2. 形近字组词。
纽() 搔() 拇() 憎()
扭() 骚() 姆() 增()

纽扣 搔痒 拇指 憎恶
扭动 风骚 保姆 增加

【分析】
本题为形近字组词题，解题思路是先识别每组形近字的偏旁差异，利用“形旁表义”的规律区分不同汉字的含义，再结合日常积累的常用词语进行组词，避免混淆形近字。例如“纽”为绞丝旁，多与连接、衣物相关；“扭”为提手旁，多与动作相关，据此可区分组词。
【解析】
根据形近字的形旁表意及常用词语积累，依次组词如下：
纽（纽扣） 搔（搔痒） 拇（拇指） 憎（憎恶）
扭（扭动） 骚（风骚） 姆（保姆） 增（增加）
【答案】
纽扣 搔痒 拇指 憎恶
扭动 风骚 保姆 增加
【知识点】
形近字辨析，汉字组词
【点评】
本题为语文基础题，通过形近字组词的形式考察学生对常用汉字的形义区分和词语积累，帮助学生夯实汉字基础。
【难度系数】
0.8

1. 给下列词语中加点字选择正确的读音，画“√”。
琴(xián xuán) 电铃(qìn xiān) 爱(zēng zèng)
弱(bó báo) 伤(zhá yà) 窈(tiǎo tiāo)

1. xián qìn zēng bó yà tiǎo

【分析】
这道题考查汉字的正确读音，解题时需逐个分析每个词语中加点字的字音，重点区分多音字在不同语境下的读音，以及易读错的形声字读音，排除错误选项，选出正确读音即可。
【解析】
1. “琴弦”的“弦”正确读音为xián，排除错误读音xuán；
2. “揿电铃”的“揿”正确读音为qìn，排除错误读音xiān；
3. “爱憎”的“憎”正确读音为zēng，排除错误读音zèng；
4. “薄弱”的“薄”在表示“微小、不足”等含义时读bó，此处正确读音为bó，排除错误读音báo；
5. “轧伤”的“轧”在表示“圆轴或轮子等压过物体”时读yà，此处正确读音为yà，排除错误读音zhá；
6. “窈窕”的“窕”正确读音为tiǎo，排除错误读音tiāo。
【答案】
xián qìn zēng bó yà tiǎo
【知识点】
汉字字音、多音字辨析
【点评】
本题为基础字音题，考查常用汉字的读音，侧重多音字和易误读字的辨析，需要学生平时积累字词的正确读音，注意区分不同语境下的字音差异。
【难度系数】
0.5

2. 选择恰当的词语填空。
简单 简要 简洁 简陋
(1) 身体矮而胖，头大而肥，构造()，比人家少一个关节。
(2) 他用()明了的语言给我们讲述了事情的原委。
(3) 看到这里的厂房如此()，可以推想产品质量不会很高。
(4) 在出发之前，队长对路上可能会遇到的情况做了()的介绍。

2. (1) 简单 (2) 简洁 (3) 简陋 (4) 简要

【分析】
解答这道题，需先明确四个词语的含义差异，再结合每个句子的具体语境匹配恰当的词语：首先理解“简单”侧重结构不复杂；“简洁”侧重语言、行文简明无多余；“简陋”侧重房屋、设备等粗陋不完备；“简要”侧重内容简单扼要，再逐一对应句子语境选择。
【解析】
1. 先明确各词语词义：
简单：指结构单纯、头绪少，易理解；
简洁：指说话、行文简明扼要，无多余内容；
简陋：指房屋、设备等简单粗陋，不完备；
简要：指内容简单扼要。
2. 结合语境选择：
(1) 句子描述“构造”，侧重结构不复杂，选“简单”；
(2) 句子描述“语言”，侧重简明无多余，选“简洁”；
(3) 句子描述“厂房”，侧重粗陋不完备，选“简陋”；
(4) 句子描述“情况介绍”，侧重简单扼要，选“简要”。
【答案】
(1) 简单 (2) 简洁 (3) 简陋 (4) 简要
【知识点】
近义词辨析、词语运用
【点评】
本题考查近义词的辨析与语境运用，需准确区分四个词语的含义差异，结合具体语境选择合适词语，属于基础题型，难度适中。
【难度系数】
0.7

第二课时
精要交流
通过学习《手指》，我感受到了丰子恺幽默风趣的语言风格。
没错，丰子恺的语言简练传神、素朴亲切、率真自然。我们还可以找来他写的《吃瓜子》《白鹅》等作品读读，相信你能进一步体会到这种幽默闲适的语言风格。

阅读课文片段，完成练习。
无名指和小指，体态秀丽，样子可爱。然而，能力薄弱也无过于他们了。无名指多用于()脂粉、()药末、()戒指。小指的用处则更渺小，只是掏掏耳朵、抹抹鼻涕而已。他们也有被重用的时候。在丝竹管弦上，他们的能力不让于别人。舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？这两根手指正是这朵“兰花”中最优美的两瓣。除了这等享乐的风光事以外，遇到工作，他们只是其他手指的附庸。
手上的五指，我只觉得姿态与性格，有如上的差异，却无爱憎在其中。。
1. 选择合适的词填在文中的括号内。
粘 研 蘸 带 戴
2. 文段中画“”的句子运用了、的修辞手法，这样写的好处是。
3. 文段中画“﹏﹏”的句子把手指的全体比作，阐明“”的人生道理，表达了文章的主旨。
4. 读了文段，你还得到怎样的启示？

1. 研 蘸 戴2. 反问 比喻 生动形象地写出无名指和小指的体态秀丽，样子可爱3. 人群的全体 团结就是力量4. 明白了“尺有所短，寸有所长”的道理。

【分析】
1. 第1题需辨析词语用法：“研”指研磨，适合搭配“药末”；“蘸”指沾取粉末类物品，适合搭配“脂粉”；“戴”指把物品加在身体部位，适合搭配“戒指”，据此选词。
2. 第2题判断修辞：画横线句用疑问表肯定，是反问；同时将无名指和小指比作兰花花瓣，是比喻；结合内容分析修辞的表达效果。
3. 第3题分析比喻句：画波浪线句将“手指的全体”类比为“人群的全体”，联系后文“团结成拳头就有用”，提炼出主旨道理。
4. 第4题谈启示：结合文段中手指各有长短、团结才有力的特点，提炼符合文意的启示。
【解析】
1. 选词填空：根据词语搭配习惯，“研药末”（研磨药末）、“蘸脂粉”（沾取脂粉）、“戴戒指”（佩戴戒指），故括号内依次填“研、蘸、戴”。
2. 修辞手法：画横线句“舞蹈演员的手指不是常作兰花状吗？”是反问（用疑问形式表达肯定意思），同时把无名指和小指比作兰花的两瓣，运用了比喻；这样写生动形象地突出了无名指和小指体态秀丽、样子可爱的特点。
3. 比喻句分析：画波浪线句将“手指的全体”比作“人群的全体”，阐明“团结就是力量”的人生道理，是文章主旨。
4. 启示：文段中各手指各有长处和短处，只有团结协作才能发挥最大作用，由此可得到“尺有所短，寸有所长”的启示。
【答案】
1. 研 蘸 戴
2. 反问 比喻 生动形象地写出无名指和小指的体态秀丽，样子可爱
3. 人群的全体 团结就是力量
4. 明白了“尺有所短，寸有所长”的道理。
【知识点】
词语运用、修辞手法、课文主旨理解
【点评】
本题考查对课文片段的字词运用、修辞手法、主旨理解及启示感悟，题型基础，贴合课文学习要求，能帮助学生深化对课文内容的把握。
【难度系数】
0.7