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（一）春夜喜雨
[唐]杜 甫
好雨知时节，当春乃$^{①}$发生$^{②}$。
随风潜入夜，润物细无声。
野径$^{③}$云俱$^{④}$黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重$^{⑤}$锦官城$^{⑥}$。
（二）钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平$^{⑦}$云脚$^{⑧}$低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
[注释]①乃：就。②发生：催发植物生长。③野径：田野间的小路。④俱：全，都。⑤花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。⑥锦官城：成都的别称。⑦水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。⑧云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。
1. 下列对诗句的理解不正确的一项是（
A.《春夜喜雨》中“随风潜入夜”的“潜”字，生动地写出了春雨在夜晚悄悄降临、无声无息的特点。
B.《钱塘湖春行》中的“浅草才能没马蹄”写出了春草长得茂盛浓密、已经没过马蹄的景象。
C.《春夜喜雨》尾联“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人想象第二天清晨雨润花开的景象。
D. 两首诗中的“好雨”“最爱”都直接表达了诗人对春天景物的喜爱之情。
2. 下列对《春夜喜雨》的分析有误的一项是（
A. 全诗以“喜”字贯穿始终，虽无一“喜”字，却处处流露喜悦之情。
B. 颔联“随风潜入夜，润物细无声”写出了春雨轻柔、细腻、默默奉献的特点。
C. 颈联“野径云俱黑，江船火独明”运用了动态描写，写出了夜雨中江船独行的景象。
D. 尾联“晓看红湿处，花重锦官城”是虚写，通过想象雨后花开的景象，进一步表达对春雨的赞美。
3. 下列对《钱塘湖春行》的分析有误的一项是（
A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景。
B. 莺与燕都是春的使者，它们对春天的到来格外敏感。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞中展示春的活力。
C. 全诗在结构上很有特色，以“白沙堤”起，以“孤山寺”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然。
D. 全诗结尾处描写绿树成荫的美景，此景让人久久不忍离去，这样写有“含不尽之意，见于言外”的效果。
4. 两首诗在描写春景时，在内容和写法上有什么异同，请完成下列思维导图。
5. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”读到这句诗，你脑海中浮现出了怎样的画面？请描绘出来。
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[唐]杜 甫
好雨知时节，当春乃$^{①}$发生$^{②}$。
随风潜入夜，润物细无声。
野径$^{③}$云俱$^{④}$黑，江船火独明。
晓看红湿处，花重$^{⑤}$锦官城$^{⑥}$。
（二）钱塘湖春行
[唐]白居易
孤山寺北贾亭西，水面初平$^{⑦}$云脚$^{⑧}$低。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
[注释]①乃：就。②发生：催发植物生长。③野径：田野间的小路。④俱：全，都。⑤花重（zhòng）：花因沾着雨水，显得饱满沉重的样子。⑥锦官城：成都的别称。⑦水面初平：春天湖水初涨，水面刚刚与湖岸齐平。⑧云脚：接近地面的云气，多见于将雨或雨初停时。
1. 下列对诗句的理解不正确的一项是（
B
）。A.《春夜喜雨》中“随风潜入夜”的“潜”字，生动地写出了春雨在夜晚悄悄降临、无声无息的特点。
B.《钱塘湖春行》中的“浅草才能没马蹄”写出了春草长得茂盛浓密、已经没过马蹄的景象。
C.《春夜喜雨》尾联“晓看红湿处，花重锦官城”是诗人想象第二天清晨雨润花开的景象。
D. 两首诗中的“好雨”“最爱”都直接表达了诗人对春天景物的喜爱之情。
2. 下列对《春夜喜雨》的分析有误的一项是（
C
）。A. 全诗以“喜”字贯穿始终，虽无一“喜”字，却处处流露喜悦之情。
B. 颔联“随风潜入夜，润物细无声”写出了春雨轻柔、细腻、默默奉献的特点。
C. 颈联“野径云俱黑，江船火独明”运用了动态描写，写出了夜雨中江船独行的景象。
D. 尾联“晓看红湿处，花重锦官城”是虚写，通过想象雨后花开的景象，进一步表达对春雨的赞美。
3. 下列对《钱塘湖春行》的分析有误的一项是（
C
）。A. 这首诗处处紧扣环境和季节的特征，用准确而极富表现力的词句，恰到好处地描绘了西湖春日美景。
B. 莺与燕都是春的使者，它们对春天的到来格外敏感。诗人善于选取典型景物，在莺歌燕舞中展示春的活力。
C. 全诗在结构上很有特色，以“白沙堤”起，以“孤山寺”终，从点到面，又由面到点，章法变化，条理井然。
D. 全诗结尾处描写绿树成荫的美景，此景让人久久不忍离去，这样写有“含不尽之意，见于言外”的效果。
4. 两首诗在描写春景时，在内容和写法上有什么异同，请完成下列思维导图。
5. “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。”读到这句诗，你脑海中浮现出了怎样的画面？请描绘出来。
示例一：初春的清晨，阳光暖暖地照着，几只早起的黄莺叽叽喳喳地叫着，争先恐后地飞向向阳的枝头，生怕抢不到最好的位置。那边，不知谁家的燕子飞回来了，正忙着衔取湿软的春泥，准备筑巢。
示例二：远处传来黄莺清脆的啼鸣，它们你争我抢，在向阳的树枝上蹦来跳去，仿佛在争抢春天里的第一缕温暖。几只新来的燕子在低空盘旋，不时落在水边的泥地上，啄起一口口春泥，匆匆忙忙地飞回屋檐下筑巢。
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答案
1. B
【解析】B项“浅草才能没马蹄”意思是春草刚长出来，刚刚能没过马蹄，说明草还很浅，而不是茂盛浓密。因此B项理解错误。
2. C
【解析】A项正确，全诗无“喜”字，但处处流露喜悦。B项正确，颔联写出了春雨的轻柔细腻。C项错误，“野径云俱黑，江船火独明”是静态描写，写田野小路和江上渔火，不是动态描写。D项正确，尾联是虚写，想象雨后花开的景象。因此有误的一项是C。
3. C
【解析】本题考查对《钱塘湖春行》的分析。A项正确，诗句紧扣早春特征。B项正确，莺燕是春天的典型景物。C项错误，全诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，不是以“白沙堤”起。D项正确，结尾余味悠长。因此有误的一项是C。
4. 春雨 春雨、春风、野径、乌云、江船灯火、带露的鲜花 喜悦之情，赞美春雨润物无声的奉献精神
西湖早春景色 早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨 喜爱、赞美，对春天生机盎然的愉悦之情
【解析】《春夜喜雨》全诗紧扣“喜雨”二字，虽无一“喜”字，但句句透出对春雨的喜爱。首联点题，赞美春雨知时而生；颔联从听觉角度写春雨悄然滋润万物；颈联从视觉角度写夜雨中的景色，乌云笼罩、江船独明，暗含对明日雨后花开的期待；尾联通过想象，描绘雨后花团锦簇的锦官城。《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从孤山寺起，至白沙堤终，描绘了西湖早春的迷人风光。中间两联选取早莺争树、新燕啄泥、乱花迷眼、浅草没蹄等典型景物，展现春的活力。尾联直抒胸臆，表达对西湖春景的流连忘返。
5. 示例一：初春的清晨，阳光暖暖地照着，几只早起的黄莺叽叽喳喳地叫着，争先恐后地飞向向阳的枝头，生怕抢不到最好的位置。那边，不知谁家的燕子飞回来了，正忙着衔取湿软的春泥，准备筑巢。
示例二：远处传来黄莺清脆的啼鸣，它们你争我抢，在向阳的树枝上蹦来跳去，仿佛在争抢春天里的第一缕温暖。几只新来的燕子在低空盘旋，不时落在水边的泥地上，啄起一口口春泥，匆匆忙忙地飞回屋檐下筑巢。
【解析】本题考查画面想象与写作。① 读诗句，圈出景物：“早莺”“暖树”“新燕”“春泥”。② 抓住动作：“争”写出黄莺争先恐后抢向阳枝头的动态；“啄”写出燕子衔泥筑巢的忙碌。③ 调动感官：想象早春略带寒意的清晨，阳光洒在枝头，黄莺叽叽喳喳地叫着；燕子飞过水面，用嘴衔起湿软的春泥。④ 组织语言：按由近及远或由上到下的顺序描绘画面。
【解析】B项“浅草才能没马蹄”意思是春草刚长出来，刚刚能没过马蹄，说明草还很浅，而不是茂盛浓密。因此B项理解错误。
2. C
【解析】A项正确，全诗无“喜”字，但处处流露喜悦。B项正确，颔联写出了春雨的轻柔细腻。C项错误，“野径云俱黑，江船火独明”是静态描写，写田野小路和江上渔火，不是动态描写。D项正确，尾联是虚写，想象雨后花开的景象。因此有误的一项是C。
3. C
【解析】本题考查对《钱塘湖春行》的分析。A项正确，诗句紧扣早春特征。B项正确，莺燕是春天的典型景物。C项错误，全诗以“孤山寺”起，以“白沙堤”终，不是以“白沙堤”起。D项正确，结尾余味悠长。因此有误的一项是C。
4. 春雨 春雨、春风、野径、乌云、江船灯火、带露的鲜花 喜悦之情，赞美春雨润物无声的奉献精神
西湖早春景色 早莺、新燕、乱花、浅草、绿杨 喜爱、赞美，对春天生机盎然的愉悦之情
【解析】《春夜喜雨》全诗紧扣“喜雨”二字，虽无一“喜”字，但句句透出对春雨的喜爱。首联点题，赞美春雨知时而生；颔联从听觉角度写春雨悄然滋润万物；颈联从视觉角度写夜雨中的景色，乌云笼罩、江船独明，暗含对明日雨后花开的期待；尾联通过想象，描绘雨后花团锦簇的锦官城。《钱塘湖春行》全诗以“行”为线索，从孤山寺起，至白沙堤终，描绘了西湖早春的迷人风光。中间两联选取早莺争树、新燕啄泥、乱花迷眼、浅草没蹄等典型景物，展现春的活力。尾联直抒胸臆，表达对西湖春景的流连忘返。
5. 示例一：初春的清晨，阳光暖暖地照着，几只早起的黄莺叽叽喳喳地叫着，争先恐后地飞向向阳的枝头，生怕抢不到最好的位置。那边，不知谁家的燕子飞回来了，正忙着衔取湿软的春泥，准备筑巢。
示例二：远处传来黄莺清脆的啼鸣，它们你争我抢，在向阳的树枝上蹦来跳去，仿佛在争抢春天里的第一缕温暖。几只新来的燕子在低空盘旋，不时落在水边的泥地上，啄起一口口春泥，匆匆忙忙地飞回屋檐下筑巢。
【解析】本题考查画面想象与写作。① 读诗句，圈出景物：“早莺”“暖树”“新燕”“春泥”。② 抓住动作：“争”写出黄莺争先恐后抢向阳枝头的动态；“啄”写出燕子衔泥筑巢的忙碌。③ 调动感官：想象早春略带寒意的清晨，阳光洒在枝头，黄莺叽叽喳喳地叫着；燕子飞过水面，用嘴衔起湿软的春泥。④ 组织语言：按由近及远或由上到下的顺序描绘画面。
