10.某校九(1)班开展《沁园春·雪》朗诵活动。下面是四位同学关于如何朗诵的发言记录，其中背离原作内容的一项是
（）

A.甲:朗诵这首词时,应该用慷慨悲壮的感情基调。
B.乙:朗诵“须晴日,看红装素裹,分外妖娆”这几句时,语速要慢,“妖娆”要拉长声音。
C.丙:朗诵“江山如此多娇”时,要情绪高昂,重读“如此”。
D.丁:“引无数英雄竞折腰”一句的朗读节奏是“引/无数英雄/竞折腰”。

3.A

【分析】
这道题考查对《沁园春·雪》朗诵相关知识的理解，解题思路是：先明确《沁园春·雪》的整体感情基调是豪迈昂扬、充满对祖国山河的赞美，再逐一分析每个选项的朗诵建议是否符合作品内容，找出背离原作的选项。
【解析】
《沁园春·雪》是毛泽东的经典词作，整体感情基调为豪迈雄壮、饱含对祖国壮丽山河的赞美，而非“慷慨悲壮”。A选项提出用慷慨悲壮的感情基调朗诵，不符合原作风格；B选项中，“须晴日，看红装素裹，分外妖娆”是想象雪后晴日的柔美景致，朗诵时语速慢、“妖娆”拉长声音能体现这种美感，建议合理；C选项，“江山如此多娇”是对山河的赞叹，情绪高昂、重读“如此”能突出赞美之情，建议合理；D选项，“引无数英雄竞折腰”按语义划分为“引/无数英雄/竞折腰”，节奏正确。因此背离原作的是A选项。
【答案】
A
【知识点】
《沁园春·雪》朗诵、诗词感情基调、朗读节奏划分
【点评】
本题考查经典诗词的朗诵知识，需要学生熟悉《沁园春·雪》的内容与风格，掌握诗词朗诵的基本技巧，是初中语文的基础题型。
【难度系数】
0.5

11.【写法探究】小作文考点解读。
写法探究1:动静结合
写作指导:动静结合的手法主要有“有动有静”“以动写静”“以静写动”三种。
写作前要认真选择和构思,既要写相对静止的景物,又要捕捉动静,可以由静至动,也可以由动至静,但总体要协调。
12.【写作特训】请仿照《沁园春·雪》中动静结合的手法,写一段夜晚万籁俱寂时的情景,80字左右。

12. 示例:如果你要写雪,就不能只写雪 你要写柳絮纷纷扬扬飘洒天地间 遍野的寒梅枝丫都因它娇艳 你仰起脸庞迎着冷月任它落眉间

【分析】
本题要求仿照动静结合的手法，描写夜晚万籁俱寂的情景，字数约80字。解题思路：首先明确动静结合的手法，此处适合用“以动写静”，即通过细微的动态景物衬托夜晚的静谧；其次选取夜晚典型的景物，如雪、寒梅、冷月等；最后组织语言，将动态细节融入静态场景，营造符合要求的氛围，控制字数。
【解析】
根据题目要求，运用动静结合中的以动写静手法，选取夜晚的雪、寒梅、冷月等景物，通过“柳絮纷纷扬扬飘洒”“寒梅娇艳”“仰脸迎冷月任雪落眉间”等动态细节，衬托夜晚的静谧，形成符合要求的示例内容。
【答案】
如果你要写雪,就不能只写雪 你要写柳絮纷纷扬扬飘洒天地间 遍野的寒梅枝丫都因它娇艳 你仰起脸庞迎着冷月任它落眉间
【知识点】
动静结合、景物描写
【点评】
该示例紧扣动静结合的手法，以细微的动态景物衬托夜晚的静谧，符合题目要求，语言凝练，意境优美，贴合夜晚万籁俱寂的氛围。
【难度系数】
0.5

1.【走近作者】
柯岩(1929—2011),本名,满族,原籍广东南海,生于河南郑州,当代作家、。主要作品有诗集《小兵的故事》《我对雷锋叔叔说》《“小迷糊”阿姨》等,长篇小说《寻找回来的世界》。

1.冯恺 诗人

【分析】
本题为文学常识识记类题目，需要填写作家柯岩的本名和身份。解题思路是调动平时积累的关于柯岩的文学常识，明确其本名及职业身份，从而准确作答。
【解析】
根据文学常识积累，柯岩是当代作家，本名冯恺，同时也是诗人，其创作涵盖诗歌、小说等领域，对应题目中的两个空缺处，依次填写即可。
【答案】
冯恺 诗人
【知识点】
文学常识（作家简介）
【点评】
本题考查基础文学常识，属于识记类题目，难度较低，主要考查学生对课本中重点作家基本信息的掌握情况，平时注意积累即可轻松作答。
【难度系数】
0.8