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1. 用力捏车闸可以使自行车快速停下来，用力捏车闸是通过增大来增大摩擦的，自行车快速停下来说明力可以改变物体的。
答案
压力
运动状态
运动状态
解析
【解析】
用力捏车闸时，车闸与车轮间的接触面粗糙程度不变，是通过增大压力来增大摩擦的；自行车从运动状态变为静止状态，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
压力；运动状态
【知识点】
增大摩擦力的方法；力的作用效果
【点评】
本题考查摩擦力和力的作用效果的基础知识点，结合自行车刹车的生活实例，需要学生理解相关物理概念并能结合实例分析。
【难度系数】
0.9
用力捏车闸时，车闸与车轮间的接触面粗糙程度不变，是通过增大压力来增大摩擦的；自行车从运动状态变为静止状态，说明力可以改变物体的运动状态。
【答案】
压力；运动状态
【知识点】
增大摩擦力的方法；力的作用效果
【点评】
本题考查摩擦力和力的作用效果的基础知识点，结合自行车刹车的生活实例，需要学生理解相关物理概念并能结合实例分析。
【难度系数】
0.9
2. 学校开展“学生进厨房”的劳动教育系列活动。小明同学在厨房帮妈妈做饭时观察到一些现象：妈妈为了防止烫手使用了餐具夹（如图1所示），餐具夹是杠杆；餐具夹握手处有很多凹凸不平的花纹，这是为了。
答案
费力
增
大摩擦
增
大摩擦
解析
【解析】
使用餐具夹时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆；餐具夹握手处的凹凸不平花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止使用时打滑。
【答案】
费力；增大摩擦
【知识点】
杠杆的分类；增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活劳动场景考查物理知识，贴近实际，侧重对知识应用能力的考查，有助于培养学生观察生活、运用物理知识解决实际问题的意识。
【难度系数】
0.7
使用餐具夹时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆；餐具夹握手处的凹凸不平花纹，是通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦力，防止使用时打滑。
【答案】
费力；增大摩擦
【知识点】
杠杆的分类；增大摩擦力的方法
【点评】
本题结合生活劳动场景考查物理知识，贴近实际，侧重对知识应用能力的考查，有助于培养学生观察生活、运用物理知识解决实际问题的意识。
【难度系数】
0.7
3. 同学们在课外实践中，用力推课桌的下部，课桌会沿地面滑动，而用同样大小的力推课桌的上部，课桌可能会翻倒。这说明力的作用效果()
A.与受力面积有关
B.与力的大小有关
C.与力的方向有关
D.与力的作用点有关
A.与受力面积有关
B.与力的大小有关
C.与力的方向有关
D.与力的作用点有关
答案
D
解析
【解析】
推课桌的下部和上部时，力的大小、方向相同，仅作用点不同，产生的作用效果却不同（滑动和翻倒），这说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
D
【知识点】
力的作用点对作用效果的影响
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查力的作用效果与作用点的关系，贴近生活实际，便于学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8
推课桌的下部和上部时，力的大小、方向相同，仅作用点不同，产生的作用效果却不同（滑动和翻倒），这说明力的作用效果与力的作用点有关。
【答案】
D
【知识点】
力的作用点对作用效果的影响
【点评】
本题结合生活中的常见实例，考查力的作用效果与作用点的关系，贴近生活实际，便于学生理解物理知识在生活中的应用。
【难度系数】
0.8
4. 冬至打糍粑是我国传统习俗之一。打糍粑时，需要用木制榔头反复捶打石槽中蒸熟的糯米。如图2所示，用木制榔头捶打糍粑的过程中，放在水平地面上的石槽始终未动。下列说法正确的是()
A.向下砸榔头时，榔头只受到重力的作用
B.榔头打击糍粑时，人对糍粑有力的作用
C.糍粑凹陷，说明力可以改变物体的形状
D.糍粑凹陷，说明榔头对糍粑有作用力，而糍粑对榔头没有作用力
A.向下砸榔头时，榔头只受到重力的作用
B.榔头打击糍粑时，人对糍粑有力的作用
C.糍粑凹陷，说明力可以改变物体的形状
D.糍粑凹陷，说明榔头对糍粑有作用力，而糍粑对榔头没有作用力
答案
C
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 向下砸榔头时，榔头受到重力和人对它的作用力，并非只受重力，故A错误；
B. 榔头打击糍粑时，是榔头对糍粑有力的作用，人没有直接对糍粑施力，故B错误；
C. 糍粑凹陷，其形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故C正确；
D. 物体间力的作用是相互的，榔头对糍粑有作用力的同时，糍粑对榔头也有反作用力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果、力的作用相互性、受力分析
【点评】
本题以传统习俗打糍粑为背景，考查力的相关知识，需准确分析受力情况，明确力的作用效果与相互性的特点，区分直接与间接施力，注重物理知识在生活场景中的应用。
【难度系数】
0.7
逐一分析各选项：
A. 向下砸榔头时，榔头受到重力和人对它的作用力，并非只受重力，故A错误；
B. 榔头打击糍粑时，是榔头对糍粑有力的作用，人没有直接对糍粑施力，故B错误；
C. 糍粑凹陷，其形状发生了改变，说明力可以改变物体的形状，故C正确；
D. 物体间力的作用是相互的，榔头对糍粑有作用力的同时，糍粑对榔头也有反作用力，故D错误。
【答案】
C
【知识点】
力的作用效果、力的作用相互性、受力分析
【点评】
本题以传统习俗打糍粑为背景，考查力的相关知识，需准确分析受力情况，明确力的作用效果与相互性的特点，区分直接与间接施力，注重物理知识在生活场景中的应用。
【难度系数】
0.7
5. 下列实例中，目的是增大摩擦的是()
A.在机器的转轴上安装滚动轴承
B.自行车的刹车装置中有一块橡胶皮
C.给车轴加润滑油
D.磁悬浮列车离轨悬浮
A.在机器的转轴上安装滚动轴承
B.自行车的刹车装置中有一块橡胶皮
C.给车轴加润滑油
D.磁悬浮列车离轨悬浮
答案
B
解析
【解析】
逐一分析各选项：
A. 在机器的转轴上安装滚动轴承，通过变滑动为滚动的方式减小摩擦，不符合题意；
B. 自行车刹车装置中的橡胶皮，刹车时通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
C. 给车轴加润滑油，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合题意；
D. 磁悬浮列车离轨悬浮，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题考查增大和减小摩擦的方法，需结合具体实例判断改变摩擦的方式，明确增大与减小摩擦的常见手段，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
逐一分析各选项：
A. 在机器的转轴上安装滚动轴承，通过变滑动为滚动的方式减小摩擦，不符合题意；
B. 自行车刹车装置中的橡胶皮，刹车时通过增大接触面的粗糙程度来增大摩擦，符合题意；
C. 给车轴加润滑油，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合题意；
D. 磁悬浮列车离轨悬浮，通过使接触面分离的方式减小摩擦，不符合题意。
【答案】
B
【知识点】
增大摩擦的方法、减小摩擦的方法
【点评】
本题考查增大和减小摩擦的方法，需结合具体实例判断改变摩擦的方式，明确增大与减小摩擦的常见手段，属于基础应用型题目。
【难度系数】
0.8
6. (多选)小明在劳动课上学习了一些做饭的方法后，和家人共同做了丰盛的晚餐。以下是他观察到的现象及给出的解释，其中合理的是()
A.在碗沿上磕破鸡蛋，是因为鸡蛋受到的力大于碗受到的力
B.将柔软的面团压成薄饼，面团发生了弹性形变
C.小明给长辈们夹菜时，所使用的公筷是费力杠杆
D.用力擦去灶台上的污渍，是通过增大压力来增大摩擦的
A.在碗沿上磕破鸡蛋，是因为鸡蛋受到的力大于碗受到的力
B.将柔软的面团压成薄饼，面团发生了弹性形变
C.小明给长辈们夹菜时，所使用的公筷是费力杠杆
D.用力擦去灶台上的污渍，是通过增大压力来增大摩擦的
答案
CD
解析
【解析】
A. 物体间力的作用是相互的，鸡蛋磕碗时，鸡蛋受到的力与碗受到的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误；
B. 弹性形变是撤去外力后能恢复原状的形变，面团被压成薄饼后无法恢复原状，属于塑性形变，故B错误；
C. 公筷在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故C正确；
D. 增大摩擦力的方法包括增大压力、增大接触面粗糙程度，用力擦污渍是通过增大压力来增大摩擦的，故D正确。
【答案】
CD
【知识点】
力的作用相互性，杠杆的分类，增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活做饭场景考查力学基础知识点，要求学生准确区分易混淆概念，注重物理知识在生活实际中的应用，提升知识迁移能力。
【难度系数】
0.7
A. 物体间力的作用是相互的，鸡蛋磕碗时，鸡蛋受到的力与碗受到的力是一对相互作用力，大小相等，故A错误；
B. 弹性形变是撤去外力后能恢复原状的形变，面团被压成薄饼后无法恢复原状，属于塑性形变，故B错误；
C. 公筷在使用时，动力臂小于阻力臂，属于费力杠杆，故C正确；
D. 增大摩擦力的方法包括增大压力、增大接触面粗糙程度，用力擦污渍是通过增大压力来增大摩擦的，故D正确。
【答案】
CD
【知识点】
力的作用相互性，杠杆的分类，增大摩擦的方法
【点评】
本题结合生活做饭场景考查力学基础知识点，要求学生准确区分易混淆概念，注重物理知识在生活实际中的应用，提升知识迁移能力。
【难度系数】
0.7
