18. 实物史料具有重要的史料价值,下列实物史料共同见证了 ()


A.中央政府对西域的管辖
B.藏族手工业生产技术
C.少数民族文化传入中原
D.民族交融的发展历程

18. D

【分析】
解题时首先要逐个梳理三件实物对应的历史背景：第一件是唐朝文成公主入藏时带到吐蕃的长鼓，文成公主入藏把中原的器物、文化技术传入西藏，推动汉藏交流；第二件是元朝宣政院印章，元朝设宣政院专门管辖西藏事务，西藏正式纳入中央直接管辖范围，进一步密切西藏和内地的联系；第三件是清朝六世班禅给乾隆帝进献的寿礼，体现西藏地方和清朝中央的密切互动。接下来逐一比对选项排除错误项：A选项的西域指代今新疆及周边区域，和三件史料对应的西藏地区无关，直接排除；B选项三件史料并非都指向藏族手工业，长鼓是中原传入的器物、宣政院印章是行政权力凭证，都不能代表藏族手工业技术，排除；C选项文成公主入藏是中原文化传入吐蕃，宣政院是中央管理西藏的机构，都不属于少数民族文化传入中原，不符合三者共性，排除。最终可确定三件实物共同见证了民族交融的发展历程。
【解析】
我们先分别明确三件史料的史实内涵：
1. 唐朝文成公主入藏，将中原的器物、文化技术带入吐蕃，极大促进了汉藏两族的经济文化交流，推动民族交融；
2. 元朝设立宣政院，正式将西藏纳入中央政府的直接管辖体系，强化了西藏与内地的政治、经济联系，巩固了民族交融的成果；
3. 清朝六世班禅向乾隆帝进献寿礼，体现了西藏地方政权和中央政府的紧密联系，是汉藏民族友好交融的重要见证。
对选项逐一辨析：
选项A：西域特指今新疆及中亚部分区域，三件史料均围绕西藏地区相关史实展开，和中央对西域的管辖无关，表述错误。
选项B：三件实物里的长鼓是中原传入吐蕃的器物，宣政院印章是行政权力的凭证，都无法体现藏族手工业生产技术，不属于三者的共同主题，表述错误。
选项C：文成公主入藏属于中原文化向外传播，宣政院是中央管辖西藏的行政机构，都不属于少数民族文化传入中原的范畴，不符合三者的共性，表述错误。
选项D：三件实物分别对应唐、元、清不同时期汉藏之间的交往、管辖、友好互动，串联起汉藏民族交融的发展脉络，共同见证了民族交融的发展历程，表述正确。
【答案】
D
【知识点】
古代民族交融、古代对西藏管辖
【点评】
本题以不同时期的涉藏实物史料为载体，考查学生对中国古代汉藏交往相关史实的归纳整合能力，要求学生准确区分历史概念，提炼不同史料的共同主题，排除干扰选项，深化对统一多民族国家发展脉络的认知。
【难度系数】
0.7

19. 据海关档案显示,1786—1833年,英国、法国、荷兰等欧洲国家的商船从广州所购买的南京布达4400余万匹。这说明清代江南纺织业 ()

A.产品远销海外
B.产品种类繁多
C.机械化程度高
D.出现产业工人

19. A

【分析】
首先先提取题干核心信息：题干给出的史实是清代中期1786-1833年间，英、法、荷等欧洲国家的商船从广州采购了多达4400余万匹产自江南的南京布。接下来我们可以带着这个核心信息逐一比对选项，先排除和题干内容完全无关、不符合清代基本史实的干扰项，最后就能锁定符合题意的答案。
【解析】
1. 解读核心题意：清代中期大量产自江南的南京布通过广州口岸销往欧洲多国，直接体现江南纺织业的产品大量输出到海外市场。
2. 逐一排除错误选项：
选项B：题干仅提到了南京布这一种产品的外销数据，没有任何关于江南纺织业产品品类数量的描述，无法得出产品种类繁多的结论，排除。
选项C：清代中期江南纺织业属于传统手工生产模式，近代机器生产尚未传入中国，“机械化程度高”不符合基本史实，排除。
选项D：题干仅提及产品外销的情况，完全没有涉及生产环节的劳动者相关信息，无法推导出出现产业工人的结论，排除。
因此只有A选项符合题意。
【答案】
A
【知识点】
清代手工业发展，清代对外贸易
【点评】
本题属于基础史料型选择题，解题的核心原则是紧扣题干给出的有效信息，不脱离材料做过度引申，同时结合清代中期的时代背景快速排除不符合史实的干扰项，重点考察学生的史料信息提取能力和基础史实辨析能力。
【难度系数】
0.8

20. 我国文学艺术异彩纷呈,特色鲜明。下列组图体现的是 ()


A.川剧
B.昆曲
C.元曲
D.京剧

20. D

【分析】
解题时首先观察题干给出的图像，识别出图中是典型的戏曲脸谱造型，接下来结合各个选项对应的文艺形式的核心特征逐一比对排除：先回忆不同戏曲艺术的标志性特点，川剧的核心标识是变脸，昆曲风格雅致、脸谱特征和图示不匹配，元曲是元代杂剧与散曲的统称，不存在这类成熟的脸谱体系，而京剧脸谱是京剧最具代表性的符号之一，和图示造型完全吻合，即可选出正确答案。
【解析】
我们对各选项逐一辨析：
A. 川剧的核心特色为变脸，脸谱风格与图示特征不相符，排除；
B. 昆曲被称为“百戏之祖”，表演风格雅致，脸谱造型没有图示这类典型的样式特征，排除；
C. 元曲是元代散曲和杂剧的统称，属于元代的文艺形式，并未形成图示这类成熟的特色脸谱体系，排除；
D. 京剧脸谱是京剧表演艺术的标志性组成部分，图示的脸谱是京剧的典型脸谱样式，符合题意。
【答案】
D
【知识点】
京剧艺术；中国古代戏曲
【点评】
本题属于基础文艺常识题，以极具辨识度的脸谱图像为切入点，考查学生对我国传统戏曲艺术特色的区分识记，引导学生了解传统文艺的典型标识，难度较低。
【难度系数】
0.8

21. 阅读材料,回答问题。(10分)
材料 据统计,宋朝共建书院173所,其中北宋建37所,南宋建136所。与元明清三代相比,宋代书院的教学和研究气氛异常浓重,所及内容不仅是传统的伦理学科,还有自然科学,不仅传授着大量的科技史料,还有科技的应用与创新。如宋代理学大师朱熹认为“律历、刑法、天文、地理、军旅、官职之类都要理会。虽未能洞究其精微,然也要识个规模大概”。
——吴莹《宋代科技教育及其空前繁荣之因素探微》
(1)依据材料,概括宋代书院的教学内容。(4分)
(2)结合所学知识,分析宋代书院教学和研究气氛异常浓重的原因。(6分)

21.(1)教学内容:伦理学科;自然科学;科技史料;科技的应用与创新。
(2)原因:①宋代实行崇文抑武的国策,文人地位提升;②科举制在宋代高度发达,读书风气浓厚。(言之有理即可)

【分析】
本题分为两小问，第(1)问属于依据材料概括类设问，解题时不需要额外拓展课外知识，直接定位材料中与“教学内容”相关的表述，剔除无关的背景性描述，逐点提炼即可，结合4分的分值，对应提取4个核心要点即可。第(2)问属于原因分析类设问，需要结合宋代的整体时代特征，从国家政策、选官制度、社会文化氛围等维度推导符合史实的要点，匹配6分的分值，答出2-3个合理要点即可得分。
【解析】
(1) 直接从给定材料中筛选教学内容的相关描述：材料明确说明宋代书院的教学研究覆盖多个领域，逐一提取核心表述，整理得到对应的4项教学内容即可。
(2) 结合宋代核心史实推导背景：首先从政治国策层面，宋初为纠正唐末五代藩镇割据的弊端，推行崇文抑武的基本国策，文人地位大幅提升，全社会形成重视文教的导向；其次从选官制度层面，宋代科举制高度发展完善，录取规模大幅扩张，极大激发了士人读书求学的热情，推动了书院的研讨氛围，其他符合宋代史实的相关表述言之有理也可得分。
【答案】
(1)教学内容:伦理学科;自然科学;科技史料;科技的应用与创新。
(2)原因:①宋代实行崇文抑武的国策,文人地位提升;②科举制在宋代高度发达,读书风气浓厚。(言之有理即可)
【知识点】
宋代书院发展；重文抑武政策；宋代科举制
【点评】
本题属于宋代文化史的基础史料分析题，难度梯度设置合理，第一问重点考查学生的史料信息提取能力，引导学生养成论从史出的研读习惯，第二问要求学生调用宋代阶段特征的相关知识分析历史现象，能够帮助学生巩固宋代文化繁荣的相关背景知识点，整体对学生的基础知识掌握要求不高。
【难度系数】
0.7