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1.关于物体的内能，下列说法正确的是（
A.温度为$0°\mathrm{C}$的物体的内能为0
B.温度高的物体比温度低的物体内能多
C.温度相同的两块铁，它们具有的内能相同
D.温度和质量都相同的两杯中的水具有的内能相同
D
）A.温度为$0°\mathrm{C}$的物体的内能为0
B.温度高的物体比温度低的物体内能多
C.温度相同的两块铁，它们具有的内能相同
D.温度和质量都相同的两杯中的水具有的内能相同
答案
D
解析
【分析】要解决这道题，需先明确内能的定义和影响因素：内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，一切物体在任何温度下都有内能；内能的大小与物体的温度、质量、物质种类、状态等都有关。接下来逐一分析选项：A选项，0℃的物体分子仍在做无规则运动，内能不为0；B选项，内能不仅和温度有关，还与质量等因素有关，温度高的物体若质量很小，内能不一定比温度低的大；C选项，温度相同的两块铁，若质量不同，内能也不同；D选项，水的温度和质量都相同，物质种类和状态一致，所以内能相同，由此确定正确选项。
【解析】内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体都具有内能，因此A选项中温度为0℃的物体内能不为0，A错误；内能的大小受温度、质量、物质种类、状态等多个因素影响，B选项仅比较温度，未考虑质量等，无法确定内能大小，B错误；C选项中温度相同的两块铁，若质量不同，它们的内能也不相同，C错误；D选项中，水的温度和质量都相同，物质种类和状态一致，所以具有的内能相同，D正确。
【答案】D
【知识点】内能的概念、内能的影响因素
【点评】本题考查内能的基本概念及影响内能的因素，需准确理解内能的定义，明确内能大小由多个因素共同决定，避免仅从单一因素判断内能大小，属于基础易错题型。
【难度系数】0.6
【解析】内能是物体内部所有分子无规则运动的动能和分子势能的总和，一切物体都具有内能，因此A选项中温度为0℃的物体内能不为0，A错误；内能的大小受温度、质量、物质种类、状态等多个因素影响，B选项仅比较温度，未考虑质量等，无法确定内能大小，B错误；C选项中温度相同的两块铁，若质量不同，它们的内能也不相同，C错误；D选项中，水的温度和质量都相同，物质种类和状态一致，所以具有的内能相同，D正确。
【答案】D
【知识点】内能的概念、内能的影响因素
【点评】本题考查内能的基本概念及影响内能的因素，需准确理解内能的定义，明确内能大小由多个因素共同决定，避免仅从单一因素判断内能大小，属于基础易错题型。
【难度系数】0.6
2.下列实例中属于通过做功改变物体内能的是
（
A.炉火烧水
B.搓手取暖
C.用暖手宝暖手
D.热鸡蛋放在冷水中冷却
（
B
）A.炉火烧水
B.搓手取暖
C.用暖手宝暖手
D.热鸡蛋放在冷水中冷却
答案
B
解析
【分析】要判断实例是否通过做功改变物体内能，需先明确：改变物体内能的两种方式是做功和热传递，二者本质不同——做功是其他形式的能与内能的能量转化，热传递是内能在物体间的能量转移（无能量形式变化）。接下来结合各选项的过程，区分属于哪种方式即可。
【解析】A选项：炉火烧水，是火焰的内能通过热传递转移到水中，属于热传递改变内能，不符合要求；B选项：搓手取暖，是双手摩擦时，机械能转化为内能，属于做功改变内能，符合要求；C选项：用暖手宝暖手，是暖手宝的内能转移到手上，属于热传递改变内能，不符合要求；D选项：热鸡蛋放在冷水中冷却，是鸡蛋的内能转移到冷水中，属于热传递改变内能，不符合要求。
【答案】B
【知识点】改变内能的方式、做功改变内能
【点评】本题考查改变物体内能的基础概念，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），属于初中物理的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】A选项：炉火烧水，是火焰的内能通过热传递转移到水中，属于热传递改变内能，不符合要求；B选项：搓手取暖，是双手摩擦时，机械能转化为内能，属于做功改变内能，符合要求；C选项：用暖手宝暖手，是暖手宝的内能转移到手上，属于热传递改变内能，不符合要求；D选项：热鸡蛋放在冷水中冷却，是鸡蛋的内能转移到冷水中，属于热传递改变内能，不符合要求。
【答案】B
【知识点】改变内能的方式、做功改变内能
【点评】本题考查改变物体内能的基础概念，核心是区分做功（能量转化）和热传递（能量转移），属于初中物理的基础题型，难度较低。
【难度系数】0.7
3.如图所示，迅速压下活塞，观察到厚玻璃筒内的脱脂棉燃烧起来。关于该实验，下列说法正确的是 （
A.压下活塞的过程中，筒内气体的内能减小
B.压下活塞的过程中，活塞的机械能转化为
筒内气体的内能
C.该实验是通过热传递的方式改变筒内气体的内能的
D.该实验是通过做功的方式改变脱脂棉的内能的
B
）A.压下活塞的过程中，筒内气体的内能减小
B.压下活塞的过程中，活塞的机械能转化为
筒内气体的内能
C.该实验是通过热传递的方式改变筒内气体的内能的
D.该实验是通过做功的方式改变脱脂棉的内能的
答案
B
解析
【分析】
本题考查做功改变物体内能的实验，解题思路为：先明确实验过程的能量转化，再结合改变内能的两种方式（做功、热传递）逐一分析选项。实验中迅速压活塞时，活塞对筒内气体做功，能量由活塞的机械能转化为筒内气体的内能，使气体内能增加、温度升高，达到脱脂棉的燃点后脱脂棉燃烧。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 压下活塞时，活塞对筒内气体做功，筒内气体的内能应增大，而非减小，A错误；
B. 压活塞过程中，活塞的机械能转化为筒内气体的内能，符合实验的能量转化规律，B正确；
C. 该实验是通过活塞做功的方式改变筒内气体的内能，并非热传递，C错误；
D. 筒内气体内能增加后，通过热传递将热量传递给脱脂棉，使脱脂棉内能增加，因此改变脱脂棉内能的方式是热传递，不是做功，D错误。
【答案】
B
【知识点】
做功改变内能、内能的转化
【点评】
本题是热学基础实验题，核心考查做功改变物体内能的原理，需明确做功和热传递在改变内能上的区别，属于对基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】
0.6
本题考查做功改变物体内能的实验，解题思路为：先明确实验过程的能量转化，再结合改变内能的两种方式（做功、热传递）逐一分析选项。实验中迅速压活塞时，活塞对筒内气体做功，能量由活塞的机械能转化为筒内气体的内能，使气体内能增加、温度升高，达到脱脂棉的燃点后脱脂棉燃烧。
【解析】
对各选项分析如下：
A. 压下活塞时，活塞对筒内气体做功，筒内气体的内能应增大，而非减小，A错误；
B. 压活塞过程中，活塞的机械能转化为筒内气体的内能，符合实验的能量转化规律，B正确；
C. 该实验是通过活塞做功的方式改变筒内气体的内能，并非热传递，C错误；
D. 筒内气体内能增加后，通过热传递将热量传递给脱脂棉，使脱脂棉内能增加，因此改变脱脂棉内能的方式是热传递，不是做功，D错误。
【答案】
B
【知识点】
做功改变内能、内能的转化
【点评】
本题是热学基础实验题，核心考查做功改变物体内能的原理，需明确做功和热传递在改变内能上的区别，属于对基础知识点的应用，难度不大。
【难度系数】
0.6
4.寒冷的冬天,我们可以坐在电火箱旁取暖,也可以双手相互摩擦使手发热。前者是通过
热传递
的方式改变人体内能的,后者是通过做功
的方式改变人体内能的。(均选填“做功”或“热传递”)答案
4.热传递 做功
解析
【分析】首先明确改变物体内能的两种方式是做功和热传递，区分二者的关键是：热传递是能量的转移过程，无能量形式的转化；做功是能量的转化过程，常伴随机械能与内能的转化。接下来分析题目中的两种情况：坐在电火箱旁取暖，是电火箱的热量传递到人体，属于能量转移；双手相互摩擦，是克服摩擦做功，机械能转化为内能，属于能量转化，据此判断对应方式。
【解析】改变内能的方式分为热传递和做功：电火箱温度高于人体温度，坐在电火箱旁取暖时，热量从高温的电火箱转移到低温的人体，无能量形式转化，属于热传递改变内能；双手相互摩擦时，克服摩擦力做功，将机械能转化为手的内能，使手发热，有能量形式转化，属于做功改变内能。因此依次填入热传递、做功。
【答案】热传递 做功
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查内能改变的两种基础方式，核心是区分热传递（能量转移）和做功（能量转化），属于热学基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9
【解析】改变内能的方式分为热传递和做功：电火箱温度高于人体温度，坐在电火箱旁取暖时，热量从高温的电火箱转移到低温的人体，无能量形式转化，属于热传递改变内能；双手相互摩擦时，克服摩擦力做功，将机械能转化为手的内能，使手发热，有能量形式转化，属于做功改变内能。因此依次填入热传递、做功。
【答案】热传递 做功
【知识点】内能的改变方式、热传递、做功
【点评】本题考查内能改变的两种基础方式，核心是区分热传递（能量转移）和做功（能量转化），属于热学基础题，难度较低，学生易掌握。
【难度系数】0.9
5.关于温度、热量和内能，下列说法正确的是
（
A.内能越大的物体所含有的热量一定越多
B.温度相同的物体接触时不发生热传递
C.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递
D.同一物体温度降低，它的内能可能不变
（
B
）A.内能越大的物体所含有的热量一定越多
B.温度相同的物体接触时不发生热传递
C.热量总是从内能大的物体向内能小的物体传递
D.同一物体温度降低，它的内能可能不变
答案
B
解析
【分析】
要解决这道题，需明确温度、热量、内能的概念，以及热传递的核心规律：热量是过程量，不能描述为物体“含有”；热传递的前提是存在温度差，热量传递方向是从高温物体到低温物体；同一物体的内能随温度变化而变化。接下来逐个分析选项，排除错误说法即可。
【解析】
A选项：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能说物体“所含有的热量”，且内能大的物体温度不一定高，热量多少仅与热传递过程相关，故A错误；
B选项：热传递发生的条件是物体间存在温度差，温度相同的物体接触时无温度差，因此不发生热传递，故B正确；
C选项：热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递，而非从内能大的物体向内能小的物体传递（例如内能大的物体温度可能更低，热量会从内能小但温度高的物体传递过来），故C错误；
D选项：同一物体的内能与温度直接相关，温度降低时，分子热运动的动能减小，内能一定减少，并非“可能不变”，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
温度、热量与内能的关系；热传递的条件
【点评】
本题为初中热学的基础概念题，重点考查温度、热量、内能的概念辨析及热传递规律，属于中考常考的基础题型，准确掌握相关定义即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
要解决这道题，需明确温度、热量、内能的概念，以及热传递的核心规律：热量是过程量，不能描述为物体“含有”；热传递的前提是存在温度差，热量传递方向是从高温物体到低温物体；同一物体的内能随温度变化而变化。接下来逐个分析选项，排除错误说法即可。
【解析】
A选项：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能说物体“所含有的热量”，且内能大的物体温度不一定高，热量多少仅与热传递过程相关，故A错误；
B选项：热传递发生的条件是物体间存在温度差，温度相同的物体接触时无温度差，因此不发生热传递，故B正确；
C选项：热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递，而非从内能大的物体向内能小的物体传递（例如内能大的物体温度可能更低，热量会从内能小但温度高的物体传递过来），故C错误；
D选项：同一物体的内能与温度直接相关，温度降低时，分子热运动的动能减小，内能一定减少，并非“可能不变”，故D错误。
【答案】
B
【知识点】
温度、热量与内能的关系；热传递的条件
【点评】
本题为初中热学的基础概念题，重点考查温度、热量、内能的概念辨析及热传递规律，属于中考常考的基础题型，准确掌握相关定义即可轻松作答。
【难度系数】
0.7
6.生活中的“热”含义非常丰富，有时表示温度，有时表示内能，有时还表示热量。物理学中，天气很热中的“热”是指
温度
高；两手相互摩擦手会发热的“热”是指内能
增加；用小火慢慢加热中的“热”是指热量
。答案
6.温度 内能 热量
解析
【分析】首先明确物理学中“热”的三种核心含义：温度表示物体的冷热程度，内能是物体内部所有分子热运动的动能与分子势能的总和，热量是热传递过程中传递能量的多少。再结合具体语境逐一判断：“天气很热”描述环境的冷热程度，对应温度；“两手摩擦发热”是做功改变手的内能，对应内能；“加热”是热传递过程中传递能量，对应热量。
【解析】1. “天气很热”中的“热”描述空气的冷热程度，物理学中温度用来表示物体的冷热程度，故此处“热”指温度；2. 两手相互摩擦时，克服摩擦力做功，机械能转化为手的内能，使手发热，这里的“热”指内能；3. “用小火慢慢加热”是通过热传递向物体传递能量，此处的“热”指热传递过程中传递的能量，即热量。
【答案】温度 内能 热量
【知识点】温度的概念 内能的概念 热量的概念
【点评】本题考查生活中“热”的不同物理含义，需结合语境区分温度、内能、热量的概念，属于基础概念辨析题，难度较低。
【难度系数】0.7
【解析】1. “天气很热”中的“热”描述空气的冷热程度，物理学中温度用来表示物体的冷热程度，故此处“热”指温度；2. 两手相互摩擦时，克服摩擦力做功，机械能转化为手的内能，使手发热，这里的“热”指内能；3. “用小火慢慢加热”是通过热传递向物体传递能量，此处的“热”指热传递过程中传递的能量，即热量。
【答案】温度 内能 热量
【知识点】温度的概念 内能的概念 热量的概念
【点评】本题考查生活中“热”的不同物理含义，需结合语境区分温度、内能、热量的概念，属于基础概念辨析题，难度较低。
【难度系数】0.7
1.在运输水果等易变质产品时，经常使用保鲜冰袋，如图所示。在运输过程中，有关冰袋的说法正确的是
（
A.$0°\mathrm{C}$的冰袋不具有内能
B.冰袋会吸热，它的内能增大
C.冰袋含有的热量比产品的多
D.温度从产品传到冰袋
（
B
）A.$0°\mathrm{C}$的冰袋不具有内能
B.冰袋会吸热，它的内能增大
C.冰袋含有的热量比产品的多
D.温度从产品传到冰袋
答案
B
解析
【分析】要解决这道题，需掌握内能、热量、热传递的核心概念：①一切物体在任何温度下都具有内能；②热量是过程量，不能用“含有”描述；③热传递的条件是存在温度差，传递的是热量而非温度。逐一分析各选项即可得出答案。
【解析】
选项A：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的冰袋也具有内能，A错误；
选项B：冰袋用于保鲜，其温度低于产品，会从产品吸收热量，内能随吸热而增大，B正确；
选项C：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能用“含有”来描述物体的热量，C错误；
选项D：热传递过程中传递的是热量，不是温度，温度是物体的状态量，无法直接传递，D错误。
【答案】B
【知识点】内能、热量、热传递
【点评】本题考查热学基础概念，需准确区分内能、热量的物理意义，明确热传递的本质，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.7
【解析】
选项A：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，因此0℃的冰袋也具有内能，A错误；
选项B：冰袋用于保鲜，其温度低于产品，会从产品吸收热量，内能随吸热而增大，B正确；
选项C：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能用“含有”来描述物体的热量，C错误；
选项D：热传递过程中传递的是热量，不是温度，温度是物体的状态量，无法直接传递，D错误。
【答案】B
【知识点】内能、热量、热传递
【点评】本题考查热学基础概念，需准确区分内能、热量的物理意义，明确热传递的本质，属于易得分的基础题。
【难度系数】0.7
2.成都火锅早在《蜀都赋》中就有记载，历史悠久。煮“火锅”过程中蕴含着丰富的科学知识，下列说法不正确的是（
A.刚煮好的菜入嘴时很烫，是因为菜含有的热量多
B.火锅香味扑鼻，是因为分子在不停地做无规则运动
C.煮“火锅”是通过热传递的方式增加火锅的内能的
D.煮“火锅”过程中，锅内汤吸收热量，温度可能不变
A
）A.刚煮好的菜入嘴时很烫，是因为菜含有的热量多
B.火锅香味扑鼻，是因为分子在不停地做无规则运动
C.煮“火锅”是通过热传递的方式增加火锅的内能的
D.煮“火锅”过程中，锅内汤吸收热量，温度可能不变
答案
A
解析
【分析】本题考查热学基础概念，需明确各选项对应的物理知识：热量是过程量、分子热运动的扩散现象、改变内能的方式、沸腾的特点，逐一分析选项找出错误说法。
【解析】
A选项：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能说物体“含有”热量；刚煮好的菜温度高，所以入嘴时感觉烫，该选项说法错误。
B选项：火锅香味扑鼻是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，该选项说法正确。
C选项：煮火锅时，热量从火焰传递给火锅和汤，是通过热传递的方式增加火锅的内能，该选项说法正确。
D选项：煮火锅过程中，锅内的汤若处于沸腾状态，沸腾时吸收热量但温度保持不变，因此汤吸收热量时温度可能不变，该选项说法正确。
综上，不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】分子热运动、内能的改变、热量与温度
【点评】本题结合生活场景考查热学基础概念，需准确区分热量（过程量）与内能（状态量），理解扩散、热传递、沸腾的特点，易错点是对热量概念的错误表述。
【难度系数】0.5
【解析】
A选项：热量是热传递过程中转移的能量，属于过程量，不能说物体“含有”热量；刚煮好的菜温度高，所以入嘴时感觉烫，该选项说法错误。
B选项：火锅香味扑鼻是扩散现象，说明分子在不停地做无规则运动，该选项说法正确。
C选项：煮火锅时，热量从火焰传递给火锅和汤，是通过热传递的方式增加火锅的内能，该选项说法正确。
D选项：煮火锅过程中，锅内的汤若处于沸腾状态，沸腾时吸收热量但温度保持不变，因此汤吸收热量时温度可能不变，该选项说法正确。
综上，不正确的是A选项。
【答案】A
【知识点】分子热运动、内能的改变、热量与温度
【点评】本题结合生活场景考查热学基础概念，需准确区分热量（过程量）与内能（状态量），理解扩散、热传递、沸腾的特点，易错点是对热量概念的错误表述。
【难度系数】0.5
