(二)阅读下面的文言文，回答问题。
【甲】虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。《兑命》曰“学学半”，其此谓乎！
(《虽有嘉肴》)
【乙】任末①年十四时，学无常师，笈②不远险阻。每言：“人若不学，则何以成？”依林木之下，编茅为庵③，削荆④为笔，刻树枝为墨。夜则映星望月，暗则缚麻蒿⑤以自照。观书有合意者题其衣裳以记其事。门徒悦其勤学，常以净衣易之。非圣人之言不视。临终诫曰：“夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！”
(选自《拾遗记》，有删改)
【注】①任末：人名。②笈：书箱。③庵：茅草小屋。④荆：灌木名。⑤麻蒿：植物名，点燃后可照明。
7. 下列对文中加点词语的解说，正确的一项是()
A. “至”有“到来”“最好的”“至于”等义项，“虽有至道”中的“至”是“到来”的意思。
B. “其此之谓乎”中的“之”和“非圣人之言不视”中的“之”都是“的”的意思。
C. “负笈不远险阻”中的“负”和成语“负荆请罪”中的“负”意思相同，都是“用背载物”的意思。
D. “或依林木之下”中的“或”和“一食或尽粟一石”(《马说》)中的“或”意思不同。
8. 下列对乙文中画波浪线的句子的断句，正确的一项是()
A. 观书有合意者/题其衣/裳以记其事
B. 观书有合意者/题其衣裳/以记其事
C. 观书有合意/者题其衣裳/以记其事
D. 观书有合意/者题其衣/裳以记其事
9. 把乙文中画横线的句子翻译成现代汉语。
夫人好学，虽死若存；不学者虽存，谓之行尸走肉耳！


10. 对甲、乙两文的理解与分析，不恰当的一项是()
A. 甲文选自《礼记正义》。其中的《学记》是我国最早的一篇关于教育和教学问题的专论。
B. 甲文开头以“嘉肴”与“至道”做类比，指出了学习的重要性，之后推出中心观点。最后引用《兑命》中的话加以佐证。
C. 甲文主要用了议论的表达方式，乙文用了记叙和描写的表达方式。
D. 甲文告诉我们教和学的关系，乙文强调了学习方法的重要性。

7. C 【解析】A项，至：最；B项，之：宾语前置
的标志，不译/的；D项，或：有时。
8. B
9. 人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的
人，即使活着，也不过是行尸走肉罢了！
10. D 【解析】D项，乙文通过任末求学的故事，强
调了学习态度的重要性(要勤奋刻苦学习)，而
不是学习方法的重要性。
【乙文参考译文】任末十四岁时，求学没有固定
的老师，(他)背着书箱(到处拜师)，不怕艰难
险阻。他常常说：“人如果不学习，那么凭什么
成功呢？”(他)有时靠在树木之下，编扎茅草做
成小屋，削荆条当笔，刻划树枝当墨。晚上就
映着星光、月光读书，昏暗(没有月亮)的时候
就捆扎麻蒿来照明。看书有领会的时候，就写
在自己的衣服上，来记住那些内容。一同求学
的人钦佩他的勤奋好学，常用干净的衣服换取
他写满字的衣服。不是圣人的言论他就不看。
(任末)临终时告诫别人说：“人喜欢学习，即使
死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也
不过是行尸走肉罢了！”

【分析】
这是一篇课内外对比的文言文阅读题，解题思路可以分题型逐个推进：
1. 第7题文言词语辨析：我们可以结合课内所学的文言词义，逐个核对每个选项里的词语释义，先排除明显错误的选项，再对比剩余选项得出正确答案。比如先回忆课内《虽有嘉肴》《马说》里的相关字词释义，对照选项判断词义是否匹配。
2. 第8题文言断句：先把画波浪线的句子翻译成现代汉语，根据语义的完整度拆分停顿，找到不能拆分的固定搭配，比如“合意者”“衣裳”这类不能拆分的词语，就能选出正确断句。
3. 第9题文言翻译：先抓句里的得分关键词，比如“夫”“虽”“耳”这些重点文言词，把每个词的释义落实后，再调整语序让句子通顺符合现代汉语表达习惯。
4. 第10题内容理解：逐个核对选项对甲乙两文的表述，结合乙文的人物事件核心主旨，判断出表述错误的选项即可。
【解析】
7. 逐一辨析选项：
A选项：“虽有至道”的“至”是“最好的、极致的”意思，不是“到来”，A错误；
B选项：“其此之谓乎”的“之”是宾语前置的标志，没有实际意义，不是“的”，只有“非圣人之言不视”里的“之”是结构助词“的”，二者用法不同，B错误；
C选项：“负笈不远险阻”的“负”是“用背载物、背”的意思，“负荆请罪”里的“负”同样是“背”的意思，二者含义相同，C正确；
D选项：“或依林木之下”的“或”是“有时”，《马说》中“一食或尽粟一石”的“或”也是“有时”，二者含义相同，D错误。
8. 先梳理句子含义：任末看书读到有契合自己领会的内容时，就把内容题写在自己的衣裳上，用来记录下相关的要点。“观书有合意者”语义完整，指读书有领会的时刻，后面需要断开；“题其衣裳”是完整的动宾结构，指题写在衣裳上，后面断开，剩余“以记其事”表目的，因此正确断句为：观书有合意者/题其衣裳/以记其事，对应选项B。
9. 落实关键词释义：“夫”是句首发语词，无实义；“好”翻译为喜好、热爱；“虽”翻译为即使；“存”翻译为活着；“耳”翻译为罢了，组合调整语序得到通顺译文。
10. 逐一核对选项：A、B、C三项对文本的常识、内容、表达方式的表述都正确；D选项中乙文通过任末不惧险阻、刻苦勤学的故事，强调的是勤奋向学的学习态度的重要性，并非“学习方法的重要性”，D表述错误。
【答案】
7. C
8. B
9. 人喜欢学习，即使死了也好像活着；不学习的人，即使活着，也不过是行尸走肉罢了！
10. D
【知识点】
文言词义辨析、文言语句翻译、文言文内容理解
【点评】
本题选取课内经典篇目《虽有嘉肴》和同主题的课外勤学故事类文言文对比考查，既检验学生课内文言基础知识的掌握程度，也锻炼学生课内知识点向课外迁移的能力，同时引导学生体会勤学苦读的核心主旨，题型常规，考点覆盖全面。
【难度系数】
0.7