2. 阅读杜牧的《赤壁》，回答问题。
(1)这是一首咏史诗。诗人借“”这件古物引出对前朝人物和事迹的感叹，抒发了之情。
(2)这是一首与三国的故事有关的诗，“东风”指。
(3)试说说“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”的深刻含义。

2. (1)折戟 英雄无用武之地的抑郁不平 (2)火烧赤壁之事(或周瑜火攻赤壁大败曹操的事) (3)这句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。或只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者抑郁不平的心境。

【分析】
解答本题需结合杜牧《赤壁》这首咏史诗的内容、意象及主旨分析：第(1)问抓住诗中起兴的古物，结合咏史诗借古抒怀的特点体会情感；第(2)问联系三国赤壁之战的典故理解“东风”的含义；第(3)问从诗句表层意思深入到深层的历史感慨与个人情志。
【解析】
(1) 《赤壁》以“折戟沉沙铁未销”起兴，“折戟”是引出对前朝事迹感慨的古物，诗人借赤壁之战的历史抒发英雄无用武之地的抑郁不平之情；
(2) “东风”关联三国赤壁之战，指周瑜火攻赤壁大败曹操时借助的东风，即火烧赤壁之事；
(3) 诗句表层意思是：若东风不给周瑜方便，曹操取胜后二乔会被锁进铜雀台。深层含义是作者慨叹历史兴亡，认为英雄成功常依赖机遇，同时借古抒怀，反映自己怀才不遇的抑郁不平，渴望施展抱负的机遇。
【答案】
2. (1)折戟 英雄无用武之地的抑郁不平 (2)火烧赤壁之事(或周瑜火攻赤壁大败曹操的事) (3)这句诗表达了作者对历史兴亡的慨叹,他认为历史上英雄的成功都有某种机遇。或只要有机遇,相信自己总会有作为,反映出作者抑郁不平的心境。
【知识点】
咏史诗赏析、古诗词情感把握、诗句含义理解
【点评】
本题围绕杜牧《赤壁》设题，考查对诗中意象、典故及主旨的理解，是初中语文古诗词基础考点，需学生熟练掌握必背古诗的内容与情感。
【难度系数】
0.5

阅读陶渊明《归园田居》，回答问题。
归园田居(其三)
陶渊明
种豆南山下，草盛豆苗稀。
晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。
衣沾不足惜，但使愿无违。
1. 请发挥你的想象，用生动、形象的语言描绘诗句“晨兴理荒秽，带月荷锄归”所展现的画面。

2. “但使愿无违”中的“愿”具体指什么？说说你的理解。

推荐阅读：陶渊明《归园田居(其三)》，杜牧《题乌江亭》，王昌龄《从军行》，杜甫《对雪》，李清照《夏日绝句》

1. 晨曦微露,诗人披衣起身,躬身清理田间的野草;夜幕降临,月色洒满归途,他肩扛锄头,踏着清辉,带着劳作的踏实与收获的安然缓缓归家。 2. 按照自己的意愿生活,不与世俗同流合污,保持自己的清高节操。

【分析】
解答本题需分两个问题梳理思路：第一，描绘诗句画面时，要先拆解诗句的核心意象（清晨劳作、月夜归家），再将意象用生动的语言串联，加入细节修饰，还原场景的画面感；第二，理解“愿”的含义时，需结合陶渊明辞官归隐的背景，联系诗歌主旨，明确其坚守的精神追求。
【解析】
1. 描绘“晨兴理荒秽，带月荷锄归”的画面：先提取诗句中的关键元素——清晨起身清理田间杂草、夜晚肩扛锄头归家，再用“晨曦微露”“月色洒满归途”“踏着清辉”等修饰词丰富场景，体现诗人劳作后的安然状态，形成生动画面。
2. 理解“愿”的含义：陶渊明辞官归隐是为远离官场污浊，坚守清高品格，“但使愿无违”中的“愿”即指他不愿与世俗同流合污，要按自己的意愿生活，保持内心的清高节操。
【答案】
1. 晨曦微露,诗人披衣起身,躬身清理田间的野草;夜幕降临,月色洒满归途,他肩扛锄头,踏着清辉,带着劳作的踏实与收获的安然缓缓归家。
2. 按照自己的意愿生活,不与世俗同流合污,保持自己的清高节操。
【知识点】
诗句画面赏析、诗歌主旨理解、古代诗歌阅读
【点评】
本题考查初中阶段古代诗歌的基础赏析能力，涵盖画面描绘与主旨理解，需结合诗句意象和作者背景作答，是古诗词学习的常见题型，能帮助学生深化对陶渊明诗歌风格的认知。
【难度系数】
0.5

一、综合性学习
中华民族是一个高度重视修身立德的民族。习近平总书记说：“人民有信仰，国家有希望，民族有力量。”班级要开展以“信仰之光”为主题的综合性学习活动，请你积极参加活动并完成以下任务。
1. 活动一：班级开展了关于“信仰”的名句摘抄展示，请你仿照示例，再补充两个。
示例：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——文天祥
为中华崛起而读书。——周恩来


2. 活动二：班级准备开展“信仰之光”的主题班会，由你担任主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（100字左右）




3. 活动三：班级将举办“传承信仰 青春作答”演讲比赛，班委请你参与筹备工作。以下是班委拟定的演讲比赛评分标准，请你补充两条。
①演讲内容紧扣主题，观点鲜明，内容充实。
②
③
④衣着端庄得体，仪态大方，表情自然。

1. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ ——林则徐
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
2. 同学们，大家好！今天，我们相聚在此，共同探寻“信仰之光”。信仰是黑暗中的灯塔，是前行路上的力量源泉。从古代仁人志士的风骨气节、革命先辈的英勇无畏，到当代楷模的无私奉献，他们用行动诠释着信仰的伟大。让我们在这场班会中，一起追寻信仰之光，点亮青春梦想，明确人生方向。现在，我宣布，“信仰之光”主题班会正式开始！
3. ②声音清晰，声调抑扬顿挫。③情绪饱满，富有表现力。或：适当运用肢体动作，增强演讲效果。或：用眼神适当与听众交流。或：ppt画面、配乐与演讲内容相匹配。或：能处理临场突发情况。(补充两条标准，合理即可)

【分析】
本题围绕“信仰之光”主题设置三项综合性学习任务，解题思路如下：
1. 活动一：需补充体现“信仰”（如爱国、担当等）的古今名人名句，确保作者与名句对应准确，契合主题；
2. 活动二：撰写主题班会开场白，需包含问候语、主题引入、信仰意义阐述及班会启动，控制字数在100字左右，语言得体；
3. 活动三：补充演讲比赛评分标准，需从演讲的表达技巧（如声音、情绪）、现场表现等方面入手，符合演讲比赛的常规评分逻辑，合理即可。
【解析】
1. 活动一：选取体现爱国信仰的经典名句，确保作者匹配正确，如林则徐、鲁迅的名句，符合主题要求；
2. 活动二：开场白需贴合班会场景，以“同学们”问候开篇，点明“信仰之光”主题，阐述信仰的意义，最后宣布班会开始，控制字数；
3. 活动三：评分标准围绕演讲核心要素，补充声音、情绪等方面的要求，契合演讲比赛的评分维度。
【答案】
1. 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？ ——林则徐
寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。——鲁迅
2. 同学们，大家好！今天，我们相聚在此，共同探寻“信仰之光”。信仰是黑暗中的灯塔，是前行路上的力量源泉。从古代仁人志士的风骨气节、革命先辈的英勇无畏，到当代楷模的无私奉献，他们用行动诠释着信仰的伟大。让我们在这场班会中，一起追寻信仰之光，点亮青春梦想，明确人生方向。现在，我宣布，“信仰之光”主题班会正式开始！
3. ②声音清晰，声调抑扬顿挫。③情绪饱满，富有表现力。
【知识点】
名句积累、开场白撰写、演讲评分标准制定
【点评】
本题为综合性学习题，围绕“信仰之光”主题，考察学生的名句积累、口语表达及实践应用能力，贴近学生生活，注重语文核心素养的综合运用，难度适中。
【难度系数】
0.5