7. 海峡两岸同胞同根同源，青年是两岸关系的未来，也是文化传承与交流的重要纽带。为深化两岸青少年的文化联结与情感共鸣，你所在的学校计划与台湾的一所中学结为“友好姊妹校”，并开展“同根·同心·同行”线上交流活动。作为活动的策划者之一，请你设计一个交流活动项目，并说明设计意图。

示例：
活动项目：“中华非遗手作云共创”线上交流活动
具体内容：①两岸两所学校分别推选学生代表作为非遗文化推介官，线上依次展示各自地域特色的中华传统非遗项目，比如大陆学生展示剪纸、榫卯小摆件制作技艺，台湾学生展示闽南传统糕饼模雕刻、原住民传统编织技艺；②两岸青少年随机两两结对，线上协作共同完成一幅以“两岸共绘团圆”为主题的非遗手作作品，创作过程中连麦交流各自了解的家乡传统民俗；③所有作品完成后统一线上展出，双方学生共同投票选出最具创意的作品，互赠小文创周边留念。
设计意图：①依托两岸同属的中华非遗文化载体，让两岸青少年直观感知两岸文化同根同源的紧密联系，强化对中华文化的身份认同；②通过结对协作的互动形式，打破地域隔阂，拉近两岸青少年的心理距离，增进情感共鸣，厚植“两岸一家亲”的理念；③引导两岸青少年共同成为中华优秀传统文化的传承者，主动承担起推动两岸关系和平发展、共促祖国统一的青春责任。

【分析】
本题要求设计“同根·同心·同行”主题的两岸青少年线上交流活动项目并说明设计意图，核心需体现两岸同根同源的文化联结、青少年间的情感共鸣及文化传承的责任。解题思路：1. 选取两岸共通的中华传统文化载体（如非遗），紧扣“同根”主题；2. 设计适配线上的互动环节，体现“同心”的交流属性；3. 活动需达成强化文化认同、拉近心理距离、承担传承责任的效果，对应“同行”的目标；4. 项目要具体可操作，意图需贴合活动内容与主题要求。
【解析】
活动项目：“中华非遗手作云共创”线上交流活动
具体内容：①两岸两所学校分别推选学生代表作为非遗文化推介官，线上依次展示各自地域特色的中华传统非遗项目，比如大陆学生展示剪纸、榫卯小摆件制作技艺，台湾学生展示闽南传统糕饼模雕刻、原住民传统编织技艺；②两岸青少年随机两两结对，线上协作共同完成一幅以“两岸共绘团圆”为主题的非遗手作作品，创作过程中连麦交流各自了解的家乡传统民俗；③所有作品完成后统一线上展出，双方学生共同投票选出最具创意的作品，互赠小文创周边留念。
设计意图：①依托两岸同属的中华非遗文化载体，让两岸青少年直观感知两岸文化同根同源的紧密联系，强化对中华文化的身份认同；②通过结对协作的互动形式，打破地域隔阂，拉近两岸青少年的心理距离，增进情感共鸣，厚植“两岸一家亲”的理念；③引导两岸青少年共同成为中华优秀传统文化的传承者，主动承担起推动两岸关系和平发展、共促祖国统一的青春责任。
【答案】
活动项目：“中华非遗手作云共创”线上交流活动
具体内容：①两岸两所学校分别推选学生代表作为非遗文化推介官，线上依次展示各自地域特色的中华传统非遗项目，比如大陆学生展示剪纸、榫卯小摆件制作技艺，台湾学生展示闽南传统糕饼模雕刻、原住民传统编织技艺；②两岸青少年随机两两结对，线上协作共同完成一幅以“两岸共绘团圆”为主题的非遗手作作品，创作过程中连麦交流各自了解的家乡传统民俗；③所有作品完成后统一线上展出，双方学生共同投票选出最具创意的作品，互赠小文创周边留念。
设计意图：①依托两岸同属的中华非遗文化载体，让两岸青少年直观感知两岸文化同根同源的紧密联系，强化对中华文化的身份认同；②通过结对协作的互动形式，打破地域隔阂，拉近两岸青少年的心理距离，增进情感共鸣，厚植“两岸一家亲”的理念；③引导两岸青少年共同成为中华优秀传统文化的传承者，主动承担起推动两岸关系和平发展、共促祖国统一的青春责任。
【知识点】
综合性学习活动设计、中华传统文化传承、两岸文化交流
【点评】
本题是结合两岸关系的综合性实践题，既考察学生的活动策划能力，又引导学生理解两岸同根同源的文化联系，设计的活动兼具文化性、互动性和教育意义，紧扣“同根·同心·同行”的主题要求，能有效达成文化认同与情感联结的目标。
【难度系数】
0.5