二、(选做题)仿照例句,写一写早晨的校园。
走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
早晨的校园是的。

充满生机：有的同学拿着扫帚认真清扫校园，有的同学捧着课本大声朗读，有的同学在操场上迎着朝阳跑步，有的同学围在花坛边观察花朵，有的同学和伙伴开心地打招呼。

本题考查仿写句子的能力，需仿照例句“先总述整体特点，再用排比句式具体描述”的结构来创作。先概括早晨校园的整体氛围，比如充满生机、热闹非凡等，再结合校园里同学们的活动场景，用“有的……”的句式具体描写，内容要贴合早晨校园的实际情况，语言通顺即可。

三、解读画家的“心电图”，完成练习。
水墨文字(节选)
冯骥才
画是画家作画时的心电图。画中的线全是一种心迹。因为,唯有线条才是直抒胸臆的。为此,我最爱画树画枝。
在画家眼里,树枝全是线条;在文人眼里,树枝无不带着情感。
树枝千姿万态,皆能依情而变。树枝可仰,可俯,可疏,可繁,可争,可倚;唯此,它或轩昂,或忧郁,或激奋,或适然,或坚韧,或依恋……我画一大片木叶凋零而倾倒于泥泞中的树木时,竟然落下泪来。而每一笔斜拖而下的长长的线,都是这种伤感的一次宣泄与加深,以致我竟不知最初缘何动笔。
至于画中的树,我常常把它们当作一个个人物。它们或是一大片肃然站在那里,庄重而阴沉,气势逼人;或是七零八落,有姿有态,各不相同,带着各自不同的心情。
1. 画家的“心电图”指,是画家的心迹。
2. 联系上下文可知,作者最喜爱画树画枝的原因是()。
A. 树木形态多样,适合练习绘画技巧。
B. 树枝的线条能直接表达画家的情感。
C. 树木象征自然,符合传统文人审美。
D. 画树更容易获得认可。
3. 作者画“木叶凋零而倾倒于泥泞中的树木时”落泪,是因为()。
A. 对树木凋零的衰败景象心生惋惜。
B. 这种景象引发了内心深处的伤感情绪。
C. 绘画过程中对艺术创作的艰难感到沮丧。
D. 联想到了自己生活中遇到的挫折。

三、1. 画 画中的线(条) 2. B 3. B

【分析】
1. 第1题：需要从原文中直接提取关键信息，带着问题阅读第一段，找到“画是画家作画时的心电图。画中的线全是一种心迹”这句话，即可明确答案。
2. 第2题：要理解作者爱画树画枝的原因，需关注原文中“为此”的指代内容，前文提到“唯有线条才是直抒胸臆的”，结合后文树枝线条能依情变化、表达不同情感的描述，就能确定正确选项。
3. 第3题：分析作者落泪的原因，需结合第三段中“每一笔斜拖而下的长长的线，都是这种伤感的一次宣泄与加深”这句话，理解是树木凋零的景象引发了作者内心的伤感情绪，从而选出正确答案。
【解析】
1. 第1题：根据原文第一段“画是画家作画时的心电图。画中的线全是一种心迹”，可直接提取出答案。
2. 第2题：原文第一段指出“唯有线条才是直抒胸臆的。为此，我最爱画树画枝”，且后文提到树枝的线条能依情而变，表达不同情感，说明作者喜爱画树画枝是因为树枝的线条能直接表达画家的情感，故选B。
3. 第3题：从第三段“我画一大片木叶凋零而倾倒于泥泞中的树木时，竟然落下泪来。而每一笔斜拖而下的长长的线，都是这种伤感的一次宣泄与加深”可知，树木凋零的景象引发了作者内心深处的伤感情绪，所以作者落泪，故选B。
【答案】
三、1. 画 画中的线(条) 2. B 3. B
【知识点】
文本信息提取、文意理解、情感把握
【点评】
本题选取散文中关于绘画创作的片段，考查学生对文本关键信息的提取能力以及对作者创作情感、意图的理解能力，引导学生体会文学作品中“物”与“情”的关联，有助于提升学生的阅读理解素养。
【难度系数】
0.8