1. 邓稼先为何能做出如此大的成就？
●问题支架：①边读课文边圈点勾画，邓稼先都取得了哪些成就？②这些成就的取得与邓稼先的哪些精神品质有关？
2. 作者是如何塑造邓稼先这个人物形象的？
●问题支架：在借助事例把握人物形象的基础上，通过关键语句和段落，揣摩品味作者表现人物形象的方法。①本文在形式上与别的写人的文章有何不同？②能否将第一部分和第六部分删去？③第三部分将邓稼先与奥本海默对比的目的是什么？④第四部分、第五部分与第二部分在叙述事例时有何不同？

1. 示例：第一，邓稼先具有伟大的爱国精神，在国外学成后，毅然回国投身科研工作；第二，无私奉献的精神，使他不计名利，在危险时刻，他身先士卒，不顾自身安危去寻找试验失败的原因；第三，扎实、深厚的专业知识，让他在“粗估”参数、筹划计算、决定方案时，解决了关键性难题；第四，在“文化大革命”初期和被“四人帮”批判围攻时，邓稼先凭借忠厚平实的人格魅力，说服群众、工宣队和军宣队，继续工作；第五，他实事求是、严谨认真，为着目标没有彷徨的坚定信念，推动“两弹”研制突破一个又一个难关。
2. 示例：作者将人物放置在民族历史大背景中，既起到引出人物的作用，又增强了出场人物的使命感；第三部分将邓稼先与奥本海默对比，既突出了邓稼先的忠厚平实、没有私心、甘于奉献的品质，又表现出作者对邓稼先的钦佩；第四、第五部分用“写信回复‘我’的疑问”和“试验出现意外，坚决不愿离开”的细节彰显人物形象，同时引用《吊古战场文》来渲染邓稼先工作环境的艰苦和恶劣，进而又烘托邓稼先实事求是、责任心强、临危不惧、无私奉献的精神；第六部分巧妙地引用电报和书信中抒情、议论性的语句，表达对邓稼先的巨大贡献和无私精神的赞颂，从而点明主旨。

【分析】
本题包含两个问题，解题思路如下：
1. 针对“邓稼先为何能做出如此大的成就”：先按问题支架①，边读课文边圈点勾画邓稼先的具体成就；再按支架②，分析这些成就背后体现的精神品质，将成就与对应品质结合，梳理出他取得巨大成就的原因。
2. 针对“作者是如何塑造邓稼先这个人物形象的”：按支架要求，先梳理文本中塑造人物的手法，再结合具体段落和语句，分析这些手法如何突出邓稼先的人物形象。
【解析】
1. 邓稼先能取得巨大成就的原因：①他具有伟大的爱国精神，学成后毅然回国投身科研；②有无私奉献的精神，不计名利，危险时身先士卒；③具备扎实深厚的专业知识，解决了两弹研制中的关键性难题；④有忠厚平实的人格魅力，在特殊时期能说服他人继续工作；⑤有实事求是、坚定的信念，推动两弹研制突破难关。
2. 作者塑造邓稼先形象的方法：①将人物置于民族历史大背景中，增强其使命感；②与奥本海默对比，突出邓稼先忠厚平实、无私奉献的品质；③通过写信、试验意外时不愿离开等细节彰显人物；④引用《吊古战场文》渲染工作环境，烘托其精神；⑤引用电报、书信中的抒情议论语句，赞颂其贡献，点明主旨。
【答案】
1. 示例：第一，邓稼先具有伟大的爱国精神，在国外学成后，毅然回国投身科研工作；第二，无私奉献的精神，使他不计名利，在危险时刻，他身先士卒，不顾自身安危去寻找试验失败的原因；第三，扎实、深厚的专业知识，让他在“粗估”参数、筹划计算、决定方案时，解决了关键性难题；第四，在“文化大革命”初期和被“四人帮”批判围攻时，邓稼先凭借忠厚平实的人格魅力，说服群众、工宣队和军宣队，继续工作；第五，他实事求是、严谨认真，为着目标没有彷徨的坚定信念，推动“两弹”研制突破一个又一个难关。
2. 示例：作者将人物放置在民族历史大背景中，既起到引出人物的作用，又增强了出场人物的使命感；第三部分将邓稼先与奥本海默对比，既突出了邓稼先的忠厚平实、没有私心、甘于奉献的品质，又表现出作者对邓稼先的钦佩；第四、第五部分用“写信回复‘我’的疑问”和“试验出现意外，坚决不愿离开”的细节彰显人物形象，同时引用《吊古战场文》来渲染邓稼先工作环境的艰苦和恶劣，进而又烘托邓稼先实事求是、责任心强、临危不惧、无私奉献的精神；第六部分巧妙地引用电报和书信中抒情、议论性的语句，表达对邓稼先的巨大贡献和无私精神的赞颂，从而点明主旨。
【知识点】
人物形象分析、塑造人物的写作手法、文本内容研读
【点评】
本题是《邓稼先》一课的典型习题，考查学生对文本内容的梳理、人物形象的把握及塑造人物方法的分析能力，通过问题支架引导学生逐步思考，注重文本研读的方法，贴合初中语文的学习要求。
【难度系数】
0.6