为什么狗和人类生活在一起
曾维纲 尚金格 编译
狗,被称为人类的好朋友。但是在很久以前,它和自己的堂兄们——狼、豺一样,生活在丛林里。
那时它们三个总是在一起尽情地嬉笑打闹,旱季的时候,它们还组团一起到
河边猎杀其他动物。
但是,每年雨季到来之前,它和堂兄们都很难找到充足的食物。植物干枯,河流断流,一些生活在森林里的动物也离开了森林到其他地方去生活。
有一天,天气十分炎热,饥肠辘辘的它们伸出舌头喘着粗气,一起坐在一棵树下商讨对策。
“我们中的一员必须到人类居住的村子里去弄一些火种。”狼说道。
“要火种干什么呢?”狗问道。
“用火把干草点燃,我们就可以吃烤蚂蚱了。”豺嘴里流着口水说。
“谁去找火种呢?”狗又问道。
“你!”狼和豺异口同声地说。
狗接到命令之后,经历了艰苦的路程才到达人类居住的村子,而那时狼和豺却安稳地躲在树下睡大觉。
狗不停地奔跑,终于抵达用荆棘和尖头棍子制成的围栏处——这些围栏是用来保护村民不受狮子攻击的。突然,从茅草屋里飘出一股香味。狗走进其中一间茅草屋,看见一个女人正在吃饭,闻到饭香,它完全忘记了自己的任务。
一锅热腾腾的玉米粥放在火炉上。女人名叫达丽,她根本没有理会狗的出现,慢慢地从锅里盛了一小份玉米粥到泥土烧制成的碗里。
当她喂完自己的孩子后,她把贴在锅壁上的玉米粥刮下来倒在地上给狗。饥饿的狗狼吞虎咽地吃完了地上的玉米粥,它很喜欢这个味道。在它吃饭的时候,孩子走近它抚摸着它的毛发。随后,狗对自己说:
“我再也不回森林了,狼和豺总是给我下命令。这里不缺少食物,而且人类也很喜欢我。从今天开始,我要和人类生活在一起,帮助他们照看家园。”
就这样,狗和人类居住在了一起。而狼和豺还总是在森林里号叫,它们在呼喊逃跑的堂弟。
阅读思考
在民间故事中,有许多以动物为主要角色的故事。读了上面的故事,你觉得狗、狼、豺是什么样的故事形象呢?你还可以找找其他描写动物的故事读一读。
曾维纲 尚金格 编译
狗,被称为人类的好朋友。但是在很久以前,它和自己的堂兄们——狼、豺一样,生活在丛林里。
那时它们三个总是在一起尽情地嬉笑打闹,旱季的时候,它们还组团一起到
河边猎杀其他动物。
但是,每年雨季到来之前,它和堂兄们都很难找到充足的食物。植物干枯,河流断流,一些生活在森林里的动物也离开了森林到其他地方去生活。
有一天,天气十分炎热,饥肠辘辘的它们伸出舌头喘着粗气,一起坐在一棵树下商讨对策。
“我们中的一员必须到人类居住的村子里去弄一些火种。”狼说道。
“要火种干什么呢?”狗问道。
“用火把干草点燃,我们就可以吃烤蚂蚱了。”豺嘴里流着口水说。
“谁去找火种呢?”狗又问道。
“你!”狼和豺异口同声地说。
狗接到命令之后,经历了艰苦的路程才到达人类居住的村子,而那时狼和豺却安稳地躲在树下睡大觉。
狗不停地奔跑,终于抵达用荆棘和尖头棍子制成的围栏处——这些围栏是用来保护村民不受狮子攻击的。突然,从茅草屋里飘出一股香味。狗走进其中一间茅草屋,看见一个女人正在吃饭,闻到饭香,它完全忘记了自己的任务。
一锅热腾腾的玉米粥放在火炉上。女人名叫达丽,她根本没有理会狗的出现,慢慢地从锅里盛了一小份玉米粥到泥土烧制成的碗里。
当她喂完自己的孩子后,她把贴在锅壁上的玉米粥刮下来倒在地上给狗。饥饿的狗狼吞虎咽地吃完了地上的玉米粥,它很喜欢这个味道。在它吃饭的时候,孩子走近它抚摸着它的毛发。随后,狗对自己说:
“我再也不回森林了,狼和豺总是给我下命令。这里不缺少食物,而且人类也很喜欢我。从今天开始,我要和人类生活在一起,帮助他们照看家园。”
就这样,狗和人类居住在了一起。而狼和豺还总是在森林里号叫,它们在呼喊逃跑的堂弟。
阅读思考
在民间故事中,有许多以动物为主要角色的故事。读了上面的故事,你觉得狗、狼、豺是什么样的故事形象呢?你还可以找找其他描写动物的故事读一读。
答案
1. 角色形象:
狗:是勤劳、忠诚、懂得感恩的形象,它原本听从狼和豺的安排长途跋涉去寻找火种,在感受到人类释放的善意、得到稳定的食物后,选择留在人类身边,还主动提出要帮助人类照看家园,十分亲近人类。
狼和豺:是自私、懒惰的形象,碰到需要耗费体力的找火种任务时,它们自己躲在树下睡大觉,把所有辛苦的事都推给狗,只想着坐享其成。
2. 其他动物主题的民间故事示例:《十二生肖传说》《狐狸打猎人》《百鸟朝凤》等。
狗:是勤劳、忠诚、懂得感恩的形象,它原本听从狼和豺的安排长途跋涉去寻找火种,在感受到人类释放的善意、得到稳定的食物后,选择留在人类身边,还主动提出要帮助人类照看家园,十分亲近人类。
狼和豺:是自私、懒惰的形象,碰到需要耗费体力的找火种任务时,它们自己躲在树下睡大觉,把所有辛苦的事都推给狗,只想着坐享其成。
2. 其他动物主题的民间故事示例:《十二生肖传说》《狐狸打猎人》《百鸟朝凤》等。
解析
本题要求结合故事内容分析动物角色的形象,我们可以通过对应角色的行为细节推导性格特点,再结合日常积累列举其他动物主题的民间故事即可,难度贴合五年级语文的阅读分析要求。
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