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1.[小切口·话剧]话剧是以对话形式为主的综合艺术。1937年，上海文艺界人士以戏剧为武器，集体创作了大型话剧，剧幕内容如下。据此推断，该话剧描述的历史事件为 （
第一幕:暴风雨的前夕
第二幕:
桥的抉择
第三幕:全民族的抗战
A.九一八事变
B.西安事变
C.七七事变
D.南昌起义
C
）第一幕:暴风雨的前夕
第二幕:
桥的抉择第三幕:全民族的抗战
A.九一八事变
B.西安事变
C.七七事变
D.南昌起义
答案
1. C
解析
【分析】
要解答本题，需从话剧剧幕的关键信息入手，结合所学历史事件的特征分析选项。首先提取剧幕核心线索：第二幕提到“卢沟桥”，第三幕对应“全民族的抗战”，再逐一匹配各选项的历史事件，选出符合线索的答案。
【解析】
1. 提取关键信息：剧幕第二幕为“卢沟桥的抉择”，第三幕为“全民族的抗战”，说明该事件与卢沟桥相关，且是全民族抗战的开端。
2. 分析选项：
A. 九一八事变：1931年，是中国局部抗战的开始，与“卢沟桥”“全民族抗战”无关，排除；
B. 西安事变：1936年，推动抗日民族统一战线初步形成，与卢沟桥无关，排除；
C. 七七事变（卢沟桥事变）：1937年，日军在卢沟桥发动事变，标志着中国全民族抗战的开始，完全符合剧幕线索，正确；
D. 南昌起义：1927年，是武装反抗国民党反动派的开端，与抗战无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
七七事变、全民族抗战、抗日战争
【点评】
本题以话剧剧幕为载体考查历史事件，形式新颖，核心是抓住“卢沟桥”这一关键信息，结合全民族抗战的知识点即可快速解题，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
要解答本题，需从话剧剧幕的关键信息入手，结合所学历史事件的特征分析选项。首先提取剧幕核心线索：第二幕提到“卢沟桥”，第三幕对应“全民族的抗战”，再逐一匹配各选项的历史事件，选出符合线索的答案。
【解析】
1. 提取关键信息：剧幕第二幕为“卢沟桥的抉择”，第三幕为“全民族的抗战”，说明该事件与卢沟桥相关，且是全民族抗战的开端。
2. 分析选项：
A. 九一八事变：1931年，是中国局部抗战的开始，与“卢沟桥”“全民族抗战”无关，排除；
B. 西安事变：1936年，推动抗日民族统一战线初步形成，与卢沟桥无关，排除；
C. 七七事变（卢沟桥事变）：1937年，日军在卢沟桥发动事变，标志着中国全民族抗战的开始，完全符合剧幕线索，正确；
D. 南昌起义：1927年，是武装反抗国民党反动派的开端，与抗战无关，排除。
【答案】
C
【知识点】
七七事变、全民族抗战、抗日战争
【点评】
本题以话剧剧幕为载体考查历史事件，形式新颖，核心是抓住“卢沟桥”这一关键信息，结合全民族抗战的知识点即可快速解题，属于基础识记类题目。
【难度系数】
0.7
2. 1937年2月，中国共产党致电国民党，保证“共产党领导的陕甘宁革命根据地的政府改名为中华民国特区政府，红军改名为国民革命军，受南京中央政府及军事委员会的指导”。材料表明（
A.国共第二次合作正式实现
B.局部抗战正式转为全民族抗战
C.国共两党的政治分歧彻底弥合
D.中共建立抗日民族统一战线的诚意
D
）A.国共第二次合作正式实现
B.局部抗战正式转为全民族抗战
C.国共两党的政治分歧彻底弥合
D.中共建立抗日民族统一战线的诚意
答案
2. D
解析
【分析】
本题需结合1937年2月的时代背景，逐一分析选项的史实依据与表述正误：首先明确题干核心是中共为团结抗日作出的让步举措，再对应各选项的时间、史实及表述逻辑判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：国共第二次合作正式实现的标志是1937年9月国民党公布中共提交的《国共合作宣言》，题干时间为1937年2月，时间不符，排除A；
2. 分析选项B：局部抗战转为全民族抗战的标志是1937年七七事变（卢沟桥事变），时间与题干不符，排除B；
3. 分析选项C：国共两党代表不同阶级利益，政治分歧不可能“彻底弥合”，“彻底”表述绝对化，排除C；
4. 分析选项D：1937年2月，日本侵华加剧，中共主动改编根据地政权与军队、接受国民政府指导，是为团结抗日作出的让步，体现了建立抗日民族统一战线的诚意，D正确。
【答案】
D
【知识点】
抗日民族统一战线、国共合作、抗日战争
【点评】
本题考查抗日战争时期国共关系的核心史实，需准确把握关键事件的时间节点，同时警惕选项中“彻底”等绝对化表述，难度适中，侧重基础史实的理解与应用。
【难度系数】
0.5
本题需结合1937年2月的时代背景，逐一分析选项的史实依据与表述正误：首先明确题干核心是中共为团结抗日作出的让步举措，再对应各选项的时间、史实及表述逻辑判断对错。
【解析】
1. 分析选项A：国共第二次合作正式实现的标志是1937年9月国民党公布中共提交的《国共合作宣言》，题干时间为1937年2月，时间不符，排除A；
2. 分析选项B：局部抗战转为全民族抗战的标志是1937年七七事变（卢沟桥事变），时间与题干不符，排除B；
3. 分析选项C：国共两党代表不同阶级利益，政治分歧不可能“彻底弥合”，“彻底”表述绝对化，排除C；
4. 分析选项D：1937年2月，日本侵华加剧，中共主动改编根据地政权与军队、接受国民政府指导，是为团结抗日作出的让步，体现了建立抗日民族统一战线的诚意，D正确。
【答案】
D
【知识点】
抗日民族统一战线、国共合作、抗日战争
【点评】
本题考查抗日战争时期国共关系的核心史实，需准确把握关键事件的时间节点，同时警惕选项中“彻底”等绝对化表述，难度适中，侧重基础史实的理解与应用。
【难度系数】
0.5
3.中国军队不畏牺牲，英勇抗日，战事空前惨烈，其中尤以四行仓库保卫战名扬中外。中国官兵以血肉之躯抵挡日军猛烈炮火，舍命卫国，坚持到11月初，粉碎了日军“三月亡华”的妄想。材料讲述的是（
A.九一八事变
B.七七事变
C.百灵庙大捷
D.淞沪会战
D
）A.九一八事变
B.七七事变
C.百灵庙大捷
D.淞沪会战
答案
3. D
解析
【分析】
解题时需抓住材料中的关键信息“四行仓库保卫战”，结合中国抗日战争中各重要事件的特点逐一分析选项：首先回忆九一八事变、七七事变、百灵庙大捷、淞沪会战的核心内容，判断哪个事件与“四行仓库保卫战”“粉碎日军‘三月亡华’妄想”的描述匹配。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项：九一八事变是1931年日本侵略东北的事件，是局部抗战的开端，与四行仓库保卫战无关，排除；
2. B选项：七七事变是1937年卢沟桥事变，标志全面抗战爆发，与材料中的四行仓库保卫战无关，排除；
3. C选项：百灵庙大捷是1936年绥远抗战的胜利，与四行仓库保卫战无关，排除；
4. D选项：淞沪会战是1937年在上海进行的大规模会战，四行仓库保卫战是该会战中的著名战斗，此次会战粉碎了日军“三月亡华”的妄想，与材料描述完全吻合，当选。
【答案】
D
【知识点】
抗日战争、淞沪会战
【点评】
本题考查抗日战争时期的重要战役，属于基础识记类题目，需准确掌握各战役的标志性事件，是历史学科的常见考点。
【难度系数】
0.7
解题时需抓住材料中的关键信息“四行仓库保卫战”，结合中国抗日战争中各重要事件的特点逐一分析选项：首先回忆九一八事变、七七事变、百灵庙大捷、淞沪会战的核心内容，判断哪个事件与“四行仓库保卫战”“粉碎日军‘三月亡华’妄想”的描述匹配。
【解析】
逐一分析选项：
1. A选项：九一八事变是1931年日本侵略东北的事件，是局部抗战的开端，与四行仓库保卫战无关，排除；
2. B选项：七七事变是1937年卢沟桥事变，标志全面抗战爆发，与材料中的四行仓库保卫战无关，排除；
3. C选项：百灵庙大捷是1936年绥远抗战的胜利，与四行仓库保卫战无关，排除；
4. D选项：淞沪会战是1937年在上海进行的大规模会战，四行仓库保卫战是该会战中的著名战斗，此次会战粉碎了日军“三月亡华”的妄想，与材料描述完全吻合，当选。
【答案】
D
【知识点】
抗日战争、淞沪会战
【点评】
本题考查抗日战争时期的重要战役，属于基础识记类题目，需准确掌握各战役的标志性事件，是历史学科的常见考点。
【难度系数】
0.7
4. “到了轮渡码头附近的江堤，在那儿，日本人用野战炮、手榴弹和机枪向他们开火。随后，他们中的大多数被推进长江，有些被堆起来焚烧。”以上描述南京大屠杀的史料主要说明
（
A.日本军国主义凶恶残暴的侵略本质
B.抗日战争的长期性和艰巨性
C.国民党政府对日采取不抵抗政策
D.施暴者终会受到正义的严惩
（
A
）A.日本军国主义凶恶残暴的侵略本质
B.抗日战争的长期性和艰巨性
C.国民党政府对日采取不抵抗政策
D.施暴者终会受到正义的严惩
答案
4. A
解析
【分析】
解答本题需先明确题干史料的核心内容，即南京大屠杀中日军对中国民众的残暴行径，再逐一分析选项，排除与题干无关的选项，选出最贴合史料主旨的答案。
【解析】
题干史料描述了日军在南京大屠杀期间，使用武器杀害中国民众、将民众推进长江、焚烧民众等残暴行为。分析各选项：A选项，这些暴行直接反映了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，与题干主旨相符；B选项，题干未涉及抗日战争的长期性和艰巨性，排除；C选项，题干未提及国民党政府的对日政策，排除；D选项，题干未体现施暴者后续受到严惩的内容，排除。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
南京大屠杀、日本侵略本质、抗日战争
【点评】
本题以南京大屠杀的史料为载体，考查学生对日本军国主义侵略本质的理解，解题关键是准确解读史料信息，排除与题干无关的选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
解答本题需先明确题干史料的核心内容，即南京大屠杀中日军对中国民众的残暴行径，再逐一分析选项，排除与题干无关的选项，选出最贴合史料主旨的答案。
【解析】
题干史料描述了日军在南京大屠杀期间，使用武器杀害中国民众、将民众推进长江、焚烧民众等残暴行为。分析各选项：A选项，这些暴行直接反映了日本军国主义凶恶残暴的侵略本质，与题干主旨相符；B选项，题干未涉及抗日战争的长期性和艰巨性，排除；C选项，题干未提及国民党政府的对日政策，排除；D选项，题干未体现施暴者后续受到严惩的内容，排除。因此正确答案为A。
【答案】
A
【知识点】
南京大屠杀、日本侵略本质、抗日战争
【点评】
本题以南京大屠杀的史料为载体，考查学生对日本军国主义侵略本质的理解，解题关键是准确解读史料信息，排除与题干无关的选项，属于基础题型。
【难度系数】
0.7
5.阅读材料，完成下列要求。(10分)
材料一
1931年《申报》(9—10月)刊登文章标题(部分)
1931年9月23日 《国人乎速猛醒奋起》
1931年9月29日 《暴日蚕食沈阳之惨状》
1931年9月30日 《抗日救国运动中军人之责任》
1931年10月5日 《一致对外究待何时》
1931年10月9日 《沈阳被占前后》
(1)从以上标题中，你能获取哪些相关历史信息？这些文章在当时起到了什么作用？(4分)
材料二 瓦窑堡会议后，中共中央进一步加强对统一战线工作的领导。从1935年冬开始，国民党……秘密同共产党人接触。1936年8月，中共中央倡议国共两党实现第二次合作……许多国民党上层人物表示赞同停止内战、一致对外的主张……西安事变和平解决后，国共合作的形势渐趋明朗化。
——摘编自中共中央党史研究室
《中国共产党历史·第一卷》(下册)
(2)根据材料二并结合所学知识，简述国共第二次合作得以实现的原因。(4分)
(3)综上所述，请概括两则材料的主题。(2分)
材料一
1931年《申报》(9—10月)刊登文章标题(部分)
1931年9月23日 《国人乎速猛醒奋起》
1931年9月29日 《暴日蚕食沈阳之惨状》
1931年9月30日 《抗日救国运动中军人之责任》
1931年10月5日 《一致对外究待何时》
1931年10月9日 《沈阳被占前后》
(1)从以上标题中，你能获取哪些相关历史信息？这些文章在当时起到了什么作用？(4分)
材料二 瓦窑堡会议后，中共中央进一步加强对统一战线工作的领导。从1935年冬开始，国民党……秘密同共产党人接触。1936年8月，中共中央倡议国共两党实现第二次合作……许多国民党上层人物表示赞同停止内战、一致对外的主张……西安事变和平解决后，国共合作的形势渐趋明朗化。
——摘编自中共中央党史研究室
《中国共产党历史·第一卷》(下册)
(2)根据材料二并结合所学知识，简述国共第二次合作得以实现的原因。(4分)
(3)综上所述，请概括两则材料的主题。(2分)
答案
(1)信息:九一八事变发生;沈阳沦陷;国民党政府执行不抵抗政策;社会呼吁国共合作一致抗日;抗日救国运动兴起。(2分,任答两点即可)作用:揭露了日本帝国主义的侵略行径;表达了全国人民对日本侵略的愤怒;鼓舞中国人民奋起反抗;呼吁全国人民团结抗战;激发人们的抗战意志和信念。(2分,任答两点即可)
(2)日本帝国主义侵略的深入;中国共产党积极争取与国民党合作;国民党态度的转变;西安事变的和平解决。(4分,任答两点即可)
(3)抗日救亡。(2分,其他答案言之成理亦可)
(2)日本帝国主义侵略的深入;中国共产党积极争取与国民党合作;国民党态度的转变;西安事变的和平解决。(4分,任答两点即可)
(3)抗日救亡。(2分,其他答案言之成理亦可)
解析
【分析】
本题为历史材料解析题，需结合材料信息与所学知识作答。第(1)问需从材料一的文章标题中提炼1931年九一八事变后的相关历史信息，再分析这些抗日主题文章的舆论作用；第(2)问需从材料二提取关键信息，结合日本侵华的时代背景，归纳国共第二次合作实现的原因；第(3)问需综合两则材料的核心内容，概括共同主题。
【解析】
(1) 信息提炼：从材料一标题的时间（1931年9-10月）及内容（暴日蚕食沈阳、抗日救国等），可获取九一八事变发生、沈阳沦陷、抗日救国运动兴起、呼吁一致抗日等信息（任答两点即可）。作用：这些文章揭露了日本的侵略行径，表达了民众的抗日愤怒，鼓舞了中国人民的抗战意志，呼吁团结抗战（任答两点即可）。
(2) 原因分析：从材料二可知，中共瓦窑堡会议后积极推动统一战线、倡议国共合作，国民党上层态度转变赞同停止内战一致对外，西安事变和平解决推动合作明朗化；结合所学，日本侵略深入使民族危机加深，是合作的根本原因（任答两点即可）。
(3) 主题概括：材料一反映九一八事变后的抗日救亡呼声，材料二反映国共合作抗日的进程，共同主题为抗日救亡。
【答案】
(1) 信息:九一八事变发生;沈阳沦陷;国民党政府执行不抵抗政策;社会呼吁国共合作一致抗日;抗日救国运动兴起。(2分,任答两点即可)作用:揭露了日本帝国主义的侵略行径;表达了全国人民对日本侵略的愤怒;鼓舞中国人民奋起反抗;呼吁全国人民团结抗战;激发人们的抗战意志和信念。(2分,任答两点即可)
(2) 日本帝国主义侵略的深入;中国共产党积极争取与国民党合作;国民党态度的转变;西安事变的和平解决。(4分,任答两点即可)
(3) 抗日救亡。(2分,其他答案言之成理亦可)
【知识点】
九一八事变、国共第二次合作、抗日救亡运动
【点评】
本题围绕抗日战争相关史实设置，考查学生史料解读、信息提取、知识整合的能力，要求学生结合材料与所学知识分析历史问题，注重基础知识点应用与历史思维培养，是典型的历史材料解析题。
【难度系数】
0.6
本题为历史材料解析题，需结合材料信息与所学知识作答。第(1)问需从材料一的文章标题中提炼1931年九一八事变后的相关历史信息，再分析这些抗日主题文章的舆论作用；第(2)问需从材料二提取关键信息，结合日本侵华的时代背景，归纳国共第二次合作实现的原因；第(3)问需综合两则材料的核心内容，概括共同主题。
【解析】
(1) 信息提炼：从材料一标题的时间（1931年9-10月）及内容（暴日蚕食沈阳、抗日救国等），可获取九一八事变发生、沈阳沦陷、抗日救国运动兴起、呼吁一致抗日等信息（任答两点即可）。作用：这些文章揭露了日本的侵略行径，表达了民众的抗日愤怒，鼓舞了中国人民的抗战意志，呼吁团结抗战（任答两点即可）。
(2) 原因分析：从材料二可知，中共瓦窑堡会议后积极推动统一战线、倡议国共合作，国民党上层态度转变赞同停止内战一致对外，西安事变和平解决推动合作明朗化；结合所学，日本侵略深入使民族危机加深，是合作的根本原因（任答两点即可）。
(3) 主题概括：材料一反映九一八事变后的抗日救亡呼声，材料二反映国共合作抗日的进程，共同主题为抗日救亡。
【答案】
(1) 信息:九一八事变发生;沈阳沦陷;国民党政府执行不抵抗政策;社会呼吁国共合作一致抗日;抗日救国运动兴起。(2分,任答两点即可)作用:揭露了日本帝国主义的侵略行径;表达了全国人民对日本侵略的愤怒;鼓舞中国人民奋起反抗;呼吁全国人民团结抗战;激发人们的抗战意志和信念。(2分,任答两点即可)
(2) 日本帝国主义侵略的深入;中国共产党积极争取与国民党合作;国民党态度的转变;西安事变的和平解决。(4分,任答两点即可)
(3) 抗日救亡。(2分,其他答案言之成理亦可)
【知识点】
九一八事变、国共第二次合作、抗日救亡运动
【点评】
本题围绕抗日战争相关史实设置，考查学生史料解读、信息提取、知识整合的能力，要求学生结合材料与所学知识分析历史问题，注重基础知识点应用与历史思维培养，是典型的历史材料解析题。
【难度系数】
0.6
