6.阅读材料,回答问题。
材料一 "观乎人文,以化成天下。"人文精神是中华文化最醒目的标识之一。我们要从中华优秀传统文化中汲取人文精神养分,使之与现代文化相融相通,更好地实现以文化人。
材料二 "少无适俗韵,性本爱丘山。""采菊东篱下,悠然见南山。"东晋诗人陶渊明的这些诗作感情真挚、朴素自然,表达了陶渊明淡泊名利、安贫乐道的高贵品质和俭朴、自然的生活态度,深受后人喜爱。
(1)"观乎人文,以化成天下"体现了怎样的中华人文精神?这一精神有着怎样的价值?
(2)品读材料二中陶渊明的诗句,你从中品味出怎样的生活理念?请简要阐明你对这一理念的理解。
(3)结合两则材料,请你简要谈谈中华人文精神的作用。

6. (1)体现了文以载道、以文化人的教化思想。这一思想对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
(2)俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式,强调不为物役,追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。这一生活理念有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义,有利于真正实现人的价值。
(3)中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。

【分析】
1. 第(1)问：先抓住“观乎人文，以化成天下”的核心逻辑，“人文”指向人类文化与精神内涵，“化成天下”强调用人文内容教化民众，由此可提炼出文以载道、以文化人的教化思想；思考其价值时，聚焦于对个人精神层面的影响，即丰富精神生活、提升精神境界。
2. 第(2)问：从陶渊明诗句中“淡泊名利、安贫乐道”“俭朴自然”的关键表述，提炼出俭约自守、中和泰和的生活理念；理解这一理念时，先阐述其内涵：倡导俭朴生活，追求人与自身、他人、世界的和谐统一，再分析现实意义：帮助人们坚守品格，抵制拜金主义等不良思潮，实现人生价值。
3. 第(3)问：结合两则材料，材料一突出人文精神的教化作用，材料二体现人文精神在生活理念中的具象表达，综合总结出中华人文精神对探索现实生活意义、涵养道德情操的核心作用。
【解析】
(1) 分析“观乎人文，以化成天下”的内涵，“人文”承载着思想道理与教化功能，“化成天下”是通过人文内容引导教化民众，因此体现了文以载道、以文化人的教化思想。这一思想作用于人的精神世界，对丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
(2) 从陶渊明诗句传递的“淡泊名利、安贫乐道”“俭朴自然”的生活态度，提炼出俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族历来倡导这一理念，强调不被物质所役使，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一；从现实层面看，它能帮助人们坚守做人品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，助力实现人的真正价值。
(3) 结合材料一的教化思想与材料二的生活理念，可知中华优秀传统文化中的人文精神，既彰显了中华民族对现实生活意义的探索，也注重对人们道德情操的涵养，是中华民族精神追求的重要体现。
【答案】
(1)体现了文以载道、以文化人的教化思想。这一思想对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。
(2)俭约自守、中和泰和的生活理念。中华民族倡导俭朴、简约的生活方式,强调不为物役,追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。这一生活理念有助于人们坚守做人的品格,克服拜金主义、消费主义、享乐主义,有利于真正实现人的价值。
(3)中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。
【知识点】
1. 中华人文精神内涵
2. 中华人文精神价值
3. 传统生活理念
【点评】
本题以中华优秀传统文化为载体，考查学生对中华人文精神的理解与把握。题目结合经典诗句与传统文化理念，引导学生从材料中提炼核心信息，既考查阅读理解与分析能力，也引导学生传承弘扬优秀传统文化，树立正确的生活理念与价值观念。
【难度系数】
0.6