6. 提升题 某校为了解学生数学素养的培养情况，随机抽取八年级部分学生进行两次数学素养跟踪测评，并将测评结果绘制成如图所示的统计图表。
第二次测评的数学素养成绩统计表

两次测评的数学素养成绩折线统计图

根据图表信息，回答下列问题。
(1)$m=$。
(2)请根据两次测评的数学素养成绩折线统计图，对两次成绩作出对比分析（用一句话概述）。

(1) $\boldsymbol{14}$

【分析】
解决第(1)问时，首先明确两次跟踪测评的是同一批抽取的学生，总人数固定不变。第一步从折线统计图中读取第一次测评各成绩等次的人数，求和得到抽取的总人数；第二步从第二次测评统计表中读取除m外其余等次的人数，用总人数减去已知人数的和即可求出m的值。解决第(2)问时，对比两次折线统计图中各等次人数的变化趋势，从整体成绩、高分段、低分段人数变化等角度总结即可。
【解析】
(1) 由折线统计图可知，第一次测评各等次人数之和即为抽取的学生总人数：
总人数 = 7 + 14 + 18 + 11 = 50（人）
因为两次测评是同一批学生，所以第二次测评总人数也为50人。
结合第二次测评统计表的已知数据，可得：
m = 50 - 19 - 15 - 2 = 14
(2) 对比两次成绩可发现：第二次测评优秀等次人数明显增加，不合格等次人数减少，学生整体数学素养成绩较第一次有显著提升（答案合理即可）。
【答案】
(1) $\boldsymbol{14}$；(2) 第二次测评学生整体数学素养成绩优于第一次，高分人数增多，低分人数减少（合理即可）
【知识点】
折线统计图的应用，统计表的应用，数据分析
【点评】
本题结合学生实际学习场景考查统计图表的综合应用，要求学生具备从不同统计图表中提取有效信息的能力，同时开放类设问能锻炼学生的数据总结表达能力，注重对统计核心素养的考查。
【难度系数】
0.7