1. 阅读语段，完成练习。
走进老街，古色古香的百年老店上池斋药店首先跃入眼帘。它如一把陈旧厚重的钥匙为我们开 qǐ()了“金东门”的大门。
由上池斋左侧入巷。悠长的小巷，向前无声地延伸，wǎn()如古人的一条臂膀引领着我们走进东门深处。杂货、香烛、酒 sì()、古玩……古色古香的店铺鳞次栉比 甲 字号相连。清一色的高大门楣、灰色的砖墙、木制的窗格，如一 fú()水墨画在无声地向我们展示着过去的历史。
顺着古巷，不远，抬头就能看到“状元坊”牌坊。明清时期，这里不仅市井繁荣，商家密集，更有状元才子集中于此。在这一条条有规律地向各个方向延伸的小巷里，不知道曾经走出过多少商贾巨匠和文人志士。而如今，我们只能从浅薄的 乙 中探寻他们的踪迹。
（1）根据拼音在括号内写出相应的汉字。
（2）填入甲处的标点和乙处的词语，最恰当的一项是 （）
A. ， 经历
B. ， 阅历
C. 、 经历
D. 、 阅历
（3）下列说法中不正确的一项是（）
A. 语段按照游览顺序，介绍了古色古香的金东门老街，富有浓厚的历史文化韵味。
B. 语段中的“陈旧厚重”“市井繁荣”“商贾巨匠”“文人志士”，短语结构相同。
C. “这里不仅市井繁荣，商家密集，更有状元才子集中于此。”这个句子中的关联词使用正确。
D. 成语“鳞次栉比”在语段中形容店铺排列得很密很整齐。

（1）启、宛、肆、幅 （2）B （3）B

【分析】
本题为语文基础综合题，包含字词书写、词语与标点辨析、语句与短语结构判断三类考点。解题思路：（1）根据拼音写汉字需结合语境辨析同音字，避免写错；（2）甲处标点需分析句子成分，判断并列关系的表述方式，乙处词语需辨析近义词的适用对象；（3）判断选项需逐一分析短语结构、关联词使用及成语含义，找出错误项。
【解析】
（1）根据语境，“开qǐ”对应“启”，“wǎn如”对应“宛”，“酒sì”对应“肆”，“一fú”对应“幅”；
（2）甲处：“鳞次栉比”和“字号相连”是描述店铺状态的并列谓语，应用逗号；乙处：“浅薄的”修饰由经历得来的知识经验，“阅历”更合适，故选B；
（3）A项：语段按游览顺序介绍老街，正确；B项：“陈旧厚重”是并列短语，“市井繁荣”是主谓短语，结构不同，错误；C项：“不仅…更…”表递进，使用正确；D项：“鳞次栉比”形容店铺排列密，正确，故选B。
【答案】
（1）启、宛、肆、幅；（2）B；（3）B
【知识点】
汉字书写、词语运用、短语结构
【点评】
本题考查语文基础综合能力，涵盖字词、标点、短语等核心基础考点，需结合语境辨析，整体难度适中，侧重基础知识的扎实掌握。
【难度系数】
0.6

2. 根据提示填写诗文原句。
（1）关关雎鸠，。
（2），落日故人情。
（3）潭中鱼可百许头，。
（4）大道之行也，。
（5）优秀的诗作往往关注社会现实，关怀民生疾苦。杜甫《石壕吏》中的“，”两句，写出了因为战乱，无数百姓死去、生者苟活的惨状；白居易《卖炭翁》中的“，”两句，描绘卖炭翁的苍老模样，表现他伐薪烧炭的艰辛。

（1）在河之洲
（2）浮云游子意
（3）皆若空游无所依
（4）天下为公
（5）存者且偷生 死者长已矣
（6）满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑

【分析】本题为古诗文默写题，包含直接型默写与理解型默写两类。直接型默写需根据题干给出的上句或下句，回忆课内必背古诗文的原句；理解型默写需结合题干提示的主旨（如战乱中百姓惨状、卖炭翁的苍老模样），匹配对应诗句，答题时需注意易错字的规范书写，如“洲”“鬓”“已”等。
【解析】（1）出自《诗经·关雎》，对应下句为“在河之洲”；（2）出自李白《送友人》，对应下句为“浮云游子意”；（3）出自柳宗元《小石潭记》，对应下句为“皆若空游无所依”；（4）出自《礼记·大道之行也》，对应下句为“天下为公”；（5）杜甫《石壕吏》中写战乱后百姓惨状的诗句为“存者且偷生，死者长已矣”；白居易《卖炭翁》中描绘卖炭翁艰辛苍老的诗句为“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”。
【答案】（1）在河之洲；（2）浮云游子意；（3）皆若空游无所依；（4）天下为公；（5）存者且偷生 死者长已矣；满面尘灰烟火色 两鬓苍苍十指黑
【知识点】古诗文默写、课标必背古诗文识记
【点评】本题考查课内必背古诗文的掌握情况，涵盖直接默写与理解默写，是语文基础题型，需学生熟练背诵并准确书写，理解默写部分需结合诗句主旨分析，整体难度较低，是学生应掌握的核心基础内容。
【难度系数】0.8

二、文言文阅读
（苏轼）徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，溢于南清河，汇于城下。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆动摇，吾谁与守？吾在是，水决不能败城。”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城事急矣虽禁军且为我尽力。”卒长曰：“太守犹不避涂潦①，吾侪小人，当效命。”率其徒持畚锸②以出，筑东南长堤，首起戏马台，尾属于城。轼庐于其上，过家不入。使官吏分堵③以守，卒全其城。复请调来岁夫增筑故城，为木岸，以虞水之再至。朝廷从之。
（《宋史·苏轼传》）
［注］① 涂潦：泥沼雨水。② 畚锸：箕畚铁锹。③ 堵：筑墙的计量单位，多以长高各一丈为一堵。
1. 解释下列句中加点的词。
（1）念无与为乐者：
（2）相与步于中庭：
（3）轼诣武卫营：
（4）卒全其城：
2. 用“/”标出下面句子的两处朗读停顿。
河将害城事急矣虽禁军且为我尽力
3. 用现代汉语翻译下列句子。
（1）庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。（《记承天寺夜游》）


（2）轼庐于其上，过家不入。


4. 结合文段内容，谈谈其表现了苏轼的哪些精神品质。

1. （1）考虑，想到 （2）共同，一起 （3）到，拜访 （4）保全
2. 河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
3. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。
（2）苏轼在大堤上搭建草庐居住，路过家门口也不进去。
4. 表现了苏轼临危不惧、身先士卒、恪尽职守、心系百姓，且富有远见的精神品质：洪水围城时他镇定阻止富民出逃稳定民心，亲自到军营动员士兵抗洪，驻守大堤过家门不入，洪水退去后还主动请求增筑城墙、修建木堤防备水患再次来袭，尽显为官的担当与责任感。

【分析】
本题为文言文阅读综合题，涵盖文言实词解释、断句、翻译、人物品质分析四类题型。解题思路如下：1. 实词解释：课内字词（如“念”“相与”）可直接迁移课内所学，课外字词（如“诣”“全”）需结合语境推断；2. 断句：依据句子语义层次拆分，将独立语义单元断开；3. 翻译：落实重点字词含义，调整特殊句式语序，保证语句通顺；4. 品质分析：结合文段中苏轼的具体行为事件，提炼对应精神品质。
【解析】
1. 实词解释：（1）“念”出自课内《记承天寺夜游》，意为考虑、想到；（2）“相与”同样来自课内，意为共同、一起；（3）“轼诣武卫营”中“诣”结合语境，是到、拜访的意思；（4）“卒全其城”中“全”为动词，意为保全。
2. 断句：句子语义为“河水将要危害城池，事情很紧急了，即使是禁军也暂且为我尽力”，将三个独立语义单元断开，即“河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力”。
3. 翻译：（1）落实“空明（清明澄澈）”“交横（交错纵横）”“盖（大概是）”等重点字词，调整语句通顺；（2）“庐”为名词作动词，意为搭建草庐，“于其上”是状语后置，调整语序后翻译。
4. 品质分析：结合文段中苏轼阻止富民出逃稳定民心、亲自动员禁军抗洪、过家门不入、请求增筑城墙防备水患等事件，提炼其精神品质。
【答案】
1. （1）考虑，想到 （2）共同，一起 （3）到，拜访 （4）保全
2. 河将害城/事急矣/虽禁军且为我尽力
3. （1）庭院中的月光如积水般清明澄澈，水中仿佛有藻、荇交错纵横，大概是竹子和柏树的影子吧。（2）苏轼在大堤上搭建草庐居住，路过家门口也不进去。
4. 表现了苏轼临危不惧、身先士卒、恪尽职守、心系百姓，且富有远见的精神品质：洪水围城时他镇定阻止富民出逃稳定民心，亲自到军营动员士兵抗洪，驻守大堤过家门不入，洪水退去后还主动请求增筑城墙、修建木堤防备水患再次来袭，尽显为官的担当与责任感。
【知识点】
文言实词解释、文言文断句、人物形象分析
【点评】
本题是初中文言文阅读的典型综合题型，既考查课内文言知识的迁移运用，又考查课外文本的理解分析能力，通过实词、断句、翻译等基础题型夯实文言基础，通过人物品质分析深化对文本内容的把握，有助于提升学生的文言综合素养。
【难度系数】
0.6