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三、下面是民间故事《牛郎织女》中的情节，请按照情节的先后排序。
织女被抓
天河两隔
（
身世凄苦
与牛为伴
（
（
初心不改
七夕相会
（
男耕女织
幸福生活
（
织女被抓
天河两隔
（
4
）身世凄苦
与牛为伴
（
1
）（
2
）初心不改
七夕相会
（
5
）男耕女织
幸福生活
（
3
）答案
4 1 2 5 3
解析
【分析】首先回忆民间故事《牛郎织女》的情节发展顺序：故事开端是牛郎身世凄苦，与老牛相依为命；之后老牛助力牛郎结识织女，二人成婚后男耕女织，过上幸福生活；接着织女被王母娘娘抓走，天河将二人分隔两地；最后每年七夕鹊桥相会，二人初心不改。根据题目中每组情节对应的括号位置，结合情节先后填入正确序号即可。
【解析】梳理《牛郎织女》的正确情节顺序：1.身世凄苦，与牛为伴（故事开头）；2.男耕女织，幸福生活（婚后生活）；3.织女被抓（织女被王母抓走）；4.天河两隔（织女被抓后二人被天河隔开）；5.七夕相会（每年鹊桥相会）。题目中括号依次对应：天河两隔后填4，与牛为伴后填1，插图1后填2，七夕相会后填5，幸福生活后填3，因此答案为4、1、2、5、3。
【答案】4 1 2 5 3
【知识点】民间故事、情节排序
【点评】本题考查对经典民间故事《牛郎织女》情节顺序的掌握，需熟悉故事发展脉络，理清先后逻辑就能正确解答。
【难度系数】0.3
【解析】梳理《牛郎织女》的正确情节顺序：1.身世凄苦，与牛为伴（故事开头）；2.男耕女织，幸福生活（婚后生活）；3.织女被抓（织女被王母抓走）；4.天河两隔（织女被抓后二人被天河隔开）；5.七夕相会（每年鹊桥相会）。题目中括号依次对应：天河两隔后填4，与牛为伴后填1，插图1后填2，七夕相会后填5，幸福生活后填3，因此答案为4、1、2、5、3。
【答案】4 1 2 5 3
【知识点】民间故事、情节排序
【点评】本题考查对经典民间故事《牛郎织女》情节顺序的掌握，需熟悉故事发展脉络，理清先后逻辑就能正确解答。
【难度系数】0.3
1. 下列各项中,对句子的意思概括最准确的一项是 （
廉颇很不服气,他对别人说:"我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。"
A.廉颇功劳大。
B.蔺相如比廉颇厉害。
C.廉颇对蔺相如不服气。
D.蔺相如机智勇敢。
C
）廉颇很不服气,他对别人说:"我廉颇立下了那么多战功,他蔺相如就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。"
A.廉颇功劳大。
B.蔺相如比廉颇厉害。
C.廉颇对蔺相如不服气。
D.蔺相如机智勇敢。
答案
1.C
解析
【分析】
要准确概括句子意思，需先明确句子的主体、核心情绪和主要内容。原句的主体是廉颇，核心情绪是“不服气”，具体内容是廉颇因蔺相如职位高于自己而心生不满。接下来逐一分析选项，判断哪个最贴合句子核心。
【解析】
原句中，廉颇的核心态度是“很不服气”，原因是觉得蔺相如靠口舌之功爬到自己头上。选项A仅提及廉颇功劳大，未体现“不服气”的核心；选项B强调蔺相如厉害，并非句子重点；选项C准确抓住了廉颇对蔺相如不服气的核心；选项D提到蔺相如机智勇敢，原句未涉及该内容。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
句子意思概括
【点评】
本题考查对句子主要内容的概括能力，需抓住句子的主体和核心情感，难度较低，适合基础巩固练习。
【难度系数】
0.8
要准确概括句子意思，需先明确句子的主体、核心情绪和主要内容。原句的主体是廉颇，核心情绪是“不服气”，具体内容是廉颇因蔺相如职位高于自己而心生不满。接下来逐一分析选项，判断哪个最贴合句子核心。
【解析】
原句中，廉颇的核心态度是“很不服气”，原因是觉得蔺相如靠口舌之功爬到自己头上。选项A仅提及廉颇功劳大，未体现“不服气”的核心；选项B强调蔺相如厉害，并非句子重点；选项C准确抓住了廉颇对蔺相如不服气的核心；选项D提到蔺相如机智勇敢，原句未涉及该内容。因此选C。
【答案】
C
【知识点】
句子意思概括
【点评】
本题考查对句子主要内容的概括能力，需抓住句子的主体和核心情感，难度较低，适合基础巩固练习。
【难度系数】
0.8
2. 下列句子中没有语病的一项是 （
A.为了防止安全事故不再发生，学校进一步加强管理，制定安全保障措施。
B.学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
C.止咳祛痰片的主要成分是桔梗、川贝母、氯化铵等配制而成的。
D.我生长在京剧世家，京剧对我一点儿也不陌生。
B
）A.为了防止安全事故不再发生，学校进一步加强管理，制定安全保障措施。
B.学习中，我们要及时发现并解决存在的问题。
C.止咳祛痰片的主要成分是桔梗、川贝母、氯化铵等配制而成的。
D.我生长在京剧世家，京剧对我一点儿也不陌生。
答案
2.B
解析
【分析】
解答这类病句辨析题，需先明确常见的病句类型（如否定不当、句式杂糅、主客颠倒等），再逐一分析每个选项的语病，排除错误项，确定正确答案。具体需关注否定词使用、句式结构、主客体关系等易错点。
【解析】
A项存在否定不当的语病，“防止”本身带有否定意味，与“不再”连用后表意与原意相反，应改为“为了防止安全事故再发生”；B项无语病，“发现并解决问题”符合认知逻辑顺序，搭配恰当；C项存在句式杂糅的语病，“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅，可删去“配制而成的”；D项存在主客颠倒的语病，主体是“我”，客体是“京剧”，应改为“我对京剧一点儿也不陌生”。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、否定不当、主客颠倒
【点评】
本题考查初中语文常见的病句类型，属于基础题型，要求学生掌握基本的病句辨析方法，重点关注否定词、句式结构、主客体关系等易错点，是语文考试中的常考题目。
【难度系数】
0.7
解答这类病句辨析题，需先明确常见的病句类型（如否定不当、句式杂糅、主客颠倒等），再逐一分析每个选项的语病，排除错误项，确定正确答案。具体需关注否定词使用、句式结构、主客体关系等易错点。
【解析】
A项存在否定不当的语病，“防止”本身带有否定意味，与“不再”连用后表意与原意相反，应改为“为了防止安全事故再发生”；B项无语病，“发现并解决问题”符合认知逻辑顺序，搭配恰当；C项存在句式杂糅的语病，“主要成分是……”和“是……配制而成的”两种句式杂糅，可删去“配制而成的”；D项存在主客颠倒的语病，主体是“我”，客体是“京剧”，应改为“我对京剧一点儿也不陌生”。
【答案】
B
【知识点】
病句辨析、否定不当、主客颠倒
【点评】
本题考查初中语文常见的病句类型，属于基础题型，要求学生掌握基本的病句辨析方法，重点关注否定词、句式结构、主客体关系等易错点，是语文考试中的常考题目。
【难度系数】
0.7
五、按课文内容填空。
1. 我们所学的课文《牛郎织女》是一则民间故事，由
2. “盛年
3. 少年时代是人生成长的重要阶段，有些同学不爱学习，沉迷于玩游戏，浪费了美好的光阴，我们可以用岳飞的词句“
1. 我们所学的课文《牛郎织女》是一则民间故事，由
叶圣陶
整理而成。2. “盛年
不重来
，一日难再晨
。及时当勉励
，岁月
不待人。”陶渊明
（填人名）的这四句诗常被人们用来勉励年轻人珍惜光阴，努力学习，奋发上进。3. 少年时代是人生成长的重要阶段，有些同学不爱学习，沉迷于玩游戏，浪费了美好的光阴，我们可以用岳飞的词句“
莫等闲
，白了少年头
，空悲切
”来劝导他们。答案
1. 叶圣陶
2. 不重来 难再晨 勉励 岁月 陶渊明
3. 莫等闲 白了少年头 空悲切
2. 不重来 难再晨 勉励 岁月 陶渊明
3. 莫等闲 白了少年头 空悲切
解析
【分析】
本题为按课文内容及古诗文积累填空，解题思路如下：1. 回忆课文《牛郎织女》的整理作者，对应课内文学常识；2. 准确识记陶渊明《杂诗》中的相关诗句及作者，填写空缺内容；3. 回忆岳飞《满江红》中劝人珍惜光阴的名句，结合题目语境填写对应词句。
【解析】
1. 课文《牛郎织女》是由叶圣陶整理的民间故事，故填叶圣陶；
2. 陶渊明《杂诗》中的诗句为“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”，依次填写空缺，作者为陶渊明；
3. 岳飞《满江红·写怀》中劝人珍惜光阴的词句为“莫等闲，白了少年头，空悲切”，符合题目劝导沉迷游戏同学的语境。
【答案】
1. 叶圣陶
2. 不重来、难再晨、勉励、岁月、陶渊明
3. 莫等闲、白了少年头、空悲切
【知识点】
民间文学常识、古诗文识记、古诗文名句运用
【点评】
本题考查课内文学常识与古诗文名句的识记，均为语文学习的基础积累内容，贴近课本要求，有助于引导学生重视课内知识的掌握。
【难度系数】
0.6
本题为按课文内容及古诗文积累填空，解题思路如下：1. 回忆课文《牛郎织女》的整理作者，对应课内文学常识；2. 准确识记陶渊明《杂诗》中的相关诗句及作者，填写空缺内容；3. 回忆岳飞《满江红》中劝人珍惜光阴的名句，结合题目语境填写对应词句。
【解析】
1. 课文《牛郎织女》是由叶圣陶整理的民间故事，故填叶圣陶；
2. 陶渊明《杂诗》中的诗句为“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人”，依次填写空缺，作者为陶渊明；
3. 岳飞《满江红·写怀》中劝人珍惜光阴的词句为“莫等闲，白了少年头，空悲切”，符合题目劝导沉迷游戏同学的语境。
【答案】
1. 叶圣陶
2. 不重来、难再晨、勉励、岁月、陶渊明
3. 莫等闲、白了少年头、空悲切
【知识点】
民间文学常识、古诗文识记、古诗文名句运用
【点评】
本题考查课内文学常识与古诗文名句的识记，均为语文学习的基础积累内容，贴近课本要求，有助于引导学生重视课内知识的掌握。
【难度系数】
0.6
