从制字到排版的程序,体现古代劳动人民的智慧。
D. 丙文中熔炼时先投入铅,等待其熔化之后再加入铜,最终倒入钱模之内。
11. 甲诗最后一句“共嵇中散斗遗杯”,寄寓了诗人怎样的情感?请结合全诗及资料卡片内容简要分析。


12. 请结合以上选文简要分析中国古代“工匠精神”体现在哪些方面。

6.运用了拟人和比喻的修辞手法。“夺得”将越窑拟人化，
“千峰翠色”以千峰的翠色比喻瓷器的颜色,写出了越窑秘色瓷色
泽翠绿、清新雅致,如同山峦翠色般温润美丽的特点。 7.(1)坚
硬 (2)烘烤 (3)相当(于) (4)因为 8.先设置一块铁板,在
它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。 9.凡铸钱
每十斤/红铜居六七/倭铅居三四 10.D 11.①对秘色越器的
喜爱和赞美。“共散中衢斗遗杯”将秘色越器与名士酒杯相提并
论,衬托出秘色越器的雅致,表达了诗人对秘色越器的喜爱和赞
美之情。②对嵇康的倾慕。抒发了诗人对嵇康高尚人格的倾慕
之情。③寄托高洁的志趣。通过与嵇康一起斗酒的想象,表达了
诗人对高雅超逸、不随波逐流精神境界的向往和追求。
12.①《秘色越器》中，“夺得千峰翠色来”，写越窑工匠选择秋季特
定的气候条件进行开窑烧制,最终获得如千峰翠色般美妙绝伦的
色泽,彰显了对制瓷技艺精益求精的精神。②毕昇敢于突破当时
传统的印刷技术,首创活字印刷术,体现了他开拓创新的精神。
③工匠对铸钱材料的比例和熔铜罐材料的配比等的精准把握与
规范操作,都体现了古代匠人严谨周密的科学精神。

【分析】
这是一道古诗文跨文本综合阅读题，解题时可以按小题顺序逐一突破：
1. 第6题赏析修辞，先从诗句中找带有修辞特征的词语：“夺得”是人的动作，用来形容越窑，是拟人修辞；“千峰翠色”将秘色瓷的釉色比作群峰的翠色，是比喻修辞，再结合诗句内容提炼出秘色瓷色泽青翠温润的特点即可。
2. 第7题解释文言实词，可结合课内文言知识迁移，“炀”“坚”都出自课内篇目《活板》，结合课下注释就能得出词义；剩下两个实词结合上下文语境推导，“其价一文敌南直江、浙二文”说的是优质黄钱一文抵得上江浙的两文，所以“敌”是相当、对等的意思；“以炭灰性暖”后面是解释用炭末做熔铜罐的原因，所以“以”表原因，译为因为。
3. 第8题翻译文言句子，落实重点字词：“设”是设置，“以”是用，“和”是混合，“冒”是覆盖，调整语序让语句通顺符合现代汉语表达习惯即可。
4. 第9题文言断句，先翻译句子大意：凡是铸钱十斤，红铜占六七成，倭铅（锌）占三四成，根据句意的语义停顿，在“每十斤”后、“红铜居六七”后各断一处，刚好符合限断两处的要求。
5. 第10题辨析内容正误，回到丙文找到原句“一罐约载铜、铅十斤，铜先入化，然后投铅”，可知是先熔化铜再投入铅，D选项表述完全相反，因此选出错误项即可。
6. 第11题分析诗句情感，要结合资料卡片给出的嵇康的人物特质，首先从表层看，将秘色瓷和嵇康的酒杯并置，直接表达对秘色瓷的喜爱赞美；其次，提到嵇康本身就寄寓了对嵇康刚直高洁的人格的倾慕；最后，诗人借想象和嵇康同用这个雅致的瓷器饮酒，寄托自己追求超逸自由、不随波逐流的高洁志趣。
7. 第12题探究“工匠精神”的体现，分别从三篇选文中找到对应的工匠特质：从越窑烧制出如千峰翠色的秘色瓷，看出工匠对技艺精益求精；从毕昇首创活字印刷，看出突破传统的开拓创新；从铸钱时对原料配比、操作顺序的精准把控，看出严谨周密的科学态度，整理三点即可。
【解析】
6. 先辨析修辞：“夺得”将越窑烧制的行为赋予人的主动性，是拟人修辞；将秘色瓷的釉色比作千峰的翠色，是比喻修辞。两种修辞共同凸显出秘色越器釉色青翠温润、雅致清新的特点。
7. 结合课内文言积累与语境推导词义：
(1) “火烧令坚”指用火烧让字印变得坚硬，坚译为坚硬
(2) “持就火炀之”出自课内《活板》，炀译为烘烤
(3) 句意为质量上乘的钱一文相当于江浙地区的两文，敌译为相当（于）
(4) 句意为因为炭灰属性偏暖，以译为因为
8. 落实重点词翻译，调整语序保证通顺：先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。
9. 梳理句意，按照语义停顿断句：凡铸钱每十斤/红铜居六七/倭铅居三四
10. 丙文原句表述为“铜先入化，然后投铅”，D选项“先投入铅，等待其熔化之后再加入铜”表述错误，故选D。
11. 结合诗句与资料卡片分层分析：①将秘色越器与嵇康的酒杯相提并论，侧面烘托出秘色瓷的雅致不凡，表达了诗人对秘色越器的喜爱与赞美；②提及嵇康这位坚守本心、不慕权贵的名士，寄寓了诗人对嵇康高尚人格的倾慕；③想象自己和嵇康一同用这只雅致的瓷器饮酒，寄托了诗人向往高雅超逸、不随波逐流的精神境界的志趣。
12. 从三篇选文分别提炼对应特质：①制瓷层面：越窑工匠把控秋季的气候条件，最终烧出如同千峰翠色般绝美的秘色瓷，体现了对制瓷技艺精益求精的追求；②印刷技术层面：毕昇突破传统雕版印刷的局限，首创活字印刷术，体现了开拓创新的工匠精神；③铸钱层面：古代工匠对铸钱的原料配比、熔铜罐的材料比例、熔炼操作顺序都有精准规范的把控，体现了严谨周密的科学精神。
【答案】
6.运用了拟人和比喻的修辞手法。“夺得”将越窑拟人化，“千峰翠色”以千峰的翠色比喻瓷器的颜色,写出了越窑秘色瓷色泽翠绿、清新雅致,如同山峦翠色般温润美丽的特点。
7.(1)坚硬 (2)烘烤 (3)相当(于) (4)因为
8.先设置一块铁板,在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西覆盖好。
9.凡铸钱每十斤/红铜居六七/倭铅居三四
10.D
11.①对秘色越器的喜爱和赞美。将秘色越器与名士酒杯相提并论,衬托出秘色越器的雅致,表达了诗人对秘色越器的喜爱和赞美之情。②对嵇康的倾慕。抒发了诗人对嵇康高尚人格的倾慕之情。③寄托高洁的志趣。通过与嵇康一起斗酒的想象,表达了诗人对高雅超逸、不随波逐流精神境界的向往和追求。
12.①《秘色越器》中，“夺得千峰翠色来”，写越窑工匠选择秋季特定的气候条件进行开窑烧制,最终获得如千峰翠色般美妙绝伦的色泽,彰显了对制瓷技艺精益求精的精神。②毕昇敢于突破当时传统的印刷技术,首创活字印刷术,体现了他开拓创新的精神。③工匠对铸钱材料的比例和熔铜罐材料的配比等的精准把握与规范操作,都体现了古代匠人严谨周密的科学精神。
【知识点】
文言实词释义，文言翻译断句，古诗文情感探究
【点评】
本题属于跨文本古诗文综合阅读，将唐诗、古代科技文言篇目结合，既覆盖了文言基础的识记考察，又关联了传统文化名士的背景资料，兼顾了内容理解与文化内涵探究，引导学生体会中国古代劳动人民的智慧与工匠精神，考点设置梯度合理，兼顾基础与能力拓展。
【难度系数】
0.6