6. 按要求完成句子练习。(8分)
(1)我变的树上长满了鸟窝各种形状的。(用修改符号修改病句)
(2)他们一起在我的鸟窝里地吃了起来。(用加点词语写句子)
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(3)如果胡萝卜先生的长胡子继续长,还会发生什么? 展开想象,用几句话写一写。
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(1) 用对调符号将“鸟窝”和“各种形状的”调换位置，修改后句子为：我变的树上长满了各种形状的鸟窝。
(2) 示例：我捧着刚借来的漫画书，坐在沙发上津津有味地看了起来。
(3) 示例：胡萝卜先生的长胡子继续长长，他路过一片草地的时候，几只小蚂蚁正愁没法把找到的米粒运回家，它们剪下一小段胡子，把米粒系在胡子上，轻轻松松就把米粒拖回了洞穴。胡萝卜先生后来知道自己的胡子帮了大家很多忙，特意不再修剪胡子，让它能帮到更多有需要的小动物。

【分析】
我们逐题梳理解题思路：第(1)题修改病句，首先通读原句排查语病，发现修饰成分“各种形状的”错位，本该用来修饰“鸟窝”却放在了中心语之后，属于语序不当的问题，用对调修改符号把两个错位的部分调换位置即可。第(2)题用“津津有味”造句，先明确词语含义是形容做某件事兴致浓厚，我们可以创设看书、吃饭、听故事等常见的生活化场景，写出通顺合理的句子即可。第(3)题是想象写话，结合课文《胡萝卜先生的长胡子》的原有设定，顺着长胡子继续变长的思路，构思小动物需要用到结实长绳的相关情节，保证想象合理、语句通顺就符合要求。
【解析】
(1) 原句存在语序不当的语病，定语“各种形状的”是用来修饰“鸟窝”的，位置颠倒导致语句不通顺，使用对调符号将“鸟窝”和“各种形状的”调换位置，修改后语句逻辑通顺。
(2) “津津有味”用来形容对某件事兴趣浓厚、投入度高，结合日常场景造句即可，给出的示例符合词语使用语境，语句通顺。
(3) 依托胡萝卜先生长胡子结实、长度不断增加的特点，延伸出胡子帮助小动物解决实际问题的情节，想象符合故事原有调性，逻辑连贯即可。
【答案】
(1) 用对调符号将“鸟窝”和“各种形状的”调换位置，修改后句子为：我变的树上长满了各种形状的鸟窝。
(2) 示例：我捧着刚借来的漫画书，坐在沙发上津津有味地看了起来。
(3) 示例：胡萝卜先生的长胡子继续长长，他路过一片草地的时候，几只小蚂蚁正愁没法把找到的米粒运回家，它们剪下一小段胡子，把米粒系在胡子上，轻轻松松就把米粒拖回了洞穴。胡萝卜先生后来知道自己的胡子帮了大家很多忙，特意不再修剪胡子，让它能帮到更多有需要的小动物。
【知识点】
修改病句；词语运用；想象写话
【点评】
本题是小学中段语文的句子综合类习题，考点覆盖基础语言运用和发散表达，难度梯度平缓，既考查了学生修改病句的规范操作能力、常用词语的语境适配能力，也引导学生结合课内故事展开合理想象，答题时注意修改符号使用规范、造句贴合词义、想象情节逻辑自洽，就能拿到满分。
【难度系数】
0.8

二、积累与运用(25分)
1. 照样子,写词语。(9分)
嗵嗵:
咕噜噜:
大口大口:

咚咚、呱呱、叽叽；轰隆隆、叮铃铃、淅沥沥；打扫打扫、商量商量、讨论讨论

“嗵嗵”是AA式拟声词，需仿写结构相同的拟声词；“咕噜噜”是ABB式拟声词，需仿写结构相同的拟声词；“大口大口”是ABAB式动作类重叠词语，需仿写结构相同的词语。

2. "我"因为而希望自己变成一棵树。"我"变的树上长满了,"我"会邀请住进来,后来妈妈带来了,分给小动物们吃,他们吃得津津有味,"我"馋得。最后,"我"的秘密被发现了。(12分)

2. 不想吃饭 各种形状的鸟窝 小动物们 很多好吃的东西 直流口水 妈妈

【分析】
这是一道课内童话的情节识记填空题，解题时我们可以顺着故事的发展脉络一步步推导：首先回忆故事的起因，主人公“我”当时不想做什么事才想要变成树，接着顺着“我”变成树之后看到的景象、做出的举动、后续发生的事件的先后顺序逐一对应空缺位置，结合课文原文内容就能准确填出所有答案。
【解析】
本题出自部编版三年级下册课文《我变成了一棵树》，根据原文内容梳理：
1. 故事开篇“我”玩得正投入，不想回家吃饭，因此萌生了变成一棵树的想法；
2. “我”真的变成树之后，树上长满了各种形状的鸟窝，造型十分奇妙；
3. 热心的“我”向小动物们发出邀请，欢迎大家都到鸟窝里住进来；
4. 后来妈妈来到树下，带来了很多好吃的东西，分给鸟窝里的小动物们吃；
5. 本来就饿的“我”看着大家吃得津津有味，馋得直流口水；
6. 全程只有妈妈早就识破了“我”的变身，“我”的秘密最后被妈妈发现了。
将对应内容依次填入空缺处即可。
【答案】
不想吃饭 各种形状的鸟窝 小动物们 很多好吃的东西 直流口水 妈妈
【知识点】
课文内容识记 故事情节梳理
【点评】
本题属于课内基础考察题，难度不高，核心是检验学生对重点精读课文的熟悉程度，大家平时学习童话类课文时，可以按照“起因-经过-结果”的逻辑线梳理故事脉络，记忆起来会更轻松不容易混淆。
【难度系数】
0.8

3. 春天,公园里的花儿都开放了,看着这些姹紫嫣红的鲜花,你会产生哪些想象呢? 动笔写一写吧。(4分)

春天的公园里，姹紫嫣红的花儿像一群穿着彩裙的小精灵。粉色的桃花歪着脑袋，和身边的蝴蝶说着悄悄话；金黄的迎春花扬起小喇叭，正吹奏着春天的乐曲；雪白的梨花拉着手，在风中跳起了轻盈的舞蹈。它们凑在一起，好像在举办一场热闹的春日派对呢！

本题考查想象力与语言表达能力，我们可以运用拟人、比喻的修辞手法，把花儿想象成活泼的小精灵，描写它们的动作、对话或正在开展的活动，将画面写得生动有趣。

三、阅读与感悟(24分)
我是一棵蒲公英
①我是一棵蒲公英。我的妈妈是土壤。我的茎嫩嫩的、绿绿的,我在土壤妈妈的怀抱里快活地吸着乳汁,高兴地生长着。我开出的花儿是金黄的,像一朵小小的菊花,又像一棵小巧玲珑的向日葵。我的叶子绿绿的、细细的,是二月的风伯伯剪裁出来的。
②我家住在田野的一角。那里_______,有我许多的朋友。
③我的兄弟姐妹可多啦。有碧蓝的铃铛似的婆婆纳,有白色的、米粒大的荠菜花,还有小小的、金黄色的野菊花。田边、地头、墙角都有我的伙伴。
④再过几个月,我们长大了,就要飞往祖国各地。临行那一天,土壤妈妈_______地说:"孩子,去吧,只要不离开土壤,你就能生活。"说着,给了我一把小伞,让风伯伯带着我飞了起来。
⑤我跟着风伯伯快活地飞着,抬头往上看,碧蓝碧蓝的天空,一只喜鹊展翅高飞,他_______地对我说:"快去吧!"我低头往下看,我的兄弟姐妹们挥动小手,与我告别。我飞着飞着,在森林里安家落户,生根发芽了。我和兄弟姐妹们不用浇水、施肥,一起抗击严寒,成长着,开着花,把森林打扮得更加美丽。
1. 写出下列词语的近义词。(6分)
快活( ) 抗击( ) 打扮( )
2. 短文第①自然段从_______、_______和_______三个方面来写蒲公英的样子。(3分)
3. 想象田野一角的风景,在第②自然段的横线上补写句子。(2分)
4. 短文第③自然段是围绕"_______"这个关键语句来写的。"我"的伙伴还有谁呢? 请仿照画线句子,用"有……有……还有……"的句式写一写。(5分)
我的兄弟姐妹可多啦。有_______,有_______,还有_______。
5. 想象土壤妈妈和喜鹊说话时的神态、动作等,在第④、⑤自然段的横线上填写合适的内容。(4分)
6. 读了短文,你喜欢蒲公英吗? 为什么? (4分)
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1. 快乐 抵挡 装扮
2. 茎 花 叶子
3. 示例：风景优美，空气清新
4. 我的兄弟姐妹可多啦
示例：紫色的像小喇叭的牵牛花，白色的像小伞的胡萝卜花，还有黄色的像小圆盘的野葵花
5. 示例：语重心长 笑呵呵
6. 示例：我喜欢蒲公英。因为蒲公英生命力非常顽强，不需要特意浇水施肥就能生长，还能开出美丽的花，把周围的环境装点得更好看。

【分析】
这是一篇小学中段的写景状物类现代文阅读，解题时可以按照题目顺序逐个突破：
1. 做近义词题时，先准确理解题干给出词语的含义，再调动日常词语积累，找出语义相近的常用词语即可；
2. 做第2题时回到第①自然段逐句排查描写蒲公英的内容，依次定位描写的三个部位就能得出答案；
3. 第3题补写句子，结合后文提到田野里有很多植物朋友，补写符合田野环境特点的描述，通顺合理即可；
4. 找第③段的关键句，段落的总起句一般在段首，整段内容都是围绕开头第一句展开的，仿写时要贴合画线句的风格，写出田野里其他野花的形态特点，用上“有……有……还有……”的句式即可；
5. 填写修饰词时结合角色的身份场景：土壤妈妈送别孩子叮嘱前路，语气是郑重恳切的，喜鹊打招呼的状态是热情欢快的，选对应的神态词语就可以；
6. 谈喜好的主观题，结合文中蒲公英生命力顽强、能美化环境的特点，说清理由，语句通顺即可。
【解析】
1. 快活的含义是愉快愉悦，对应近义词为快乐；抗击的含义是抵抗抵御，对应近义词为抵挡；打扮的含义是装饰点缀让事物更美观，对应近义词为装扮。
2. 第①自然段依次描写了蒲公英嫩嫩绿绿的茎、金黄的花、绿绿细细的叶子三个部分的外形特点，因此三个描写维度是茎、花、叶子。
3. 补写内容要契合田野一角的环境特征，补充符合场景逻辑的环境描述即可，示例给出的“风景优美，空气清新”符合语境要求。
4. 第③段整段都在介绍蒲公英身边的各类植物伙伴，段首第一句“我的兄弟姐妹可多啦”是总起全段的关键句；仿写部分按照要求写三种田野里的特色野花，搭配恰当的比喻即可，给出的示例完全符合句式和内容要求。
5. 土壤妈妈送别远行的孩子，叮嘱孩子生存的要点，神态是恳切郑重的，用“语重心长”修饰符合场景；喜鹊和蒲公英打招呼，状态是热情欢快的，用“笑呵呵”修饰十分贴切。
6. 主观表达题结合文本内容，点明喜欢蒲公英的原因，突出它生命力顽强、美化环境的特点，表述通顺合理即可。
【答案】
1. 快乐 抵挡 装扮
2. 茎 花 叶子
3. 示例：风景优美，空气清新
4. 我的兄弟姐妹可多啦
示例：紫色的像小喇叭的牵牛花，白色的像小伞的胡萝卜花，还有黄色的像小圆盘的野葵花
5. 示例：语重心长 笑呵呵
6. 示例：我喜欢蒲公英。因为蒲公英生命力非常顽强，不需要特意浇水施肥就能生长，还能开出美丽的花，把周围的环境装点得更好看。
【知识点】
近义词辨析，内容信息提取，语句仿写运用
【点评】
本题难度梯度设置合理，从基础字词积累考察逐步过渡到文本理解、创意表达，既夯实学生的语文基础能力，也引导学生感知文中蒲公英顽强乐观、默默美化环境的美好品质，完全符合小学中段语文阅读的考察目标。
【难度系数】
0.7