二 给句子中的加点字选择正确的读音，填在括号里。
dà dài
1. 白求恩大()夫是一个伟大()的人。
dǒu dòu
2. 乡亲们把仅有的几斗()米全送给了在前线战斗()的战士们。

1. dài dà 2. dǒu dòu

【分析】这道题考查多音字在不同语境中的读音，需结合“大”“斗”的不同用法判断：“大”在“大夫”（对医生的尊称）中读dài，其他如“伟大”读dà；“斗”作为容量单位时读dǒu，作为动词“战斗”时读dòu，结合语境选择即可。
【解析】1. “大夫”是固定称谓，“大”读dài；“伟大”中“大”表规模、程度，读dà；2. “几斗米”中“斗”是容量单位，读dǒu；“战斗”中“斗”表对打、抗争，读dòu。
【答案】1. dài dà 2. dǒu dòu
【知识点】多音字辨析
【点评】本题考查常用多音字的语境运用，属于语文基础题型，侧重日常积累与语境判断能力。
【难度系数】0.8

三 选词填空，再回答问题。
继续 连续 陆续
1. 战斗在激烈地进行着，我军的伤员()从火线上抬下来。
2. 白求恩低下头，()给伤员做手术。
3. 白求恩大夫在手术台旁，()工作了六十九个小时。
4. 这三个词语都有连续不断的意思，但“”表示时断时续，中间有间隔；“”表示不间断；“”表示做事时，中间被其他事打断，之后接着做下去。

1. 陆续 2. 继续 3. 连续 4. 陆续 连续 继续

【分析】
要解决这道题，需先明确“继续、连续、陆续”三个近义词的细微差别，再结合每个句子的语境判断合适的词语：“陆续”侧重有先有后、时断时续；“连续”侧重不间断；“继续”侧重中断后接着做某事。再对应第四题的问题，结合词义填空即可。
【解析】
1. 句中伤员是分批、有先后地从火线上抬下来，存在间隔，符合“陆续”的含义，故填“陆续”；
2. 白求恩之前在做手术，低下头接着做，是中断后继续进行，符合“继续”的含义，故填“继续”；
3. 白求恩工作六十九个小时，是不间断的状态，符合“连续”的含义，故填“连续”；
4. 根据三个词的词义：“陆续”表时断时续，“连续”表不间断，“继续”表中断后接着做，依次填空。
【答案】
1. 陆续 2. 继续 3. 连续 4. 陆续 连续 继续
【知识点】
近义词辨析、选词填空
【点评】
本题考查近义词的辨析与运用，需准确把握三个词语的细微差别，结合语境选择合适的词语，同时能对应词义完成问题作答，是小学语文常见的基础题型。
【难度系数】
0.3

四 根据课文内容完成思维导图。

【分析】这道题考查对课文《手术台就是阵地》内容的梳理，需明确思维导图的结构：上方是战斗情况的发展阶段，下方对应白求恩的表现，结合课文中不同战斗场景下白求恩的行为，将两者一一对应完成填空。
【解析】根据课文内容，战斗情况的顺序依次为：1.硝烟滚滚，弹片纷飞；2.敌机吼叫，周围爆炸；3.布帘烧着，火苗扑来；4.战斗进行了三天三夜，胜利结束。对应白求恩的表现依次为：1.镇定、敏捷；2.不肯离开；3.争分夺秒做手术；4.连续工作了六十九个小时，将这些内容填入对应方框即可。
【答案】
【知识点】课文内容梳理，人物品质分析
【点评】本题以思维导图形式考查课文理解，帮助学生梳理情节、体会白求恩的高尚品质，属于基础考查题。
【难度系数】0.4

五 阅读课文片段，完成练习。
敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸。
师卫生部长匆匆赶来，对白求恩说：“师长决定让您和一部分伤员离开这里。”白求恩沉思了一会儿，说：“我同意撤走部分伤员。至于我个人，要和战士们在一起，不能
离开。”部长恳求说：“白求恩同志，这儿危险，让您离开这里，是战斗形势的需要哇！”白求恩说：“谢谢师长的关心。可是，手术台是医生的阵地。战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？部长同志，请您转告师长，我是一名八路军战士，不是你们的客人。”白求恩低下头，继续给伤员做手术。
1. 从选文中部长的话能看出他的态度非常恳切，所以我们可以运用“”的方法理解加点词语“恳求”的意思。“恳求”指。
2. 用“﹏﹏”画出描写白求恩大夫做手术的环境的语句。想象句子所描写的画面，可以感受到战斗形势越来越，这与白求恩镇定的表现形成鲜明的对比，体现了他。
3. 读一读选文中画线的句子，再换一种说法，意思不变。


4. 下列对“手术台是医生的阵地”理解正确的是()。
(多选)
A. 白求恩不仅把自己看作一名医生，还把自己看作一名与中国人民并肩作战的战士
B. 这是夸张的说法，说明白求恩把抢救伤员看作打仗，把手术台看作打仗的阵地
C. 这句话表现了白求恩坚守岗位，对工作极其负责和对同志高度热忱的高尚品德

1. 联系上下文 恳切地请求
2. 敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。
严峻 救死扶伤的高尚品质,坚守信念的革命精神(意思对即可)
3. 战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
4. AC

【分析】
1. 第1题：理解词语可运用联系上下文的方法，从部长恳切劝说白求恩离开的表述，能体会其态度，进而明确“恳求”的含义。
2. 第2题：环境描写是交代人物活动危险场景的语句，选文中开头的语句体现战斗形势，与白求恩的镇定形成对比，突出其品质。
3. 第3题：原句是反问句，改为陈述句时，调整反问语气为陈述语气，保持原意不变。
4. 第4题：分析选项时，结合白求恩的身份和句子的比喻义，判断正确选项。
【解析】
1. 理解“恳求”时，通过联系上下文部长的恳切态度，确定方法为联系上下文，“恳求”指恳切地请求。
2. 环境描写语句为“敌机不断地在上空吼叫，炮弹不断地在周围爆炸”，从这些危险场景能感受到战斗形势严峻，与白求恩继续做手术的镇定形成对比，体现他救死扶伤的高尚品质和坚守信念的革命精神。
3. 将反问句“战士们没有离开他们的阵地，我怎么能离开自己的阵地呢？”改为陈述句，即“战士们没有离开他们的阵地，我也不能离开自己的阵地”。
4. 分析选项：A选项符合白求恩把自己当作八路军战士的身份；B选项错误，这句话是比喻而非夸张；C选项体现他坚守岗位、对同志热忱的品德，故选AC。
【答案】
1. 联系上下文 恳切地请求
2. 敌机不断地在上空吼叫,炮弹不断地在周围爆炸。 严峻 救死扶伤的高尚品质,坚守信念的革命精神(意思对即可)
3. 战士们没有离开他们的阵地,我也不能离开自己的阵地。
4. AC
【知识点】
词语理解、句式转换、课文内容理解
【点评】
本题围绕课文片段考查了词语理解方法、句式改写、环境描写作用及句子含义理解，结合白求恩的事迹，帮助学生体会其高尚品质，题型基础且贴合课文重点。
【难度系数】
0.7