11. 生命线不是掌握在别人手里,它只有一个主人,就是你自己。无论你的生命线是长是短,每一笔都由你来涂画。请画出你的生命线。

(1) 过去的你实现了哪些目标？请在“我的生命线”上找一个点,标明目标实现的时间,并用简短的语言描述自己已经实现的目标。
(2) 请在“我的生命线”上标出你未来想实现的人生目标,并说明你树立这个人生目标考虑了哪些因素。

（1）根据实际作答，言之有理即可。（2）答案示例：如考入医学院，做救死扶伤的医生。正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提；从自身实际出发，综合评估，全面考虑，以客观务实的态度树立切实可行的人生目标；与国家、民族和人民的利益相结合，我们要把个人的发展牢牢植根于国家、民族和人民的需要，植根于中华民族伟大复兴的事业；等等。

【分析】
本题是开放性题目，旨在引导学生结合自身实际梳理过往成长、规划未来人生方向。解题时，需先回顾自身过去的经历，明确已实现的目标并对应生命线的“过去”阶段；再结合自身兴趣、能力，以及社会需求、国家发展等因素，确定未来目标并说明树立目标的考量，核心是体现对生命自主性和人生意义的理解。
【解析】
（1）在生命线的“过去”阶段选取一点，标注具体时间（如“2020年”），描述已实现的目标（如“成功考取心仪的高中”），需结合自身真实经历，言之有理即可。
（2）在生命线的“未来”阶段选取一点，标注目标实现的大致时间（如“2028年”），明确未来目标（如“成为一名乡村教师”）；说明树立目标的因素时，可从自身实际（如“喜欢教育，有耐心”）、社会需求（如“乡村教育缺乏师资，需要人才”）、个人价值（如“帮助乡村孩子成长能实现自我价值”）等方面阐述，符合题意即可。
【答案】
（1）示例：在生命线“过去”的点标注“2020年”，描述“成功通过中考，进入理想的高中”；（2）示例：在生命线“未来”的点标注“2028年”，目标“成为一名乡村教师”，考虑因素：自身热爱教育行业，性格适合与学生相处；乡村教育资源不足，需要教师助力；能为乡村孩子的成长贡献力量，实现个人价值。（答案言之有理即可）
【知识点】
生命的意义、人生目标、个人与社会的关系
【点评】
本题紧密联系学生生活实际，引导学生反思过往成长、规划未来人生，帮助学生理解人生目标的树立要结合自身实际与社会需求，培养学生的责任意识和正确价值观，具有较强的实践性与教育意义。
【难度系数】
0.2