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2. 下列句子中,加点成语运用正确的一项是 （
A.在太 平 盛 世 中,人们享受美好的生活,社会安定和谐,秩序井然。
B.诸葛亮是一个诡 计 多 端 的人,在民间流传着许多与他有关的智慧故事。
C.今年大丰收,全村的人都在田里热火朝天地忙碌着,真是一个多 事 之 秋 啊！
D.工程师为了大桥的焊接工作废寝忘食,处 心 积 虑 地想各种办法。
A
）A.在
B.诸葛亮是一个
C.今年大丰收,全村的人都在田里热火朝天地忙碌着,真是一个
D.工程师为了大桥的焊接工作废寝忘食,
答案
2.A
解析
【分析】
判断成语运用是否正确，需先明确每个成语的含义与感情色彩，再结合句子语境匹配判断。逐个分析选项：A选项需看“太平盛世”是否贴合语境；B选项注意“诡计多端”的感情色彩；C选项明确“多事之秋”的适用场景；D选项区分“处心积虑”的褒贬属性，最终选出正确项。
【解析】
A选项：“太平盛世”指社会安定、繁荣昌盛的时代，句中用来形容人们享受美好生活、社会安定和谐的时代，使用正确。
B选项：“诡计多端”是贬义词，形容坏主意很多，诸葛亮是智慧的象征，此处用贬义词褒用，感情色彩不当，运用错误。
C选项：“多事之秋”指事变很多的动荡不安的时期，句中描述的是丰收忙碌的美好场景，该成语与语境不符，运用错误。
D选项：“处心积虑”是贬义词，指费尽心思地盘算（多含贬义），句中形容工程师为工作用心，应用褒义词，感情色彩不当，运用错误。
【答案】
A
【知识点】
成语运用、词语感情色彩
【点评】
本题考查成语的正确运用，核心是把握成语含义与感情色彩，结合语境判断，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
判断成语运用是否正确，需先明确每个成语的含义与感情色彩，再结合句子语境匹配判断。逐个分析选项：A选项需看“太平盛世”是否贴合语境；B选项注意“诡计多端”的感情色彩；C选项明确“多事之秋”的适用场景；D选项区分“处心积虑”的褒贬属性，最终选出正确项。
【解析】
A选项：“太平盛世”指社会安定、繁荣昌盛的时代，句中用来形容人们享受美好生活、社会安定和谐的时代，使用正确。
B选项：“诡计多端”是贬义词，形容坏主意很多，诸葛亮是智慧的象征，此处用贬义词褒用，感情色彩不当，运用错误。
C选项：“多事之秋”指事变很多的动荡不安的时期，句中描述的是丰收忙碌的美好场景，该成语与语境不符，运用错误。
D选项：“处心积虑”是贬义词，指费尽心思地盘算（多含贬义），句中形容工程师为工作用心，应用褒义词，感情色彩不当，运用错误。
【答案】
A
【知识点】
成语运用、词语感情色彩
【点评】
本题考查成语的正确运用，核心是把握成语含义与感情色彩，结合语境判断，属于语文基础题型，难度较低。
【难度系数】
0.3
3. 下列句子没有语病的一项是 （
A.奶奶从集市上买来了猪肉、鱼、虾等水产品。
B.据统计，大约数百万左右的青年学生参加了这项活动。
C.每当回忆起我的小学生活，语文老师那亲切的面容总能浮现在我眼前。
D.这些研究成果虽然展现了我国的科技实力，但是改变了人类的生活。
C
）A.奶奶从集市上买来了猪肉、鱼、虾等水产品。
B.据统计，大约数百万左右的青年学生参加了这项活动。
C.每当回忆起我的小学生活，语文老师那亲切的面容总能浮现在我眼前。
D.这些研究成果虽然展现了我国的科技实力，但是改变了人类的生活。
答案
3.C
解析
【分析】
解答此类病句题，需先明确常见的病句类型（如分类不当、语义重复、关联词误用等），再逐一排查每个选项，找出无语病的句子。具体步骤为：先通读每个选项，判断是否存在语病，排除有语病的选项，最终确定正确答案。
【解析】
A选项：“猪肉”不属于“水产品”范畴，属于分类不当的语病，排除；
B选项：“大约”与“左右”语义重复，属于成分赘余的语病，排除；
C选项：句子表达通顺，无语法错误，符合要求；
D选项：关联词使用不当，“虽然…但是”表转折，此处应表递进，应改为“不仅…而且”，排除。
【答案】
C
【知识点】
病句辨析，常见语病类型
【点评】
本题考查学生对常见病句类型的辨析能力，属于语文基础题型，只要掌握基本的病句判断方法即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
解答此类病句题，需先明确常见的病句类型（如分类不当、语义重复、关联词误用等），再逐一排查每个选项，找出无语病的句子。具体步骤为：先通读每个选项，判断是否存在语病，排除有语病的选项，最终确定正确答案。
【解析】
A选项：“猪肉”不属于“水产品”范畴，属于分类不当的语病，排除；
B选项：“大约”与“左右”语义重复，属于成分赘余的语病，排除；
C选项：句子表达通顺，无语法错误，符合要求；
D选项：关联词使用不当，“虽然…但是”表转折，此处应表递进，应改为“不仅…而且”，排除。
【答案】
C
【知识点】
病句辨析，常见语病类型
【点评】
本题考查学生对常见病句类型的辨析能力，属于语文基础题型，只要掌握基本的病句判断方法即可轻松解答。
【难度系数】
0.7
三、请你根据图片选一选,填一填。
(
A.木兰从军
B.梁山伯与祝英台
C.八仙过海,各显神通
(
C
) (A
) (B
)A.木兰从军
B.梁山伯与祝英台
C.八仙过海,各显神通
答案
C A B
解析
【分析】
这道题需要根据每幅图的场景，匹配对应的中国传统故事，再选出正确选项填空。首先观察三幅图的核心元素：第一幅图有八位仙人在海浪中的场景，对应“八仙过海，各显神通”；第二幅图是身着戎装的女子与战马，对应“木兰从军”；第三幅图是古代男女共读竹简的场景，对应“梁山伯与祝英台”，再对应选项即可。
【解析】
1. 第一幅图：画面中有八位仙人在海浪中，符合“八仙过海，各显神通”的故事场景，对应选项C；
2. 第二幅图：画面是女扮男装的女子牵战马，是花木兰代父从军的形象，对应选项A；
3. 第三幅图：画面是古代青年男女共读竹简，对应“梁山伯与祝英台”的故事，对应选项B；
因此依次填写C、A、B。
【答案】
C A B
【知识点】
中国传统故事 文化常识
【点评】
本题考查常见中国传统故事的图片识别，属于基础文化常识题，需要学生熟悉经典故事的典型场景，难度较低。
【难度系数】
0.2
这道题需要根据每幅图的场景，匹配对应的中国传统故事，再选出正确选项填空。首先观察三幅图的核心元素：第一幅图有八位仙人在海浪中的场景，对应“八仙过海，各显神通”；第二幅图是身着戎装的女子与战马，对应“木兰从军”；第三幅图是古代男女共读竹简的场景，对应“梁山伯与祝英台”，再对应选项即可。
【解析】
1. 第一幅图：画面中有八位仙人在海浪中，符合“八仙过海，各显神通”的故事场景，对应选项C；
2. 第二幅图：画面是女扮男装的女子牵战马，是花木兰代父从军的形象，对应选项A；
3. 第三幅图：画面是古代青年男女共读竹简，对应“梁山伯与祝英台”的故事，对应选项B；
因此依次填写C、A、B。
【答案】
C A B
【知识点】
中国传统故事 文化常识
【点评】
本题考查常见中国传统故事的图片识别，属于基础文化常识题，需要学生熟悉经典故事的典型场景，难度较低。
【难度系数】
0.2
四、按课文内容填空。
1. 《己亥杂诗》中，表现了诗人热切的希望的诗句是“
2. 看提示，写诗句。
1. 《己亥杂诗》中，表现了诗人热切的希望的诗句是“
我劝天公重抖擞
，不拘一格降人材
”。2. 看提示，写诗句。
答案
1. 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材
2. (1) 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
(2) 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休
2. (1) 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
(2) 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休
解析
【分析】
本题考查课本重点古诗的默写与理解，解题时需结合题目提示、图画信息回忆对应古诗内容：第1题需回忆《己亥杂诗》中表达热切希望的诗句；第2题的两个小问，分别根据“乞巧节女子向织女星乞巧”“临安城的青山、楼台与歌舞”的提示，匹配相关古诗的对应句子即可。
【解析】
1. 龚自珍的《己亥杂诗》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了诗人希望朝廷振作精神、打破旧规选拔各类人才的热切愿望，符合题目要求；
2. (1) 林杰的《乞巧》描绘了乞巧节女子向织女星乞求智巧的场景，对应诗句为“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”；
(2) 林升的《题临安邸》抓住临安城的青山、楼台及歌舞的特征，对应诗句为“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。
【答案】
1. 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材
2. (1) 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
(2) 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休
【知识点】
古诗默写、古典诗词理解
【点评】
本题为基础的古诗填空题型，考察学生对课本必背古诗的积累与理解，需学生准确记忆诗句内容，结合提示匹配对应诗句，是夯实古诗文基础的常见题目。
【难度系数】
0.8
本题考查课本重点古诗的默写与理解，解题时需结合题目提示、图画信息回忆对应古诗内容：第1题需回忆《己亥杂诗》中表达热切希望的诗句；第2题的两个小问，分别根据“乞巧节女子向织女星乞巧”“临安城的青山、楼台与歌舞”的提示，匹配相关古诗的对应句子即可。
【解析】
1. 龚自珍的《己亥杂诗》中，“我劝天公重抖擞，不拘一格降人材”表达了诗人希望朝廷振作精神、打破旧规选拔各类人才的热切愿望，符合题目要求；
2. (1) 林杰的《乞巧》描绘了乞巧节女子向织女星乞求智巧的场景，对应诗句为“家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条”；
(2) 林升的《题临安邸》抓住临安城的青山、楼台及歌舞的特征，对应诗句为“山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休”。
【答案】
1. 我劝天公重抖擞 不拘一格降人材
2. (1) 家家乞巧望秋月 穿尽红丝几万条
(2) 山外青山楼外楼 西湖歌舞几时休
【知识点】
古诗默写、古典诗词理解
【点评】
本题为基础的古诗填空题型，考察学生对课本必背古诗的积累与理解，需学生准确记忆诗句内容，结合提示匹配对应诗句，是夯实古诗文基础的常见题目。
【难度系数】
0.8
