2026年暑假作业北京教育出版社七年级综合通用版广东专版第109页答案
实践活动一 文明自然交响曲
广东农耕文明以稻作文化为主线,历经工具革新与生态智慧的演进。原始社会以石器、木器开垦稻田;唐宋时期铁犁牛耕普及,“广米”借水运之便畅销四方;明清基塘农业首创“塘基种桑、塘内养鱼”模式,整合肥料与水利,形成生态循环系统。
这个暑假,让我们走进田间与档案馆,共同开启广东农业发展的实践探索之旅。
环节一:确定探究主题
以七年级上册和下册历史教材为基础,重点探究中国古代农业的发展情况。以原始社会至新中国成立后的农业发展脉络作为主要探究内容。
环节二:收集相关资料
1. 实地考察:前往当地档案馆或博物馆,记录所见所闻,拍摄照片或视频。
2. 资料查阅:利用图书馆和互联网资源,收集所选主题的详细资料。
环节三:整理与分析
1. 要求:对收集到的资料进行整理,提取关键信息。
2. 目的:分析农业发展对现代社会的影响。
3. 资料整理
(1)农作物及农业生产工具的发展
时期 农作物名称 农业生产工具 相关图片 影响
原始社会
秦汉时期
宋元时期
明清时期
新中国成立后
(2)饮食文化(需要查找相关资料)
领域 文献记载(考古发现)
食材的演变
烹饪方法
饮食特色
环节四:撰写报告
主题:农业发展对现代社会的影响
正文
(1)农作物种类方面:
(2)农业技术方面:
(3)饮食文化方面:
结论

答案

一、农作物及农业生产工具发展整理表
| 时期 | 农作物名称 | 农业生产工具 | 相关图片 | 影响 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 原始社会 | 水稻、粟、黍等 | 磨制石器、骨耜、木器 | 河姆渡遗址出土骨耜实拍图 | 推动人类进入农耕定居阶段,为早期中华文明起源提供物质基础 |
| 秦汉时期 | 水稻、粟、小麦,从西域传入葡萄、苜蓿等 | 铁制农具普及、牛耕进一步推广,出现播种工具耧车 | 汉代耧车复原示意图 | 大幅提升农业生产效率,推动秦汉经济繁荣,为大一统王朝的稳固提供物质保障 |
| 宋元时期 | 占城稻推广、棉花、茶叶广泛种植 | 曲辕犁、筒车普及,出现插秧工具秧马 | 宋代秧马复原示意图 | 推动江南农业快速发展,助力经济重心南移完成,粮食产量提升带动商品经济繁荣 |
| 明清时期 | 水稻广泛种植,新传入玉米、甘薯、马铃薯等高产作物 | 传统铁犁牛耕工具优化,出现适配基塘农业的小型农具 | 清代广东桑基鱼塘复原图 | 粮食总产量大幅增长,人口承载力显著提升,生态循环的特色农业模式出现,农产品商品化程度提高 |
| 新中国成立后 | 杂交水稻等高产优质稻种、各类改良经济作物品种 | 机械化播种收割设备、智慧农业生产设备逐步普及 | 袁隆平杂交水稻试验田实拍图 | 粮食产量大幅跃升,解决了十几亿人口的温饱问题,为国家工业化发展奠定坚实基础 |
二、饮食文化整理表
| 领域 | 文献记载(考古发现) |
| ---- | ---- |
| 食材的演变 | 河姆渡遗址考古发现距今7000年的人工栽培稻粒,证实我国是最早种植水稻的国家之一;北魏《齐民要术》系统记载了中原各类本土农作物、蔬果的种植方法;明代《本草纲目》记录了新传入的玉米、甘薯等作物的特性,食材从最初的本土五谷,逐步融合各类域外传入作物,食材选择极大丰富 |
| 烹饪方法 | 原始社会遗址已发现用火熟食的痕迹;汉代画像石出土大量蒸煮、烤肉的相关场景;宋代《东京梦华录》记载都城已经出现煎、炒、烹、炸等多样技法,烹饪方式从最初的简单熟食,逐步发展为多元成熟的技法体系 |
| 饮食特色 | 《史记》记载汉代南北饮食差异初步显现;清代《随园食单》系统记录各地菜系特色,我国逐步形成以五谷为主食、荤素合理搭配,兼具鲜明地域特色(如广东清淡鲜美的粤菜体系)的饮食文化,兼顾风味与营养 |
三、探究报告
正文
(1)农作物种类方面:从古代本土培育的五谷,到陆续引入的域外高产作物,再到现代培育的各类优质抗逆品种,丰富的农作物种类既保障了我国的粮食安全,也为当代食品加工、特色农业产业发展提供了多元原料,各地依托特色农作物打造的农产品品牌,也有效带动了乡村经济振兴。
(2)农业技术方面:传统农耕积累的精耕细作、生态循环(如桑基鱼塘)的古老智慧,为当代发展绿色生态农业提供了历史借鉴,现代机械化、智慧农业技术的推广,大幅降低了农业生产人力成本、提升了生产效率,传统经验和现代科技结合,能够助力农业长期可持续发展。
(3)饮食文化方面:数千年传承下来的饮食文化是中华传统文化的重要组成部分,不同地域的特色饮食既是地方文化名片,也带动了文旅、餐饮相关产业的发展,传承特色饮食文化,也能增强我们的文化认同感与民族自豪感。
结论
中国数千年的农业发展历程,积累了宝贵的生产经验与生态智慧,不仅支撑了中华文明的绵延传承,也深刻影响着当代社会的经济、文化发展。我们应当传承优秀传统农耕文明的智慧,结合现代科技推动农业高质量发展,守护好国家粮食安全,传承好独具特色的中华饮食文化。

解析

【分析】
本题为历史实践探究题,核心是梳理中国从原始社会到新中国成立后的农业发展脉络,结合七年级历史教材知识整理不同阶段的农业特征,再分析农业发展对现代社会的影响。解题思路:先按时间线划分原始社会、秦汉、宋元、明清、新中国成立后五个阶段,对应各阶段的农作物、生产工具等信息整理成表格;再从食材演变、烹饪方法、饮食特色三方面整理饮食文化资料;最后围绕农作物种类、农业技术、饮食文化三个维度撰写探究报告,总结农业发展对现代的影响。
【解析】
1. 整理农作物及农业生产工具发展:按时间阶段梳理各时期的农作物名称、农业生产工具、相关图片及影响,形成规范表格;
2. 整理饮食文化资料:从食材演变、烹饪方法、饮食特色三个领域,结合考古发现与文献记载整理信息;
3. 撰写探究报告:围绕农作物种类、农业技术、饮食文化三方面分析对现代社会的影响,最后总结中国农业发展的历史价值与当代意义。
【答案】
一、农作物及农业生产工具发展整理表
| 时期 | 农作物名称 | 农业生产工具 | 相关图片 | 影响 |
| ---- | ---- | ---- | ---- | ---- |
| 原始社会 | 水稻、粟、黍等 | 磨制石器、骨耜、木器 | 河姆渡遗址出土骨耜实拍图 | 推动人类进入农耕定居阶段,为早期中华文明起源提供物质基础 |
| 秦汉时期 | 水稻、粟、小麦,从西域传入葡萄、苜蓿等 | 铁制农具普及、牛耕进一步推广,出现播种工具耧车 | 汉代耧车复原示意图 | 大幅提升农业生产效率,推动秦汉经济繁荣,为大一统王朝的稳固提供物质保障 |
| 宋元时期 | 占城稻推广、棉花、茶叶广泛种植 | 曲辕犁、筒车普及,出现插秧工具秧马 | 宋代秧马复原示意图 | 推动江南农业快速发展,助力经济重心南移完成,粮食产量提升带动商品经济繁荣 |
| 明清时期 | 水稻广泛种植,新传入玉米、甘薯、马铃薯等高产作物 | 传统铁犁牛耕工具优化,出现适配基塘农业的小型农具 | 清代广东桑基鱼塘复原图 | 粮食总产量大幅增长,人口承载力显著提升,生态循环的特色农业模式出现,农产品商品化程度提高 |
| 新中国成立后 | 杂交水稻等高产优质稻种、各类改良经济作物品种 | 机械化播种收割设备、智慧农业生产设备逐步普及 | 袁隆平杂交水稻试验田实拍图 | 粮食产量大幅跃升,解决了十几亿人口的温饱问题,为国家工业化发展奠定坚实基础 |
二、饮食文化整理表
| 领域 | 文献记载(考古发现) |
| ---- | ---- |
| 食材的演变 | 河姆渡遗址考古发现距今7000年的人工栽培稻粒,证实我国是最早种植水稻的国家之一;北魏《齐民要术》系统记载了中原各类本土农作物、蔬果的种植方法;明代《本草纲目》记录了新传入的玉米、甘薯等作物的特性,食材从最初的本土五谷,逐步融合各类域外传入作物,食材选择极大丰富 |
| 烹饪方法 | 原始社会遗址已发现用火熟食的痕迹;汉代画像石出土大量蒸煮、烤肉的相关场景;宋代《东京梦华录》记载都城已经出现煎、炒、烹、炸等多样技法,烹饪方式从最初的简单熟食,逐步发展为多元成熟的技法体系 |
| 饮食特色 | 《史记》记载汉代南北饮食差异初步显现;清代《随园食单》系统记录各地菜系特色,我国逐步形成以五谷为主食、荤素合理搭配,兼具鲜明地域特色(如广东清淡鲜美的粤菜体系)的饮食文化,兼顾风味与营养 |
三、探究报告
正文
(1)农作物种类方面:从古代本土培育的五谷,到陆续引入的域外高产作物,再到现代培育的各类优质抗逆品种,丰富的农作物种类既保障了我国的粮食安全,也为当代食品加工、特色农业产业发展提供了多元原料,各地依托特色农作物打造的农产品品牌,也有效带动了乡村经济振兴。
(2)农业技术方面:传统农耕积累的精耕细作、生态循环(如桑基鱼塘)的古老智慧,为当代发展绿色生态农业提供了历史借鉴,现代机械化、智慧农业技术的推广,大幅降低了农业生产人力成本、提升了生产效率,传统经验和现代科技结合,能够助力农业长期可持续发展。
(3)饮食文化方面:数千年传承下来的饮食文化是中华传统文化的重要组成部分,不同地域的特色饮食既是地方文化名片,也带动了文旅、餐饮相关产业的发展,传承特色饮食文化,也能增强我们的文化认同感与民族自豪感。
结论
中国数千年的农业发展历程,积累了宝贵的生产经验与生态智慧,不仅支撑了中华文明的绵延传承,也深刻影响着当代社会的经济、文化发展。我们应当传承优秀传统农耕文明的智慧,结合现代科技推动农业高质量发展,守护好国家粮食安全,传承好独具特色的中华饮食文化。
【知识点】
中国古代农业发展;中国现代农业发展;中华饮食文化
【点评】
本题是结合历史教材知识的实践探究题,既考查学生对中国农业发展脉络的掌握,又培养学生资料整理、分析归纳的实践能力,引导学生理解传统农耕文明对现代社会的价值,兼具知识性与实践性。
【难度系数】
0.5