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训练 3: (丽水中考$)After noticing tiger sharks swimming through seagrass off the Bahamas, an American scientist worked with a seagrass expert, trying to \mathrm{map} the locations($位置) of the plants.
2. Which italic(斜体的) word has the same meaning as the underlined word "map" in Paragraph 3?
A.Is there a map of China in the classroom?
B.Amy mapped out her plans on the new project.
C.It is the West Lake that really puts Hangzhou on the map.
D.The police have successfully mapped where the missing boy is.
2. Which italic(斜体的) word has the same meaning as the underlined word "map" in Paragraph 3?
A.Is there a map of China in the classroom?
B.Amy mapped out her plans on the new project.
C.It is the West Lake that really puts Hangzhou on the map.
D.The police have successfully mapped where the missing boy is.
答案
训练 3 D 根据转化法猜测词义。“map”由名词“地图”转化成动词，表示“绘制……的地图”。注意到虎鲨在巴哈马群岛附近的海草中游动后，一位美国科学家与一位海草专家合作，试图绘制这些植物所在位置的地图；D 项“警方已经成功绘制了失踪男孩的位置。”中的“mapped”也意为“绘制……的地图”。故选 D。
干扰项分析
A 项“map”作名词，表示“地图”；B 项“map”作动词，“map out”表示“计划”；C 项“map”作名词，“put... on the map”表示“使……出名”。
干扰项分析
A 项“map”作名词，表示“地图”；B 项“map”作动词，“map out”表示“计划”；C 项“map”作名词，“put... on the map”表示“使……出名”。
解析
【分析】
首先结合题干给出的语境推断划线词map的词性和含义：原句描述科学家和海草专家合作，想要明确标记出海草的分布位置，原本map是名词“地图”，这里属于名词活用为动词，意思是“绘制、标出……的位置地图”。接下来我们只需要逐个分析四个选项中map的词性、具体含义，对比找出和题干中map用法、语义完全一致的选项，同时排除词性不符、语义不符的干扰项即可。
【解析】
1. 判断题干划线map的属性：
原句语境为科学家观察到虎鲨在海草区域游动后，和海草专家合作，试图定位出海草植株的分布位置。此处map是典型的名词动用，属于词类转化，作动词，含义为“绘制、标出……的位置地图”。
2. 逐一排查选项：
A选项中map是名词，词义为“地图”，和题干的动词用法完全不符，直接排除；
B选项中mapped虽然是动词，但属于固定搭配map out，整体含义为“筹划、详细安排”，语义和题干定位位置的含义不符，排除；
C选项属于固定搭配put...on the map，其中map是名词，短语整体含义为“使……出名、让某地广为人知”，词性和语义都不符合要求，排除；
D选项中mapped作动词，含义为“标出、绘制……的位置”，和题干中map的动词用法、核心语义完全匹配，符合要求。
【答案】D
【知识点】熟词生义，词类转化，词义辨析
【点评】本题考查英语常用单词的活用辨析，需要学生跳出map的基础名词词义，结合语境判断它的动词化含义，同时区分不同固定搭配里map的特殊语义，不少学生容易误选B选项，解题时可以通过对比动作对象（题干动作对象是海草的位置，D选项动作对象是失踪男孩的位置，二者核心都是定位标注位置）快速区分语义差异。
【难度系数】0.4
首先结合题干给出的语境推断划线词map的词性和含义：原句描述科学家和海草专家合作，想要明确标记出海草的分布位置，原本map是名词“地图”，这里属于名词活用为动词，意思是“绘制、标出……的位置地图”。接下来我们只需要逐个分析四个选项中map的词性、具体含义，对比找出和题干中map用法、语义完全一致的选项，同时排除词性不符、语义不符的干扰项即可。
【解析】
1. 判断题干划线map的属性：
原句语境为科学家观察到虎鲨在海草区域游动后，和海草专家合作，试图定位出海草植株的分布位置。此处map是典型的名词动用，属于词类转化，作动词，含义为“绘制、标出……的位置地图”。
2. 逐一排查选项：
A选项中map是名词，词义为“地图”，和题干的动词用法完全不符，直接排除；
B选项中mapped虽然是动词，但属于固定搭配map out，整体含义为“筹划、详细安排”，语义和题干定位位置的含义不符，排除；
C选项属于固定搭配put...on the map，其中map是名词，短语整体含义为“使……出名、让某地广为人知”，词性和语义都不符合要求，排除；
D选项中mapped作动词，含义为“标出、绘制……的位置”，和题干中map的动词用法、核心语义完全匹配，符合要求。
【答案】D
【知识点】熟词生义，词类转化，词义辨析
【点评】本题考查英语常用单词的活用辨析，需要学生跳出map的基础名词词义，结合语境判断它的动词化含义，同时区分不同固定搭配里map的特殊语义，不少学生容易误选B选项，解题时可以通过对比动作对象（题干动作对象是海草的位置，D选项动作对象是失踪男孩的位置，二者核心都是定位标注位置）快速区分语义差异。
【难度系数】0.4
例题4
: (枣庄中考)They set up a paper - folding(折纸$) club. Over 20 students soon joined the club. With support from school, they organize a paper - folding activity every Wednesday afternoon. They \mathrm{exhibit} their works and teach students how to fold. In February, the club was even invited to give a speech to kids in Wenzhou Children's Library.$
3. What does the underlined word "exhibit" mean in Paragraph 4?
A.Sell.
B.Read.
C.Hide.
D.Show.
: (枣庄中考)They set up a paper - folding(折纸$) club. Over 20 students soon joined the club. With support from school, they organize a paper - folding activity every Wednesday afternoon. They \mathrm{exhibit} their works and teach students how to fold. In February, the club was even invited to give a speech to kids in Wenzhou Children's Library.$
3. What does the underlined word "exhibit" mean in Paragraph 4?
A.Sell.
B.Read.
C.Hide.
D.Show.
答案
解析: D 根据上文"With support from school, they organize a paper - folding activity every Wednesday afternoon."并结合常识可知，他们在折纸活动中展示自己的作品，"exhibit"表示"展示"。
解析
【分析】
这是一道英语阅读词义猜测题，解题时首先要定位划线单词所在的语境，先梳理上下文给出的线索：前文提到折纸俱乐部在学校的支持下每周三下午举办折纸主题活动，同时俱乐部还会教其他学生折纸，后续还受邀到少儿图书馆给孩子们做相关分享。接下来结合折纸活动的场景逻辑，逐一比对四个选项的含义，排除不符合语境和常识的选项，就可以推断出exhibit的正确含义。
【解析】
1. 先梳理上下文语境：折纸俱乐部举办的是折纸主题的交流活动，活动目的是推广折纸、和其他同学交流折纸相关内容。
2. 逐一排除错误选项：
A选项Sell（售卖）：全文没有任何提及售卖折纸作品的相关表述，不符合语境，排除；
B选项Read（阅读）：折纸是手工艺术作品，不存在“阅读”折纸作品的逻辑，不符合常识，排除；
C选项Hide（隐藏）：如果活动中隐藏作品，和办活动交流、教他人折纸的目的完全相悖，不符合逻辑，排除；
D选项Show（展示）：在折纸主题活动中展出自己的手工作品，符合社团交流活动的常规操作，也和后文俱乐部受邀去图书馆做分享的情节呼应，完全符合语境。
因此可以推断exhibit的含义是展示，答案选D。
【答案】D
【知识点】
词义猜测，语境推断
【点评】
本题属于基础类的阅读词义猜测题型，没有设置复杂的干扰项，学生只需要结合上下文给出的活动场景，结合基本生活常识就可以完成选项排除，主要考察学生借助上下文线索推断陌生词汇含义的基础阅读能力。
【难度系数】
0.8
这是一道英语阅读词义猜测题，解题时首先要定位划线单词所在的语境，先梳理上下文给出的线索：前文提到折纸俱乐部在学校的支持下每周三下午举办折纸主题活动，同时俱乐部还会教其他学生折纸，后续还受邀到少儿图书馆给孩子们做相关分享。接下来结合折纸活动的场景逻辑，逐一比对四个选项的含义，排除不符合语境和常识的选项，就可以推断出exhibit的正确含义。
【解析】
1. 先梳理上下文语境：折纸俱乐部举办的是折纸主题的交流活动，活动目的是推广折纸、和其他同学交流折纸相关内容。
2. 逐一排除错误选项：
A选项Sell（售卖）：全文没有任何提及售卖折纸作品的相关表述，不符合语境，排除；
B选项Read（阅读）：折纸是手工艺术作品，不存在“阅读”折纸作品的逻辑，不符合常识，排除；
C选项Hide（隐藏）：如果活动中隐藏作品，和办活动交流、教他人折纸的目的完全相悖，不符合逻辑，排除；
D选项Show（展示）：在折纸主题活动中展出自己的手工作品，符合社团交流活动的常规操作，也和后文俱乐部受邀去图书馆做分享的情节呼应，完全符合语境。
因此可以推断exhibit的含义是展示，答案选D。
【答案】D
【知识点】
词义猜测，语境推断
【点评】
本题属于基础类的阅读词义猜测题型，没有设置复杂的干扰项，学生只需要结合上下文给出的活动场景，结合基本生活常识就可以完成选项排除，主要考察学生借助上下文线索推断陌生词汇含义的基础阅读能力。
【难度系数】
0.8
训练 4: (泰安中考$)Suzhou Gardens \mathrm{represent} the development and maturity($成熟) of Chinese garden design of more than two thousand years. They are national 5A tourist attractions in China and two groups of them were added to UNESCO World Cultural Heritage List(世界文化遗产名录) in 1997 and 2000.
3. What does the underlined word "represent" mean in the last paragraph?
A.代表
B.报道
C.预言
D.讲述
3. What does the underlined word "represent" mean in the last paragraph?
A.代表
B.报道
C.预言
D.讲述
答案
训练 4 A 根据“Suzhou Gardens”和“the development and maturity of Chinese garden design of more than two thousand years”并结合常识可知苏州园林代表了两千多年来中国园林设计的发展和成熟。故选 A。
解析
【分析】
这是一道英语阅读词义猜测题，解题时首先定位划线单词所在的句子，理清句子主语和宾语的对应关系：主语是苏州园林，宾语是中国两千多年园林设计的发展与成熟，接下来结合苏州园林的文化地位常识，将四个选项的含义逐一代入句子验证，排除语义不通顺的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 定位划线词所在语句：Suzhou Gardens represent the development and maturity of Chinese garden design of more than two thousand years.
2. 代入选项逐一验证：
选项B“报道”的主语通常为媒体类主体，和“苏州园林”搭配逻辑不通；
选项C“预言”指向对未来事件的预判，和句中“两千多年的发展成熟”这类已形成的历史文化成果不匹配；
选项D“讲述”的主语通常是人、故事等载体，和苏州园林的属性不符；
选项A“代表”代入后，语义为“苏州园林代表了两千多年来中国园林设计的发展和成熟”，既符合语境也符合大众对苏州园林文化地位的常识认知。
因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
词义猜测，语境推理，文化常识
【点评】
本题不需要提前识记该陌生单词的含义，仅通过梳理句子逻辑、结合基础文化常识就可以快速排除错误选项，引导学生在遇到阅读中生词时，不要直接放弃，学会依托上下文和已有常识推导词义。
【难度系数】
0.9
这是一道英语阅读词义猜测题，解题时首先定位划线单词所在的句子，理清句子主语和宾语的对应关系：主语是苏州园林，宾语是中国两千多年园林设计的发展与成熟，接下来结合苏州园林的文化地位常识，将四个选项的含义逐一代入句子验证，排除语义不通顺的选项，就能得到正确答案。
【解析】
1. 定位划线词所在语句：Suzhou Gardens represent the development and maturity of Chinese garden design of more than two thousand years.
2. 代入选项逐一验证：
选项B“报道”的主语通常为媒体类主体，和“苏州园林”搭配逻辑不通；
选项C“预言”指向对未来事件的预判，和句中“两千多年的发展成熟”这类已形成的历史文化成果不匹配；
选项D“讲述”的主语通常是人、故事等载体，和苏州园林的属性不符；
选项A“代表”代入后，语义为“苏州园林代表了两千多年来中国园林设计的发展和成熟”，既符合语境也符合大众对苏州园林文化地位的常识认知。
因此答案选A。
【答案】
A
【知识点】
词义猜测，语境推理，文化常识
【点评】
本题不需要提前识记该陌生单词的含义，仅通过梳理句子逻辑、结合基础文化常识就可以快速排除错误选项，引导学生在遇到阅读中生词时，不要直接放弃，学会依托上下文和已有常识推导词义。
【难度系数】
0.9
例题5
: (烟台中考$)In 1977, Wangari set up the Green Belt Movement, an organization focused on tree planting, environmental protection, and women's rights. She called on Kenyan women to plant trees in their hometown. \mathrm{This simple act} not only helped to protect the environment but also made women powerful economically($经济地) and socially.
2. What does the underlined part "This simple act" mean in Paragraph 2?
A.Setting up an organization.
B.Planting trees in Kenya.
C.Focusing on women's rights.
D.Fighting for democracy.
: (烟台中考$)In 1977, Wangari set up the Green Belt Movement, an organization focused on tree planting, environmental protection, and women's rights. She called on Kenyan women to plant trees in their hometown. \mathrm{This simple act} not only helped to protect the environment but also made women powerful economically($经济地) and socially.
2. What does the underlined part "This simple act" mean in Paragraph 2?
A.Setting up an organization.
B.Planting trees in Kenya.
C.Focusing on women's rights.
D.Fighting for democracy.
答案
解析: B 根据上文"She called on Kenyan women to plant trees in their hometown."可知呼吁肯尼亚妇女在家乡植树不仅有助于保护环境，还使妇女在经济和社会上变得强大；"This simple act"指代上文的"在肯尼亚种树"。
解析
【分析】
这是一道英语阅读理解指代类题型，解题的核心思路是：指代性质的短语所指代的内容通常出现在它的前文就近位置，我们首先定位划线短语"This simple act"的位置，向前查找它所指代的具体行为，再将找到的内容和四个选项逐一比对，同时排除文中完全没有提及的无关选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
1. 题型判定：本题询问划线短语的含义，属于阅读理解指代题，指代内容一般可通过就近查找前文内容得到。
2. 定位原文线索：划线短语的前一句明确表述"She called on Kenyan women to plant trees in their hometown."，说明这里描述的具体行为就是号召肯尼亚女性在家乡植树。
3. 选项排除：
A选项“建立一个组织”是1977年就已经完成的前置事件，并非此处指代的"simple act"，错误；
C选项“关注女性权利”是该组织的运营方向之一，并非这个具体的简单行为，错误；
D选项“争取民主”在全文中完全没有提及，属于无中生有，错误；
B选项“在肯尼亚种树”完全匹配前文提到的具体行为，正确。
【答案】
B
【知识点】
阅读理解指代判断，细节信息查找
【点评】
本题难度较低，主要考察学生在阅读中定位上下文关联信息的能力，只要牢记指代类题目就近向前查找线索的解题技巧，避开脱离原文的主观臆断，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.85
这是一道英语阅读理解指代类题型，解题的核心思路是：指代性质的短语所指代的内容通常出现在它的前文就近位置，我们首先定位划线短语"This simple act"的位置，向前查找它所指代的具体行为，再将找到的内容和四个选项逐一比对，同时排除文中完全没有提及的无关选项，就能快速得到正确答案。
【解析】
1. 题型判定：本题询问划线短语的含义，属于阅读理解指代题，指代内容一般可通过就近查找前文内容得到。
2. 定位原文线索：划线短语的前一句明确表述"She called on Kenyan women to plant trees in their hometown."，说明这里描述的具体行为就是号召肯尼亚女性在家乡植树。
3. 选项排除：
A选项“建立一个组织”是1977年就已经完成的前置事件，并非此处指代的"simple act"，错误；
C选项“关注女性权利”是该组织的运营方向之一，并非这个具体的简单行为，错误；
D选项“争取民主”在全文中完全没有提及，属于无中生有，错误；
B选项“在肯尼亚种树”完全匹配前文提到的具体行为，正确。
【答案】
B
【知识点】
阅读理解指代判断，细节信息查找
【点评】
本题难度较低，主要考察学生在阅读中定位上下文关联信息的能力，只要牢记指代类题目就近向前查找线索的解题技巧，避开脱离原文的主观臆断，就能轻松选出正确答案。
【难度系数】
0.85
