1.(2025·河南改编)如图描绘了古诗《所见》中的田园意境。“牧童骑黄牛,歌声振林樾”中,歌声是由牧童的声带产生的。“意欲捕鸣蝉,忽然闭口立”中,牧童能识别出蝉的声音,主要是依据了声音的(填“响度”或“音色”)。

1.振动 音色

【分析】
本题考查声学的基础知识点，解题时需回忆声音产生的原因及声音特性的区分方法：首先明确声音由物体振动产生，再区分响度和音色的作用，其中音色是区分不同发声体的关键依据。
【解析】
1. 声音是由物体的振动产生的，牧童的歌声是其声带振动产生的，因此第一个空填“振动”。
2. 声音的特性中，音色反映声音的品质与特色，不同发声体发出声音的音色不同，牧童能识别蝉的声音，主要依据的是声音的音色，因此第二个空填“音色”。
【答案】
振动 音色
【知识点】
声音的产生、声音的特性
【点评】
本题结合古诗意境考查声学基础知识点，侧重对基础知识的理解与应用，难度较低。
【难度系数】
0.6

2.(2024·河南)甲骨文是中华民族珍贵的文化遗产。如图,甲骨文“殸”,意指手持长柄,敲击乐器发声。这说明古人很早便知道声音与碰击有关,蕴含了声音是由物体产生的道理。请你写出一个能表明这一道理的现象:。

2.振动 说话时,用手触摸咽喉处,会感觉到振动(或发声的音叉插入水中会溅起水花;或发声的音箱上的轻小物体在跳动)

【分析】首先，题目中的甲骨文“殸”呈现了手持长柄敲击乐器的场景，乐器发声，由此可联想到发声的物体必然在振动，进而推导得出声音是由物体振动产生的结论。要验证这一道理，可结合生活中发声时物体振动的直观实例进行说明。
【解析】根据题意，敲击乐器时乐器发声，说明发声的物体在振动，因此声音是由物体的振动产生的。能表明这一道理的现象有很多，比如：说话时，用手触摸咽喉处，会感觉到振动；发声的音叉插入水中会溅起水花；发声的音箱上的轻小物体在跳动等，这些现象都能直观体现出发声物体在振动。
【答案】振动 说话时，用手触摸咽喉处，会感觉到振动(或发声的音叉插入水中会溅起水花；或发声的音箱上的轻小物体在跳动)
【知识点】声音的产生
【点评】本题结合甲骨文的文化元素考查声现象的基础知识，将传统文化与物理知识相结合，既考查了学生对声音产生原因的理解，又渗透了文化素养的培养，属于基础题型。
【难度系数】0.7

3.(2025·甘肃)市场上有一种变声器，可以改变声音的特性。某段声音的波形变化如图所示，变声前是A段，变声后是B段，则变声后声音的音调(填“变高”“不变”或“变低”)，响度(填“变大”“不变”或“变小”)。

3.不变 变大

【分析】要判断声音的音调与响度变化，需结合波形图的物理意义：音调由频率决定，频率是单位时间内振动的次数，相同时间内振动次数越多，频率越高，音调越高；响度由振幅决定，振幅是振动时偏离平衡位置的最大距离，振幅越大，响度越大。对比A段（变声前）和B段（变声后）的波形，分别分析相同时间内的振动次数（判断频率）和振动幅度（判断振幅）。
【解析】1. 音调判断：观察波形，A段和B段在相同时间内的振动次数相同，即频率相同，因此音调不变；2. 响度判断：A段波形偏离平衡位置的最大距离（振幅）较小，B段波形偏离平衡位置的最大距离更大，即振幅变大，因此响度变大。
【答案】不变 变大
【知识点】音调与频率、响度与振幅
【点评】本题通过波形图考查声音的特性，是初中物理的基础考点，需掌握波形图中频率和振幅的判断方法，难度适中。
【难度系数】0.6

4.(2024·连云港)在音乐社团活动过程中,乐器发出的声音通过传到人耳。人耳能区分钢琴和长笛发出的声音,是由于它们所发出声音的(填“音调”“响度”或“音色”)不同。声呐是利用(填“超声波”或“次声波”)具有方向性好、在水中传播距离远等特点制成的。

4.空气 音色 超声波

【分析】
本题考查声现象的基础知识点，解题时需回忆声音的传播介质、声音的特性（音调、响度、音色）以及超声波的应用。第一步，明确日常声音传播的介质；第二步，区分不同发声体声音的依据；第三步，掌握声呐的工作原理对应的声波类型。
【解析】
1. 声音的传播需要介质，我们日常听到的乐器声，是通过空气这种介质传到人耳的，故第一个空填空气；
2. 音色是由发声体的材料、结构决定的，不同乐器发出声音的音色不同，因此人耳能区分钢琴和长笛的声音，是因为它们声音的音色不同，故第二个空填音色；
3. 超声波具有方向性好、在水中传播距离远的特点，声呐正是利用这一特性制成的，故第三个空填超声波。
【答案】
空气 音色 超声波
【知识点】
声音的传播、音色、超声波的应用
【点评】
本题为声现象的基础考查题，涉及的知识点均为教材核心内容，难度较低，适合巩固基础。
【难度系数】
0.9

5. (2025·大兴安岭)科技改变生活,一种新型防盗门的门锁采用声纹识别技术,可以识别主人的声音,这是利用声可以传递;该门的夹层内填充新型材料,能够有效地减弱通过门传播到室内的声音,这种控制噪声的措施是。

5.信息 在传播过程中阻断噪声

【分析】本题考查声的利用和噪声控制的相关知识，解题时需先明确声的两种利用类型，再结合控制噪声的三个途径分析题目场景：声纹识别通过声音特征获取信息，对应声传递信息；减弱通过门传播的声音，属于阻断噪声的传播过程。
【解析】1. 声的利用分为传递信息和传递能量，声纹识别技术通过识别声音的独特特征确认主人，是利用声可以传递信息；2. 控制噪声的途径有：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱，题目中门的夹层材料减弱通过门传播的声音，这种措施是在传播过程中阻断噪声。
【答案】信息 在传播过程中阻断噪声
【知识点】声的利用；噪声的控制
【点评】本题为声现象的基础题，考查核心概念的识记，难度较低，适合巩固基础知识点。
【难度系数】0.8

6.(2025·山西)如图所示,中国传统乐器古琴的琴身通常由梧桐木制成,琴弦常采用丝弦。演奏时,通过按压琴弦的不同位置,可弹出音调高低不同的声音,其原因是 ()


A.琴声在空气中传播速度改变
B.琴弦振动的幅度发生了变化
C.琴弦振动的频率发生了变化
D.琴身和琴弦的材质比较特殊

6.C

【分析】
要解答本题，需先明确声音的三个特性（音调、响度、音色）的决定因素：音调由发声体振动的频率决定，响度由振动幅度决定，音色由发声体的材料、结构等决定。题目中按压古琴琴弦的不同位置，会改变琴弦振动部分的长度，进而改变琴弦振动的频率，而频率决定音调，因此弹出的声音音调不同，据此逐一分析选项即可得出答案。
【解析】
声音的音调由发声体振动的频率决定，频率越高，音调越高；响度由振动幅度决定，音色由发声体的材料、结构等决定。
选项A：声音在空气中的传播速度仅与环境温度等因素有关，按压琴弦不会改变声速，A错误。
选项B：琴弦振动的幅度影响声音的响度，而非音调，按压琴弦不同位置改变的是振动频率，不是振动幅度，B错误。
选项C：按压琴弦不同位置，改变了琴弦振动部分的长度，使琴弦振动的频率发生变化，从而改变音调，C正确。
选项D：琴身和琴弦的材质特殊影响的是声音的音色，与音调无关，D错误。
【答案】
C
【知识点】
音调与频率、声音的特性
【点评】
本题结合传统乐器古琴的演奏场景，考查声音特性中音调的决定因素，属于基础知识点的实际应用，难度较低，需要学生明确音调与频率的对应关系，区分音调、响度、音色的影响因素。
【难度系数】
0.7

7.(2026·齐齐哈尔)琵琶(如图)是我国历史悠久的拨弦类弦鸣乐器,下列说法正确的是 ()

A.琵琶演奏时优美的声音是由弦的振动产生的
B.演员演奏琵琶时的声音是通过真空传入人耳的
C.能分辨出琵琶声和钢琴声是因为两种乐器声音的响度不同
D.音乐会上琵琶演奏时发出的声音对于现场观众来说是噪声

7.A

【分析】本题考查声现象的相关知识，需结合声音的产生、传播、特性及噪声的判断，逐一分析每个选项：首先明确声音由物体振动产生，传播需要介质，不同发声体的音色是区分依据，噪声是影响人们正常生活的声音，据此判断选项正误。
【解析】
选项A：一切声音都由物体振动产生，琵琶演奏时的优美声音是弦的振动产生的，该选项正确；
选项B：声音的传播需要介质，真空不能传声，演员演奏的声音是通过空气传入人耳的，并非真空，该选项错误；
选项C：能分辨琵琶声和钢琴声，是因为两种乐器声音的音色不同，而非响度，该选项错误；
选项D：音乐会上琵琶演奏的声音是供观众欣赏的乐音，不属于噪声，该选项错误。
【答案】A
【知识点】声音的产生、声音的传播、声音的特性
【点评】本题为声现象基础题，考查核心概念的理解与应用，难度较低，学生准确掌握声音的产生、传播、特性的相关知识即可正确作答，属于常规基础题型。
【难度系数】0.7