1. 根据拼音写出相应的词语。
(1)杀死了人,又不敢承认,还要 wūmiè()人,说什么"桃色事件",说什么共产党杀共产党。
(2)反动派暗杀李先生的消息传出以后,大家听了都 bēifèn()痛恨。
(3)其实很简单,他们这样疯狂地来制造 kǒngbù(),正是他们自己在慌啊!
(4)你们看见今天到会的一千多青年,又握起手来了,我们昆明的青年决不会让你们这样 mánhèng()下去的!
(5)历史 fùyǔ()昆明的任务是争取民主和平,我们昆明的青年必须完成这任务!
(6)去年"一二·一"昆明青年学生为了反对内战,遭受 túshā(),那算是青年的一代献出了他们最宝贵的生命!
(7)李先生究竟犯了什么罪,竟遭此 dúshǒu()?
(8)历史上没有一个反人民的 shìlì()不被人民 huǐmiè()的!
(9)为什么要打要杀,而且又不敢 guāngmíng-zhèngdà()地来打来杀,而偷偷摸摸地来暗杀!

1.(1)诬蔑 (2)悲愤 (3)恐怖 (4)蛮横 (5)赋予
(6)屠杀 (7)毒手 (8)势力 毁灭 (9)光明正大

【分析】
这是课内重点字词拼写类基础题，解题时首先结合题干对应的《最后一次讲演》的文本语境，先匹配拼音对应的常用汉语词语，同时结合词语语义区分同音字、形近字，规避错别字，比如表示捏造事实诋毁他人的wūmiè要选用带言字旁的“诬蔑”，不能写为同音错误写法，逐个对应所有小题的拼音核验字形，就能顺利得出正确结果。
【解析】
结合语境语义和拼音提示，逐一确定正确词语，同时标注易错字形提示：
(1) wūmiè：语义为捏造事实毁坏他人名誉，对应词语为“诬蔑”，注意两个字均为言字旁；
(2) bēifèn：语义为悲痛愤怒，对应词语为“悲愤”，符合听闻暗杀李先生消息后的公众情绪；
(3) kǒngbù：语义为人为制造的恐慌氛围，对应词语为“恐怖”；
(4) mánhèng：语义为态度粗暴不讲理，对应词语为“蛮横”；
(5) fùyǔ：语义为托付、寄托重大任务使命，对应词语为“赋予”，注意“予”不要多写撇画；
(6) túshā：语义为大量残杀的暴行，对应词语为“屠杀”；
(7) dúshǒu：语义为狠毒的害人手段，对应词语为“毒手”；
(8) shìlì指特定群体的力量，对应“势力”；huǐmiè指彻底摧毁消灭，对应“毁灭”；
(9) guāngmíng-zhèngdà是成语，形容行为正派襟怀坦白，对应“光明正大”。
【答案】
(1)诬蔑 (2)悲愤 (3)恐怖 (4)蛮横 (5)赋予
(6)屠杀 (7)毒手 (8)势力 毁灭 (9)光明正大
【知识点】
看拼音写词语；课内重点字词；字形辨析
【点评】
本题全部选自课内经典篇目《最后一次讲演》的核心常用字词，侧重考查学生课内字词积累的扎实度，整体难度偏低，学生书写时需要重点规避“诬蔑写为污蔑”“赋予写为付与”这类高频书写错误，进一步夯实语文基础字形储备。
【难度系数】
0.8

2. 整体感知。

2.①痛斥 ②李公朴 ③号召昆明的青年争取胜利

【分析】
这道题是梳理课内经典篇目《最后一次讲演》的行文结构脉络，我们可以结合课文的创作背景和内容逻辑推导填空：首先看第一部分的两个分支，一个是指向反动派的动作，一个是“赞扬”的正向动作，结合讲演是在李公朴追悼会上发表的，闻一多面对反动派的暴行，首先是愤怒斥责反动派的卑劣行径，同时赞扬遇害的民主战士李公朴；第二部分已经给出是剖析反动本质、鼓舞人民斗志，剩下的第三部分是讲演的收尾内容，也就是作者向在场爱国青年发出斗争号召，呼吁大家争取最终的胜利，对应就能得出三个空的答案。
【解析】
1. 分析第一部分逻辑：第一部分开篇，闻一多先生直面国民党反动派暗杀李公朴的无耻暴行，对反动派的行径持极度愤慨的态度，对应的动作是“痛斥”，因此①填痛斥；而讲演开篇赞扬的正是为民主事业牺牲的李公朴先生，因此②填李公朴。
2. 梳理全文结构：《最后一次讲演》的前两部分分别是揭露控诉反动派、剖析反动本质鼓舞斗志，最后的第三部分是作者向昆明的爱国青年发出战斗号召，呼吁大家勇敢抗争，争取人民革命的胜利，因此③填号召昆明的青年争取胜利。
【答案】
①痛斥 ②李公朴 ③号召昆明的青年争取胜利
【知识点】
最后一次讲演 课文脉络梳理 演讲内容识记
【点评】
本题考查课内现代文的整体感知能力，通过思维导图的形式梳理《最后一次讲演》的行文层次，帮助学生清晰把握讲演的情感递进逻辑，体会闻一多先生爱憎分明、大义凛然的革命精神，属于课内基础内容的考查。
【难度系数】
0.7

一、理解演讲词内容
1. 闻一多先生在演讲中从哪几个方面一再痛斥敌人的卑劣无耻?请简要概括。

1.①李公朴无罪而遭毒手。②要杀,又不敢光明正大地
来杀,只会偷偷摸摸地暗杀。③杀了,又不承认,为推
脱罪责,反造谣诬蔑,嫁祸于共产党。

【分析】
这道题考查对《最后一次讲演》核心内容的梳理概括能力，解题时首先要明确演讲的核心抨击对象是制造李公朴暗杀事件的国民党反动派，顺着事件的发展脉络梳理敌人的卑劣行径：先梳理敌人行凶前的不合理性，再梳理敌人行凶时的猥琐手段，最后梳理敌人行凶后的无耻操作，从这三个时间维度定位原文对应的表述，提炼出核心要点即可得到答案。
【解析】
闻一多的这篇《最后一次讲演》围绕李公朴被暗杀事件，逐层痛斥敌人的卑劣无耻，可从三个层面概括：
1. 行凶的非正义性：爱国民主人士李公朴没有任何罪过，却无端遭到反动派的毒手；
2. 行凶手段的下作：反动派蓄意杀人，却不敢光明正大公开行事，只敢用偷偷摸摸暗杀的卑劣方式行凶；
3. 行凶后的无耻甩锅：犯下杀人血案之后反动派不敢承认自身罪责，反而刻意造谣污蔑，将暗杀的罪名嫁祸给共产党，试图推脱自身的恶行。
【答案】
①李公朴无罪而遭毒手。②要杀,又不敢光明正大地来杀,只会偷偷摸摸地暗杀。③杀了,又不承认,为推脱罪责,反造谣诬蔑,嫁祸于共产党。
【知识点】
演讲词内容梳理；文本要点概括
【点评】
本题属于课内现代文的基础识记梳理类题型，难度较低，只要熟悉课文核心内容，按照事件发展的先后顺序梳理敌人的不同恶行，就能准确提炼出对应要点，作答时注意要点表述要贴合原文核心含义，不要出现内容偏差。
【难度系数】
0.7

二、体味演讲词特色
2. 在朗读比赛中,如果你抽取的篇目是《最后一次讲演》,你认为应该表现出这篇演讲词的什么特色?

2.这篇演讲词的特点是感情强烈,爱憎分明,富有战斗力
和感染力;朗读时要注意叙述、呼告、斥责和号召等语
气的使用,要把对敌人的愤恨和对人民的号召鼓舞表
现出来。

【分析】
我们可以按照“背景-内核-表达”的思路来思考：首先回忆《最后一次讲演》的创作背景，这是闻一多在民主战士李公朴的追悼会上，直面国民党特务的白色恐怖发表的即兴讲演，本身就是和反动势力正面交锋的斗争性讲话。首先从情感立场来看，讲演里对反动派的卑劣行径极尽痛斥，对进步爱国力量满是赞颂与鼓舞，立场完全对立，爱憎态度毫不掩饰，感情冲击力极强；再从现场表达效果来看，这篇讲演面向现场听众，直接呼告群众、斥责敌人，本身就具备极强的战斗鼓动性，感染力十足。最后结合朗读的场景，要把不同内容对应的语气区分开，传递出对敌人的愤恨和对人民的动员鼓舞的效果，把这些点整合起来就是完整的答案。
【解析】
《最后一次讲演》是闻一多先生面对国民党反动派暗杀李公朴的暴行，在追悼现场发表的即席讲演：
1. 内容立场上，作者毫不掩饰自身态度，对反动派的无耻行径厉声斥责，对爱国进步力量高度赞颂，爱憎态度极其鲜明，情感表达浓烈饱满；
2. 表达效果上，整篇讲演直面现场的特务与进步群众，自带和反动势力正面斗争的属性，极具战斗力和现场感染力；
3. 对应朗读要求，需要灵活切换叙述、呼告、斥责、号召等不同语气，充分传递出对敌人的愤恨情绪，以及对人民群众的鼓舞动员力量。
【答案】
这篇演讲词的特点是感情强烈,爱憎分明,富有战斗力和感染力;朗读时要注意叙述、呼告、斥责和号召等语气的使用,要把对敌人的愤恨和对人民的号召鼓舞表现出来。
【知识点】
演讲词文体特征；《最后一次讲演》主旨；朗读表达要求
【点评】
本题将演讲词的文本特色识记和朗读实践要求结合起来，跳出了死记硬背知识点的考察模式，引导学生结合演讲的现场传播属性理解作品的独特风格，深化对这篇经典讲演斗争性内核的认知。
【难度系数】
0.7