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3.在敌后抗日根据地，八路军和新四军始终紧紧依靠当地民众，真正站在中国人口最大多数的农民一边，又注意团结社会上一切可以团结的力量共同奋斗，不断打击侵略者。下列措施最能体现这一宗旨的是 （
A.根据地军民开展人民游击战争
B.开展大生产运动
C.地主减租减息、农民交租交息
D.建立抗日民主政权
C
）A.根据地军民开展人民游击战争
B.开展大生产运动
C.地主减租减息、农民交租交息
D.建立抗日民主政权
答案
C
解析
【分析】本题要求选出敌后抗日根据地中最能体现“依靠农民、团结一切可以团结的力量”这一宗旨的措施，需逐一分析各选项的作用，判断哪个选项同时满足题干强调的两个核心要求：一是依靠农民，二是团结其他可团结力量（如地主阶级）。
【解析】A选项，人民游击战争是军事作战方式，侧重发动民众参与军事斗争，但未直接体现团结其他阶层的要求，不符合题意；B选项，大生产运动是为解决根据地经济困难的经济措施，与题干核心宗旨关联不大；C选项，地主减租减息、农民交租交息，既减轻农民负担，调动农民抗日和生产积极性（体现依靠农民），又照顾地主利益，利于团结地主共同抗日（体现团结一切可团结力量），完全符合题干宗旨；D选项，建立抗日民主政权是政权建设措施，侧重政权结构，虽有团结作用，但不如C选项直接体现对农民和其他阶层的兼顾，不符合“最能体现”的要求。
【答案】C
【知识点】敌后抗日根据地政策、抗日民族统一战线
【点评】本题考查敌后抗日根据地的关键政策，需准确把握各措施的侧重点，紧扣题干“依靠农民、团结力量”的核心宗旨分析，难度适中。
【难度系数】0.5
【解析】A选项，人民游击战争是军事作战方式，侧重发动民众参与军事斗争，但未直接体现团结其他阶层的要求，不符合题意；B选项，大生产运动是为解决根据地经济困难的经济措施，与题干核心宗旨关联不大；C选项，地主减租减息、农民交租交息，既减轻农民负担，调动农民抗日和生产积极性（体现依靠农民），又照顾地主利益，利于团结地主共同抗日（体现团结一切可团结力量），完全符合题干宗旨；D选项，建立抗日民主政权是政权建设措施，侧重政权结构，虽有团结作用，但不如C选项直接体现对农民和其他阶层的兼顾，不符合“最能体现”的要求。
【答案】C
【知识点】敌后抗日根据地政策、抗日民族统一战线
【点评】本题考查敌后抗日根据地的关键政策，需准确把握各措施的侧重点，紧扣题干“依靠农民、团结力量”的核心宗旨分析，难度适中。
【难度系数】0.5
4. 1945年4月，来自五湖四海的700余名同志，代表全国120余万党员齐聚延安，参加一场关乎“中国之命运”的大会。这场大会 （
A.宣告了长征的胜利结束
B.指明了战后的奋斗方向
C.标志着中国共产党诞生
D.标志着国共合作的建立
B
）A.宣告了长征的胜利结束
B.指明了战后的奋斗方向
C.标志着中国共产党诞生
D.标志着国共合作的建立
答案
B
解析
【分析】首先根据题干中的时间（1945年4月）、地点（延安）、参会规模及主题（关乎中国之命运），确定这场大会是中共七大；再逐一分析各选项对应的历史事件，排除不符合时间或内容的错误选项，即可得出正确答案。
【解析】题干中的大会是1945年4月在延安召开的中国共产党第七次全国代表大会。A选项：长征胜利结束于1936年10月三大主力会宁会师，与题干时间不符，排除；B选项：中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途，指明了战后的奋斗方向，符合题意；C选项：中国共产党诞生于1921年中共一大的召开，时间不符，排除；D选项：国共第一次合作建立于1924年国民党一大，第二次合作正式建立于1937年9月，均与题干时间不符，排除。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】中共七大、中国近现代史重要会议
【点评】本题考查中共七大的核心史实，属于基础识记类题目，需准确掌握重要会议的时间、内容，难度较低。
【难度系数】0.8
【解析】题干中的大会是1945年4月在延安召开的中国共产党第七次全国代表大会。A选项：长征胜利结束于1936年10月三大主力会宁会师，与题干时间不符，排除；B选项：中共七大为争取抗日战争的胜利和实现中国的光明前途，指明了战后的奋斗方向，符合题意；C选项：中国共产党诞生于1921年中共一大的召开，时间不符，排除；D选项：国共第一次合作建立于1924年国民党一大，第二次合作正式建立于1937年9月，均与题干时间不符，排除。因此答案为B。
【答案】B
【知识点】中共七大、中国近现代史重要会议
【点评】本题考查中共七大的核心史实，属于基础识记类题目，需准确掌握重要会议的时间、内容，难度较低。
【难度系数】0.8
5.在抗日战争期间，民族资本家捐钱捐物，各地绅士组织自卫队保家乡，各民主党派摒弃分歧发联合宣言促团结，偏远山区百姓节衣缩食送粮送水。这表明抗日战争胜利的根本原因是
（
A.世界反法西斯同盟的援助
B.中国共产党的中流砥柱作用
C.中华民族坚持全民族抗战
D.国民党正面战场的英勇奋战
（
C
）A.世界反法西斯同盟的援助
B.中国共产党的中流砥柱作用
C.中华民族坚持全民族抗战
D.国民党正面战场的英勇奋战
答案
C
解析
【分析】
本题考查抗日战争胜利的根本原因，解题思路为：首先明确题干列举了民族资本家、绅士、民主党派、百姓等中国各阶层的抗战行动，体现全民族参与抗战的特征；再逐一分析选项，区分根本原因与外部、次要因素，最终匹配对应选项。
【解析】
本题考查抗日战争胜利的根本原因。题干中民族资本家捐钱捐物、绅士组织自卫队、民主党派促团结、百姓送粮送水，涵盖中国社会各阶层的抗战行动，凸显全民族抗战的属性。对选项分析：A项，世界反法西斯同盟援助是外部条件，非根本原因；B项，中国共产党的中流砥柱作用是核心领导因素，并非根本原因；D项，国民党正面战场奋战是抗战的重要组成部分，不是根本原因；C项，中华民族坚持全民族抗战是抗战胜利的根本原因，与题干各阶层共同抗战的表述相符。
【答案】
C
【知识点】
抗日战争胜利原因、全民族抗战
【点评】
本题为历史基础选择题，核心考查抗日战争胜利的根本原因，解题关键是抓住题干中“各阶层共同抗战”的信息，区分根本原因与次要、外部因素，是学生需掌握的核心知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
本题考查抗日战争胜利的根本原因，解题思路为：首先明确题干列举了民族资本家、绅士、民主党派、百姓等中国各阶层的抗战行动，体现全民族参与抗战的特征；再逐一分析选项，区分根本原因与外部、次要因素，最终匹配对应选项。
【解析】
本题考查抗日战争胜利的根本原因。题干中民族资本家捐钱捐物、绅士组织自卫队、民主党派促团结、百姓送粮送水，涵盖中国社会各阶层的抗战行动，凸显全民族抗战的属性。对选项分析：A项，世界反法西斯同盟援助是外部条件，非根本原因；B项，中国共产党的中流砥柱作用是核心领导因素，并非根本原因；D项，国民党正面战场奋战是抗战的重要组成部分，不是根本原因；C项，中华民族坚持全民族抗战是抗战胜利的根本原因，与题干各阶层共同抗战的表述相符。
【答案】
C
【知识点】
抗日战争胜利原因、全民族抗战
【点评】
本题为历史基础选择题，核心考查抗日战争胜利的根本原因，解题关键是抓住题干中“各阶层共同抗战”的信息，区分根本原因与次要、外部因素，是学生需掌握的核心知识点，难度适中。
【难度系数】
0.5
6.毛泽东在《论联合政府》中写道：“这个战争促进中国人民的觉悟和团结的程度，是近百年来中国人民的一切伟大的斗争没有一次比得上的。”材料强调了抗日战争（
A.实现了中华民族的复兴
B.促进了中华民族的觉醒
C.提高了中国的国际地位
D.洗刷了中国的百年耻辱
B
）A.实现了中华民族的复兴
B.促进了中华民族的觉醒
C.提高了中国的国际地位
D.洗刷了中国的百年耻辱
答案
B
解析
【分析】首先提取材料核心信息：毛泽东在《论联合政府》中强调抗日战争“促进中国人民的觉悟和团结”；接着逐一分析选项：A选项“实现中华民族的复兴”不符合史实，抗战胜利并未完成复兴；B选项“促进中华民族的觉醒”与材料中“促进中国人民的觉悟”直接对应；C选项“提高国际地位”材料未提及；D选项“洗刷百年耻辱”是抗战胜利的整体意义，但材料未体现，据此锁定正确选项。
【解析】解读材料可知，材料核心是抗日战争推动了中国人民的觉悟与团结。对选项逐一分析：A项，抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，但并未实现中华民族的伟大复兴，表述错误，排除；B项，材料中“促进中国人民的觉悟”与“促进中华民族的觉醒”内涵一致，符合题意；C项，材料未涉及中国国际地位变化的内容，与材料无关，排除；D项，洗刷百年耻辱是抗战胜利的历史意义之一，但材料未体现该内容，排除。故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】抗日战争的意义、中国近代民族觉醒
【点评】本题依托毛泽东的经典论述考查抗日战争的历史意义，解题关键是精准抓取材料中的核心关键词“觉悟”，结合所学知识排除错误选项，属于对基础知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】解读材料可知，材料核心是抗日战争推动了中国人民的觉悟与团结。对选项逐一分析：A项，抗日战争是中国近代以来反抗外敌入侵第一次取得完全胜利的民族解放战争，但并未实现中华民族的伟大复兴，表述错误，排除；B项，材料中“促进中国人民的觉悟”与“促进中华民族的觉醒”内涵一致，符合题意；C项，材料未涉及中国国际地位变化的内容，与材料无关，排除；D项，洗刷百年耻辱是抗战胜利的历史意义之一，但材料未体现该内容，排除。故正确答案为B。
【答案】B
【知识点】抗日战争的意义、中国近代民族觉醒
【点评】本题依托毛泽东的经典论述考查抗日战争的历史意义，解题关键是精准抓取材料中的核心关键词“觉悟”，结合所学知识排除错误选项，属于对基础知识点的直接考查，难度较低。
【难度系数】0.7
7.阅读下列材料，回答问题。
材料一:1938年,河南大学学生李蕤(后为著名作家)在《风雨》周刊发表《青年往何处去》一文,疾呼:"今日河南青年,不当闭户读书,当以血与火唤醒同胞!或执笔为枪,或投笔从戎,皆为救国之道!"同年,河南信阳青年学生组成"战地服务团",在豫南乡村教唱《黄河大合唱》,并动员300余名青年参军。
——摘编自《河南抗战文化史料选编》
材料二:1940年,四川籍青年张露萍(中共地下党员)在重庆因传递情报被捕。她在狱中写道:"我愿化作星火,照亮黑夜;我愿燃尽青春,换山河无恙。"同年,河南郑州扶轮中学学生发起"捐鞋袜援前线"运动,募集棉鞋5000双、棉袜2万双送至太行山八路军驻地。
材料三:1944年,豫湘桂战役期间,河南洛阳师范学校学生成立"青年敢死队",协助中国军队破坏日军铁路线。队员王克仁日记记载:"月夜锯断铁轨12处,虽双手血痕累累,然心甚快慰!同学李守义被捕就义,临终高呼'中国不亡'!"
——摘编自《豫西抗战口述史料》
(1)根据材料一、材料二,归纳抗战青年参与抗战的方式。
(2)材料三中"青年敢死队"的事迹体现了哪些精神品质?
(3)作为当代中学生,抗战青年的选择对你有何启示?
材料一:1938年,河南大学学生李蕤(后为著名作家)在《风雨》周刊发表《青年往何处去》一文,疾呼:"今日河南青年,不当闭户读书,当以血与火唤醒同胞!或执笔为枪,或投笔从戎,皆为救国之道!"同年,河南信阳青年学生组成"战地服务团",在豫南乡村教唱《黄河大合唱》,并动员300余名青年参军。
——摘编自《河南抗战文化史料选编》
材料二:1940年,四川籍青年张露萍(中共地下党员)在重庆因传递情报被捕。她在狱中写道:"我愿化作星火,照亮黑夜;我愿燃尽青春,换山河无恙。"同年,河南郑州扶轮中学学生发起"捐鞋袜援前线"运动,募集棉鞋5000双、棉袜2万双送至太行山八路军驻地。
材料三:1944年,豫湘桂战役期间,河南洛阳师范学校学生成立"青年敢死队",协助中国军队破坏日军铁路线。队员王克仁日记记载:"月夜锯断铁轨12处,虽双手血痕累累,然心甚快慰!同学李守义被捕就义,临终高呼'中国不亡'!"
——摘编自《豫西抗战口述史料》
(1)根据材料一、材料二,归纳抗战青年参与抗战的方式。
(2)材料三中"青年敢死队"的事迹体现了哪些精神品质?
(3)作为当代中学生,抗战青年的选择对你有何启示?
答案
(1)文化宣传:如李蕤发表文章唤醒同胞、信阳学生教唱《黄河大合唱》;物资支援:如郑州学生募集鞋袜送往前线;传递情报:如张露萍从事地下情报工作。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(2)不畏牺牲的英勇精神;坚定乐观的爱国信念;团结协作的集体意识。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(3)培养家国情怀,将个人命运与国家命运紧密相连;在危难中勇于担当,以实际行动报效祖国;传承艰苦奋斗的精神,珍惜和平年代的成长机遇。(答出其中任意一点即可,言之有理的其他答案也可）
(2)不畏牺牲的英勇精神;坚定乐观的爱国信念;团结协作的集体意识。(答出其中任意两点即可,符合题意的其他答案也可)
(3)培养家国情怀,将个人命运与国家命运紧密相连;在危难中勇于担当,以实际行动报效祖国;传承艰苦奋斗的精神,珍惜和平年代的成长机遇。(答出其中任意一点即可,言之有理的其他答案也可）
解析
【分析】
这是一道抗战相关的材料分析题，解题思路如下：
1. 第(1)问要求归纳抗战青年参与抗战的方式，需分别梳理材料一、材料二中青年的具体行动，再对行动分类，提取不同类别的参与方式即可。
2. 第(2)问需从材料三“青年敢死队”的事迹细节中，提炼体现的精神品质，关注队员的行为表现与言语，对应相关精神。
3. 第(3)问是启示类问题，需结合抗战青年的爱国担当行为，联系当代中学生的身份，从家国情怀、责任担当等角度谈感悟，言之有理即可。
【解析】
(1) 先读材料一，提取李蕤发表文章、信阳学生教唱歌曲的行动，归类为文化宣传；再读材料二，提取张露萍传递情报、郑州学生募集鞋袜送前线的行动，归类为传递情报、物资支援，归纳出参与方式。
(2) 分析材料三：“双手血痕累累然心甚快慰”体现不畏牺牲、坚定乐观；“同学就义高呼‘中国不亡’”体现爱国信念，提炼相关精神品质。
(3) 结合抗战青年以救国为己任的选择，联系当代中学生的责任，从培养家国情怀、勇于担当、珍惜和平等角度组织答案，符合题意即可。
【答案】
(1) 文化宣传：如李蕤发表文章唤醒同胞、信阳学生教唱《黄河大合唱》；物资支援：如郑州学生募集鞋袜送往前线；传递情报：如张露萍从事地下情报工作。(答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可)
(2) 不畏牺牲的英勇精神；坚定乐观的爱国信念；团结协作的集体意识。(答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可)
(3) 培养家国情怀，将个人命运与国家命运紧密相连；在危难中勇于担当，以实际行动报效祖国；传承艰苦奋斗的精神，珍惜和平年代的成长机遇。(答出其中任意一点即可，言之有理的其他答案也可）
【知识点】
抗日战争、民族精神、家国情怀
【点评】
本题以抗战时期青年的事迹为材料，考查学生从材料中提取信息、归纳概括的能力，同时引导学生树立家国情怀，情感价值观导向明确，难度适中。
【难度系数】
0.6
这是一道抗战相关的材料分析题，解题思路如下：
1. 第(1)问要求归纳抗战青年参与抗战的方式，需分别梳理材料一、材料二中青年的具体行动，再对行动分类，提取不同类别的参与方式即可。
2. 第(2)问需从材料三“青年敢死队”的事迹细节中，提炼体现的精神品质，关注队员的行为表现与言语，对应相关精神。
3. 第(3)问是启示类问题，需结合抗战青年的爱国担当行为，联系当代中学生的身份，从家国情怀、责任担当等角度谈感悟，言之有理即可。
【解析】
(1) 先读材料一，提取李蕤发表文章、信阳学生教唱歌曲的行动，归类为文化宣传；再读材料二，提取张露萍传递情报、郑州学生募集鞋袜送前线的行动，归类为传递情报、物资支援，归纳出参与方式。
(2) 分析材料三：“双手血痕累累然心甚快慰”体现不畏牺牲、坚定乐观；“同学就义高呼‘中国不亡’”体现爱国信念，提炼相关精神品质。
(3) 结合抗战青年以救国为己任的选择，联系当代中学生的责任，从培养家国情怀、勇于担当、珍惜和平等角度组织答案，符合题意即可。
【答案】
(1) 文化宣传：如李蕤发表文章唤醒同胞、信阳学生教唱《黄河大合唱》；物资支援：如郑州学生募集鞋袜送往前线；传递情报：如张露萍从事地下情报工作。(答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可)
(2) 不畏牺牲的英勇精神；坚定乐观的爱国信念；团结协作的集体意识。(答出其中任意两点即可，符合题意的其他答案也可)
(3) 培养家国情怀，将个人命运与国家命运紧密相连；在危难中勇于担当，以实际行动报效祖国；传承艰苦奋斗的精神，珍惜和平年代的成长机遇。(答出其中任意一点即可，言之有理的其他答案也可）
【知识点】
抗日战争、民族精神、家国情怀
【点评】
本题以抗战时期青年的事迹为材料，考查学生从材料中提取信息、归纳概括的能力，同时引导学生树立家国情怀，情感价值观导向明确，难度适中。
【难度系数】
0.6
