1. 根据拼音写出汉字。
思 mù() 争 sòng() 点 zhuì() liáo()原
静 mù() 怅 wǎng() wò()旋 领 yù()

1.慕 讼 缀 燎 穆 惘 斡 域

【分析】
这是一道拼音写汉字的基础字形题，解题时要结合给出的搭配语素联想对应的常用词语，结合词语语义区分同音字，规避音近、形近错别字：首先遇到同拼音的不同词语要结合含义判断，比如两个“mù”，和“思”搭配表向往思念含义的是“慕”，和“静”搭配表严肃沉静含义的是“穆”；其余词语也可以结合词义属性推导，比如和争执相关的“争sòng”是言字旁的讼，和装饰相关的“点zhuì”是绞丝旁的缀，表大火蔓延的“liáo原”是火字旁的燎，表情绪失意的“怅wǎng”是竖心旁的惘，表调解周旋的固定词“wò旋”对应“斡”，表范围的“领yù”对应“域”。
【解析】
我们逐个结合词语的语义和固定搭配确定正确汉字：
1. 思mù：词义为思念、向往，对应汉字“慕”
2. 争sòng：词义为争辩、诉讼，对应汉字“讼”
3. 点zhuì：词义为衬托装饰，使事物更美观，对应汉字“缀”
4. liáo原：词义为大火延烧原野，对应汉字“燎”
5. 静mù：词义为安静肃穆，对应汉字“穆”
6. 怅wǎng：词义为失意迷茫，对应汉字“惘”
7. wò旋：词义为调解周旋，对应汉字“斡”
8. 领yù：词义为特定的范围、区域，对应汉字“域”
【答案】
慕 讼 缀 燎 穆 惘 斡 域
【知识点】
常用字形识记，同音字辨析，词语含义理解
【点评】
本题聚焦初中课内重点词语的字形考察，设置了同音字辨析的易错考点，其中“斡”属于日常书写中出错率较高的字，提醒学生记忆字形时不要死记硬背，要结合偏旁含义、词语语义区分形近音近字，降低书写错误率。
【难度系数】
0.7

2. “金吾不禁的那元宵节张灯结彩，却曾于太平丰年在几处山城小县里凑过热闹。”此句中的“金吾”是指()

A.古代官名，掌管京城戒备防务
B.古代官名，掌管地方账务
C.古代地名，专指京城一带
D.古代地名，专指山城小县

2. A

【分析】
这道题是古代文化常识类选择题，解题时第一步可以结合“金吾不禁”的语境判断属性：“不禁”指解除原本的管控约束，说明“金吾”是负责执行管控的主体，直接排除将其归为地名的C、D选项。第二步再回忆古代职官的对应职责，“金吾”即执金吾，是古代负责京城治安戒备的官员，和地方账务职责完全无关，排除B选项后就能锁定正确答案。
【解析】
“金吾”也叫执金吾，是中国古代的官名，核心职责是掌管京城的戒备防务、巡查治安，古代京城平日实行夜禁制度，禁止民众夜间随意出行，而元宵节期间朝廷往往会破例取消夜禁，允许民众通宵赏灯，这一习俗就被称为“金吾不禁”。
对选项逐一辨析：
1. 选项A：描述完全符合“金吾”的定义，表述正确。
2. 选项B：掌管地方账务的古代职官和金吾的职责完全不符，表述错误。
3. 选项C、D：将“金吾”归为地名，和史实完全不符，表述错误。
因此本题选A。
【答案】
A
【知识点】
古代文化常识，古代职官称谓
【点评】
本题结合语句语境考察常见古代文化常识，只要平时对常见的古代职官类文化常识、传统节日相关典故有基础积累，就可以通过排除法快速得到正确答案。
【难度系数】
0.7

3. 本文引用了大量的古语，请将引语与其出处进行连线。
A. 忘路之远近 ①《桃花源记》
B. 金吾不禁 ②《送友人》
C. 雪夜入蔡 ③《资治通鉴》“李愬雪夜入蔡州”
D. 萧萧班马鸣 ④《正月十五夜》“金吾不禁夜，玉漏莫相催”
E. 吹角连营 ⑤《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》

3. A—① B—④ C—③ D—② E—⑤

【分析】
这是一道古诗文引语与出处的连线匹配题，解题时可以从自己最熟悉的课内名句入手，逐个对引语进行回忆定位，先锁定完全确定的对应关系，再匹配剩余内容，就能高效准确完成连线：首先回忆课内必背名句的所属篇目，先确定A、D、E三个明确的对应关系，剩下的B、C两个引语再结合对应的典故背景匹配剩余的出处，就能得到全部正确结果。
【解析】
我们逐一对引语和出处做对应验证：
1. 引语“忘路之远近”是东晋陶渊明《桃花源记》的开篇语句，因此A对应①；
2. “金吾不禁”对应的是唐代苏味道《正月十五夜》中“金吾不禁夜，玉漏莫相催”的名句，因此B对应④；
3. “雪夜入蔡”指代唐代李愬雪夜奇袭蔡州的历史事件，相关记载出自《资治通鉴》的“李愬雪夜入蔡州”篇目，因此C对应③；
4. “萧萧班马鸣”是唐代李白诗作《送友人》的尾句，因此D对应②；
5. “吹角连营”是宋代辛弃疾词作《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》的开篇名句，因此E对应⑤。
最终匹配结果为A—① B—④ C—③ D—② E—⑤。
【答案】
A—① B—④ C—③ D—② E—⑤
【知识点】
古诗文出处识记，古代文学常识，文史典故积累
【点评】
本题属于基础文史常识类考题，涉及的名句和典故大多是中小学语文课内要求掌握的内容，没有偏难怪考点，只要学生日常背诵古诗文时同步留意对应篇目出处，适当积累常见经典历史典故，就可以顺利完成全部匹配，核心考察学生平时对文学常识的识记功底。
【难度系数】
0.8

4. 文中作者从不同方面表达了灯笼对于他的重要意义，请从以下两方面简单总结一下。
(1)文化上：
(2)情感上：

4.(1)在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。 (2)挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃;接过灯笼,上下灯学,母子情深。(解析:阅读全文,根据文中的“用朱红在纱灯上描宋体字,从前很引起过自己的喜悦;现在想,当时该并不是传统思想,或羡慕什么富贵荣华,而是根本就爱那种玩意,如同黑漆大门上过年贴丹红春联一样”“最壮的是塞外点兵,吹角连营,夜深星阑时候,将军在挑灯看剑,那灯笼上你不希望写的几个斗方大字是霍嫖姚,是汉将李广,是唐朝裴公吗?”等内容,可以总结出灯笼在文化上的多重意义。)

【分析】
这道题是课内散文《灯笼》的定向概括题，解题时首先要明确题干给出的两个分类标准，分别对应筛选文本信息：第一步先区分两个维度的范畴，文化层面指向和传统民俗、历史文化相关的内容，情感层面指向作者个人的亲情体验相关内容；第二步回到原文定位对应语段，从作者关于纱灯描红的爱好、宫灯关联的历史典故的相关表述里提炼文化层面的意义，再从作者回忆和祖父、母亲相处的和灯笼相关的日常片段里提炼情感层面的意义，最后整理成通顺的表述即可。
【解析】
1. 梳理文化层面意义：定位原文中作者回忆在纱灯上用朱红描宋体字的相关表述，提炼出作者喜爱这类传统民俗活动自带的雅致感；再结合作者由宫灯联想到塞外点兵、古代名将挑灯看剑的相关内容，提炼出灯笼承载的深长历史况味，整合得到文化层面的答案。
2. 梳理情感层面意义：定位原文中作者挑着灯笼迎接祖父的相关回忆，提炼出灯笼承载的祖孙之间的深厚情谊；再结合作者上下灯学时母亲为自己递灯笼的相关细节，提炼出灯笼承载的母子情深，整合得到情感层面的答案。
【答案】
(1)在纱灯上描红,爱的是那份雅致;对宫灯的想象,体验的是深长的历史况味。
(2)挑着灯笼,迎回祖父,长幼情笃;接过灯笼,上下灯学,母子情深。
【知识点】
散文要点概括、《灯笼》文本解读
【点评】
本题属于课内散文的基础信息筛选类题型，引导学生从不同维度拆解文本内涵，既考查学生对课文细节的熟悉程度，也锻炼学生分类梳理文本信息的能力，作答时注意不要混淆文化、情感两个维度的内容，做到信息对应精准即可。
【难度系数】
0.7

5. 请依据语境，仿照画线句，补充一个恰当的句子。
除夕是一盏灯，一盏用亲情呵护的明灯。它穿越时空走来，点燃每一个黑头发黑眼睛心中的火苗，为回家照明，为乡愁照明……心灵，在除夕夜得以放飞；祝福，在除夕夜得以实现；，；和谐，在除夕夜得以绽放！

5.亲情 在除夕夜得以拉近

【分析】
我们可以按两步思路来解题：第一步先观察前后给出的排比分句的统一结构，能明确固定格式是“两字的正面抽象名词，在除夕夜得以+两字的正向状态/动作表述”；第二步紧扣整个语段的核心主题，文段全程围绕除夕的亲情、团圆属性展开，前面已经有心灵放飞、祝福实现的表述，后面衔接和谐绽放，中间需要填入的内容要契合除夕阖家团聚的特点，顺承前后的美好意象，选和亲情联结相关的内容就完全符合语境，同时匹配句式要求。
【解析】
1. 首先明确仿写规则：本题是排比式补写题，所有分句结构完全统一，主语都是和除夕温馨氛围相关的抽象美好概念，后半部分是该概念在除夕夜的正向变化。
2. 结合语境推导：除夕是家人从各地赶回团聚的时刻，原本可能因分隔产生距离的亲情，在团聚的时刻自然被拉近距离，既贴合语段核心的亲情主题，也和前后分句的逻辑完全顺承，填入后语句通顺连贯。
【答案】
亲情 在除夕夜得以拉近
【知识点】
语句仿写，语境补写，语言连贯
【点评】
本题属于基础的排比仿写类题型，作答时不能只生硬凑出符合结构的句子，还要紧扣语段“除夕承载亲情、阖家团圆”的核心情感，保证填入的内容和前后文的情感基调、意象逻辑完全统一，难度较低。
【难度系数】
0.8

阅读吴伯箫的《潞安城》，完成下列各题。
①到长治了。在去年冬季第一个冷天里，我们到了这太行山晋东南的第一座大城。
②一行五人，用了总部两匹日本俘虏马，驮着行李，走了大半天的工夫。在路上刺骨的冷风里并没耽误了我们想：这劫后的长治城到底是怎样的呢？探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。
③进城门，是这样一张告示：值此非常时期，凡我军政民等，均宜黎明早起，振刷精神，加强抗战力量。……兹将午炮改为每日早六点施放，作为醒炮……一律闻炮起床。
④看来旧的是在破坏着，新的在建造当中——长治城第一个印象是这样的。
⑤夜里，我们住的是日军第十四师团长下野同他的部下住过的一个院子，三间出厦的大厅，有好床、好木器，还有战地很稀罕的沙发椅。这是当初高等法院的遗物，今春日本人来霸占了三个月，临走仓促，没来得及焚毁，才留给了我们。现在正是工作团黄部长的住室。时间相去八个月，我们在晋东南已粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地了。下野怕早已“下野”了吧？他带领的那一群日军，自杀了的，逃亡了的，投降了的，被我们灵活的战略战术歼灭了的，怕也剩得寥寥无几、溃不成军了吧？
⑥黄部长从容地微笑着告诉我：“你看，那铁丝纱窗还是下野他们安的，总算很细心；可是不等我们兵临城下，他却早已偷偷地坐飞机溜了。胆子却并不大！——再来，可就不那么容易了。”“再来，可就不那么容易了”，这句话他说得最有把握，因为他是我们的民运部长，从他手上建造着抗战的人的长城、人的堡垒。名字恰巧又叫作黄镇。说完这句话，他拿一柄日本型的指挥刀来拨了一下炉火。这指挥刀是胜利品无疑，不知是否就是下野的一柄？我却觉得仿佛是黄部长亲手从下野手里缴获了来的。
⑦这院落属高等法院，法院的局势很雄伟，是从前潞安府的府台衙门。
⑧长治是古时的潞安，也就是更古的时候的上党。法院前的大门是古时的上党门，门楼与太行山的山顶齐高，当初建城时是费过相当的苦心的。门的左右各有碉楼一座，一题“风驰”，一题“云动”；去年刚刚翻修了，丹垩彩绘还是新的，极尽威严壮丽之致。
⑨法院后边的德风亭是古迹。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲苍劲的垂槐，几方花坛，几幢碑记，很显出它的深秀。立在垂槐的左侧，东望太行山上的积雪，遥想虹梯关与玉峡关的险阻，百里外青山的峻秀，再俯视脚下拆毁了的城墙，与紧接了城墙为厚雪所掩盖所抚育的蔚林沃野，倒很容易激发人一股爱河山爱国家的赤诚。是啊，自由的人也许感觉不到自由是幸福，等到自由人做了奴隶的时候，那才知道自由的确是可贵的。光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。
⑩宋朝陆登守潞州，金兀术大军来犯，眼看城告不守，陆登遂拔剑自刎。金兀术入城搜获了陆登襁褓中的幼子陆文龙，养为义子。后来长大了，演为八大锤，王佐断臂说书，陆文龙醒悟了，才替父亲报仇。——传说这法院大堂正中的一块方石头下边还埋过陆登的盔甲呢，不知道是不是真的，石头的确有那么一块。
(选文有删改)
1. 民运部长黄镇说，敌人“再来，可就不那么容易了”。他为什么这样说？请从敌我双方的角度简要分析。

2. 结合语境，按要求赏析。
(1)探听着，热烈地希望着，有访问一位受伤的将军的那种提心吊胆的心情。(赏析加点词语)

(2)光复了的城池，也才容易使人想到它过去的繁荣与沦陷时的悲惨啊。(赏析句子)

3. 本文与《灯笼》在叙述方法上有相同之处，两文都引述了历史典故来丰富深化文章的文化意蕴。请分别写出两文引用的典故的名称，并探究其中蕴含的意义。
(1)《潞安城》引用了“”的典故，作用：。
(2)《灯笼》引用了“”典故，作用：。
4*. 本文与《灯笼》都蕴含着深厚的家国情怀，但情感表达的侧重点有所不同。请结合文本作简要分析。

1.因为我方抗战力量更强了,信心更足了;敌方打了败仗,心存畏惧。
2.(1)将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突出长治城的坚强与威武,表达了作者的心痛与崇敬。(解析:探究上下文语境,抓住“有访问……的心情”,明确该句运用了比喻的修辞手法,喻体“受伤的将军”是指劫后的太行山晋东南的第一座大城长治城。然后根据语境,探究该词的作用,明确“将军”突出了长治城的“坚强与威武”,“热烈地希望”“提心吊胆的心情”流露出作者对“劫后的长治城”的崇敬与心痛之情。) (2)对比光复与沦陷时的不同,突出抗战的意义,提醒人们要倍加珍惜重获的自由,鼓舞民众保家卫国。(解析:由“它过去的繁荣与沦陷时的悲惨”可见,该句运用了对比的修辞手法,再结合上文语境分析答题即可。)
3.(1)陆登守潞州 借历史上爱国将领的事迹,呼应现实中抗战军民的抗争精神,激发读者的爱国赤诚,增强文章的历史厚重感 (2)“司马懿探山”“裴公夜巡”“塞外点兵,吹角连营” 通过典故丰富灯笼的文化内涵,将个人记忆与历史情怀结合,体现灯笼承载的家国情怀,使情感更深远
4.《潞安城》通过描写劫后重生的城池、抗日根据地的建设(如“建造着抗战的人的长城”)、历史典故(“陆登守潞州”),直接抒发了对光复河山的珍惜、对抗战胜利的坚定信念,情感更浓烈、直白,带有时代的战斗气息。《灯笼》则通过回忆与灯笼相关的平凡往事(如乡俗、亲情、历史传说),间接寄托对故乡、亲情的眷恋和对家国的深情,情感更含蓄、细腻,带有怀旧的温情。

【分析】
这是一篇抗战主题的散文阅读题，解题思路可以按小题逐一梳理：
1. 第一题要求从敌我双方角度分析原因，首先回到原文定位相关内容，先找我方相关表述：文中提到我们已经粉碎敌人九路围攻，建立了坚固的抗日根据地，正在搭建抗战的“人的长城、人的堡垒”，我方力量不断壮大、抗战信心充足；再找敌方相关表述：日军此前被大量歼灭，溃不成军，占领长治时的日军将领临阵偷偷坐飞机逃走，本身就胆怯畏战，实力大幅折损，将两方面内容整合即可得出答案。
2. 第二题是语言赏析题：(1)先明确句中把劫后的长治城比作“受伤的将军”，“提心吊胆”用来形容探访者的心情，结合前文“热烈地希望着”的铺垫，就能分析出既体现对历经战火的长治城的心疼，也暗含对这座城坚韧特质的崇敬。(2)句中将长治过去的繁荣和沦陷时的悲惨做对比，结合前文“自由的人也许感觉不到自由是幸福”的表述，就能提炼出句子的表达意图，点明珍惜自由、鼓舞民众抗战的内核。
3. 第三题是课内联动题，先从选文末尾找到陆登守潞州的典故，结合上下文“激发人一股爱河山爱国家的赤诚”的内容分析作用；再回忆课文《灯笼》里引用的历史典故，对应分析其承载的文化与家国意义即可。
4. 第四题是情感对比题，分别梳理两篇文本的内容指向：《潞安城》直接围绕抗战根据地建设、光复城池的场景展开，情感是直白浓烈的战斗性；《灯笼》从日常民俗、个人回忆切入，情感是含蓄细腻的怀旧感，将二者的差异结合文本内容表述出来即可。
【解析】
1. 第一步定位原文对应区间：文中提到我方“粉碎了敌人的九路围攻，建立了很广大很坚固的抗日根据地”，点明民运部长正在建造“抗战的人的长城、人的堡垒”，可见我方抗战力量持续增强，全民抗战的信心十分充足；同时敌方此前被大量歼灭，溃不成军，占领长治的日军将领临阵仓皇逃跑，本身畏战怯敌，实力已经大幅削弱，因此黄镇才会说出敌人“再来，可就不那么容易了”的判断。
2. (1)句中将历经战火劫掠的长治城喻为“受伤的将军”，“提心吊胆”描摹出探访者初见劫后长治城的心情，既突出了长治城即便遭战火破坏仍保有将军般的坚韧威武特质，也传递出作者对这座饱经磨难的城池的心疼与崇敬之情。
(2)该句将长治城过往的繁荣状态和沦陷时期的悲惨遭遇形成鲜明对比，承接前文“自由可贵”的感悟，点明光复城池的重大意义，既提醒民众要倍加珍惜失而复得的自由，也能进一步激发全民的抗争意志，鼓舞大家保家卫国。
3. (1)选文引述了宋代陆登死守潞州、宁死不屈的典故，将古代爱国将领的抗争事迹和当下军民抗战的现实形成呼应，既能够自然激发读者的爱国赤诚，也为文章增添了厚重的历史底蕴。
(2)吴伯箫《灯笼》一文引述了多个历史典故，跳出了灯笼本身的日常属性，极大丰富了灯笼承载的文化内涵，将个人的童年记忆、乡土情怀和宏大的历史家国情怀融为一体，让文章的情感表达更有深度。
4. 两篇文本的家国情怀表达路径差异明显：《潞安城》直接以刚光复的抗战根据地长治城为核心书写对象，围绕根据地建设、抗战力量壮大的现实场景展开，还搭配了古代守土抗战的典故，情感抒发直白浓烈，自带鲜明的抗战时期的战斗气息，直接传递出对光复河山的珍视、对抗战最终胜利的坚定信念。而《灯笼》则从和灯笼相关的日常乡土记忆、亲情小事切入，慢慢延伸到历史典故中的家国叙事，情感表达含蓄细腻，带着浓厚的怀旧温情，层层递进地传递出对故土的眷恋、对家国的深沉热爱。
【答案】
1.因为我方抗战力量更强了,信心更足了;敌方打了败仗,心存畏惧。
2.(1)将劫后的长治城比喻成“受伤的将军”,突出长治城的坚强与威武,表达了作者的心痛与崇敬。
(2)对比光复与沦陷时的不同,突出抗战的意义,提醒人们要倍加珍惜重获的自由,鼓舞民众保家卫国。
3.(1)陆登守潞州 借历史上爱国将领的事迹,呼应现实中抗战军民的抗争精神,激发读者的爱国赤诚,增强文章的历史厚重感
(2)“司马懿探山”“裴公夜巡”“塞外点兵,吹角连营” 通过典故丰富灯笼的文化内涵,将个人记忆与历史情怀结合,体现灯笼承载的家国情怀,使情感更深远
4.《潞安城》通过描写劫后重生的城池、抗日根据地的建设(如“建造着抗战的人的长城”)、历史典故(“陆登守潞州”),直接抒发了对光复河山的珍惜、对抗战胜利的坚定信念,情感更浓烈、直白,带有时代的战斗气息。《灯笼》则通过回忆与灯笼相关的平凡往事(如乡俗、亲情、历史传说),间接寄托对故乡、亲情的眷恋和对家国的深情,情感更含蓄、细腻,带有怀旧的温情。
【知识点】
散文信息筛选，句子赏析，课内对比阅读
【点评】
本题围绕抗战主题散文展开，考点覆盖内容理解、语言品味、课内知识迁移、情感对比多个维度，既考察学生对文本的信息提取与赏析能力，也联动课内所学课文，引导学生深入体会不同文本承载的家国情怀，兼具基础性与拓展性。
【难度系数】
0.4