3. 毛泽东在《沁园春·雪》中吟道：“俱往矣，数风流人物，还看今朝。”班级开展以“话说时代楷模”为主题的综合性学习活动，请你完成以下任务。
（1）【任务一·设计活动】在参加此次活动的过程中，班长设计了两项活动，请你再补充一项。
① 讲时代楷模故事
② 学时代楷模精神
③ ______
（2）【任务二·推荐榜样】根据毛泽东的“风流人物”标准，请你推荐一位新时代的楷模，并简述理由。
示例 杜富国。为人民利益勇闯雷场，为边境安宁挥洒热血，为战友安危舍生忘死，在任务面前、关键时刻、危急关头处处叫响“让我来”。
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【示例】写时代楷模英姿
; 【示例】南仁东。勇担民族复兴大任的“天眼”巨匠，为科学事业奋斗到生
; 命的最后一刻，用无私奉献的精神谱写了精彩的科学人生，彰显了他胸怀
; 祖国、服务人民的爱国情怀，敢为人先、坚毅执着的科学精神，淡泊名利、忘我奉献的高尚情操，真诚质朴、精益求精的优秀品格。

4. 艾青早年学画，因此他的诗歌具备了绘画美的某些特质。请阅读《手推车》一诗，结合主要意象分析这一特征。
手推车

在黄河流过的地域
在无数的枯干了的河底
手推车
以唯一的轮子
发出使阴暗的天穹痉挛的尖音
穿过寒冷与静寂
从这一个山脚
到那一个山脚
彻响着
北国人民的悲哀
在冰雪凝冻的日子
在贫穷的小村与小村之间
手推车
以单独的轮子
刻画在灰黄土层上的深深的辙迹
穿过广阔与荒漠
从这一条路
到那一条路
交织着
北国人民的悲哀

5. 请你参考下面这段文字，选取一种静物作为写作对象，运用化静为动的手法写一段话，150字左右。
这首词语言精练，化静为动。如“山舞银蛇，原驰蜡象”一句，动词“舞”“驰”都极其形象，把群山比喻成一条条银蛇在舞动，把高原上的丘陵比喻成许多白象在奔跑，既形象，又增加了动感。
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【示例】《手推车》中几组意象如“枯干了的河底”“使天穹痉挛的尖音”“贫穷的
; 小村”“辙迹”等极富表现力，借助“手推车”共同渲染出压在北国人民头上的悲哀。 ; 整个画面色彩凝重、色调阴沉，饱含诗人对处于水深火热中的北国人民的同情。
; 【示例】把人的心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫”的松树。 ; 它们不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的缝隙，身子扭得像盘龙柱子，在半空展
; 开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。有的松树望穿秋
; 水，不见你来，独自上到高处，斜着身子张望；有的松树像一顶墨绿大伞，支
; 开了等你；有的松树自得其乐，显出一副潇洒的模样。不管怎样，都让你觉得
; 它们是泰山的天然的主人，好像少了谁都不应该似的。