1. 如图所示为大自然中的氧循环示意图,下列说法错误的是（）

A.氧循环过程中发生的是化学变化
B.物质燃烧说明氧气能支持燃烧,说明氧气具有可燃性

C.食物腐败发生的是缓慢氧化反应
D.氧气能供给动植物呼吸,是一种重要的资源

1. B

2.（娄底中考）认真观察、准确记录和仔细分析实验现象是学习化学的重要方法。下列有关实验现象的描述不正确的是 （）

A.红磷在空气中燃烧产生大量的白烟
B.细铁丝在氧气中燃烧，火星四射，生成黑色固体
C.木炭在氧气中燃烧发出白光，生成能使澄清石灰水变浑浊的气体
D.镁条在空气中燃烧发出耀眼的白光，生成氧化镁

2. D

3.（2025·莆田仙游月考）下列反应与其对应区域匹配正确的是（）


A.a区:$丁烷+氧气\xrightarrow{点燃}水+二氧化碳$
B.b区:$碳+氧气\xrightarrow{点燃}二氧化碳$
C.c区:$水\xrightarrow{通电}氢气+氧气$
D.d区:$碳酸钠+盐酸\xrightarrow{}氯化钠+二氧化碳+水$

3. B

4. 如图所示装置(不可倒置)有多种用途,下列叙述正确的是（）

A.若用排空气法收集$\ce{O_{2}}$,气体从b端通入
B.若用排水法收集$\ce{O_{2}}$,气体从b端通入
C.干燥$\ce{CO_{2}}$可在装置中装入浓硫酸(具有吸水性),气体从b端通入
D.若用水将此装置中的$\ce{O_{2}}$排出,水应当从b端进入

4. B
提示:若用排空气法收集气体,密度比空气大的气体从长管通入,密度比空气小的气体从短管通入;若用排水法收集$\ce{O_{2}}$,瓶内先装满水,气体从装置b端通入,将水从a端排出;用浓硫酸干燥气体时,被干燥的气体应通入浓硫酸中,气体应从a端通入;用水将装置中的$\ce{O_{2}}$排出,水应该从长管a端进入,气体从短管b端排出。

5. (无锡惠山期中)某同学误将少量 $\ce{KMnO_{4}}$当成 $\ce{MnO_{2}}$ 加入 $\ce{KClO_{3}}$ 中进行加热制取氧气,部分物质质量随时间变化如图所示。下列关于该过程的说法正确的是 （）


A.c代表氧气
B.$t_{1}\ \min ,\ce{KMnO_{4}}$ 开始分解
C.$t_{2}\ \min$,开始有 $\ce{MnO_{2}}$ 生成
D.高锰酸钾是氯酸钾分解的催化剂

5. B
提示:由图可知,一开始a的质量多,b的质量少,且两者质量均随时间的增加而减少,所以a代表$\ce{KClO_{3}}$,b代表$\ce{KMnO_{4}}$。$t_{1}\min\ \ce{KMnO_{4}}$分解就有氧气产生,故c不代表氧气,a($\ce{KClO_{3}}$)分解后立即产生c,说明c代表KCl;$t_{1}\min\ \ce{KMnO_{4}}$开始分解产生氧气,同时生成二氧化锰;高锰酸钾分解产生的二氧化锰是氯酸钾分解的催化剂。

6.（2025·泉州鲤城期中）关于催化剂的研究是一项重要的课题，某兴趣小组以“探究催化剂”为题展开项目式学习。
任务一：定量探究催化剂催化效果。
小组同学发现，将适量淀粉放入过氧化氢溶液中，过氧化氢溶液的分解速率加快。为比较淀粉和二氧化锰对过氧化氢分解的催化效果，该小组进行了如下探究：

实验时用如图所示装置做对照实验，以生成40 mL气体为标准设计了下列三组实验。

（1）上述实验中“待测数据”是；最后结果表明二氧化锰的催化效果较好，则b（填“＜”“＞”或“＝”）c。
任务二：数字化探究催化剂催化效果。
分别取20 mL 5％的过氧化氢溶液和0.5 g二氧化锰、0.5 g淀粉，按图1装置进行对照实验，实验时倾斜锥形瓶使过氧化氢溶液与催化剂接触，瓶内压强的变化如图2所示。

（2）对比分析图2中的点，可知反应速率与催化剂种类有关。
（3）上述两个反应最终装置内压强相同的原因是。

6.（1）生成40 mL气体所需的时间 ＞
（2）ac(或bd) （3）两个反应所用的过氧化氢溶液体积和浓度都相同(或催化剂只影响反应速率不影响生成物的量)
提示:(2) 对比分析图2中的ac(收集相等体积的气体所需的时间)或bd(相同时间收集的气体体积)点,可知反应速率与催化剂种类有关。