7. 如果动物也能进行光合作用，是不是晒晒太阳就可以“不愁吃喝”了呢？绿叶海蛞蝓就是这样的动物，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的某种结构制造糖类等有机物。该结构是（）

A.叶绿体
B.细胞核
C.细胞质
D.线粒体

7.A 解析 叶绿体能够吸收光能，并将光能转化成化学能储存在它制造的糖类等有机物中。可见，绿叶海蛞蝓吞食了某种藻类后，可依靠藻类细胞中的叶绿体制造糖类等有机物，A项符合题意。

【分析】
要解答本题，需先明确细胞中不同结构的功能：能利用光能将无机物转化为有机物的结构是叶绿体，题目中绿叶海蛞蝓依靠该结构制造糖类等有机物，结合各选项结构的功能即可选出正确答案。
【解析】
叶绿体是光合作用的场所，能够吸收光能，将光能转化为化学能储存在制造的糖类等有机物中；细胞核是细胞的遗传控制中心，不参与有机物的制造；细胞质是细胞代谢的主要场所，不是制造有机物的特定结构；线粒体是呼吸作用的主要场所，功能是分解有机物释放能量。因此，绿叶海蛞蝓依靠的结构是叶绿体，对应选项A。
【答案】
A
【知识点】
叶绿体的功能；细胞器的作用
【点评】
本题考查细胞结构的功能，属于生物学科的基础识记题，核心是区分叶绿体和线粒体的功能，牢记叶绿体是光合作用制造有机物的场所即可快速作答。
【难度系数】
0.6

8.某科学家进行了下图所示的变形虫切割实验。下列分析错误的是()


A.a能继续生长、发育并繁殖后代
B.b不能继续生长、发育及繁殖后代
C.取出a中细胞核,该细胞核也能继续发育成完整的个体
D.该实验证明了细胞核能控制生物的生长、发育等生命活动

8.C 解析 由题图可知，离开细胞质，细胞核不能独立存活。

【分析】要解决这道题，需结合变形虫切割实验的结果分析各选项：实验中，有核部分（a）能正常生活，无核部分（b）死亡；单独的细胞核无法存活，去核的细胞质部分植入细胞核后可恢复正常生命活动，说明细胞核与细胞质相互依存，细胞是统一整体。逐一分析选项，找出错误结论。
【解析】A选项：a是有核部分，细胞核控制细胞的代谢和遗传，因此a能继续生长、发育并繁殖后代，该选项正确；B选项：b是无核部分，缺少细胞核，无法进行正常生命活动，不能继续生长、发育及繁殖后代，该选项正确；C选项：取出a中的细胞核，单独的细胞核没有细胞质提供物质和能量，无法独立存活，不能发育成完整个体，该选项错误；D选项：实验中，有核部分能正常生活，无核部分或单独细胞核死亡，植入细胞核的去核部分恢复正常，证明细胞核能控制生物的生长、发育等生命活动，该选项正确。
【答案】C
【知识点】细胞核的功能；细胞是统一整体
【点评】本题通过变形虫切割实验考查细胞核的功能，核心是理解细胞核与细胞质相互依存，细胞保持结构完整性才能完成正常生命活动，属于基础实验分析题。
【难度系数】0.4

9. 实践出真知，知识源于生活。
学习了“细胞的生活”相关知识后，小明同学对细胞膜的功能产生了浓厚的兴趣，他想通过实验探究活细胞的细胞膜是否具有控制物质进出的功能，请你帮助他完成实验。
[实验材料用具]1 000毫升大烧杯、清水、铁架台、酒精灯、陶土网、红色苋菜等。
[实验设计]
(1)提出问题:活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能吗?
(2)作出假设:。
(3)实验方案
①取的大烧杯，编号为甲、乙；
②在甲、乙两个烧杯中加入的清水，并把甲烧杯放到铁架台上，用加热，直到沸腾，乙烧杯；
③把的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中；
④观察两个烧杯中水的颜色变化。
(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色，乙烧杯中的水没有变成红色，推测可能的原因:。
(5)实验结论:活细胞的细胞膜。

(2)活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
(3)两个相同 等量 酒精灯 不进行处理 等量
(4)甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏，乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
(5)具有控制物质进出的功能
解析 (2)作出假设是在已有经验的基础上，参考有关资料，对提出的问题作出肯定或否定的回答。故对该实验作出的假设是活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能。(3)本实验除了细胞膜是否被破坏不同外，其他条件都应相同。因此，应该取两个相同的大烧杯，各加入等量的清水，用酒精灯把甲烧杯中的水加热煮沸，以破坏放入其中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜，乙烧杯不进行处理。把等量的红色苋菜叶片分别放入甲、乙两个烧杯中，观察水的颜色变化。(4)若实验现象为甲烧杯中的水变成红色，乙烧杯中的水没有变成红色，推测原因可能是甲烧杯中的沸水破坏了红色苋菜叶片细胞的细胞膜，细胞内的红色物质从细胞中流出；乙烧杯中红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好无损，红色物质不能从细胞中流出。(5)分析实验现象可得出结论：活细胞的细胞膜具有控制物质进出的功能。

【分析】
本题是探究活细胞细胞膜功能的对照实验，核心思路是通过设置对照，控制单一变量（细胞膜是否完整），对比两组实验现象判断细胞膜的功能。首先针对问题作出正反两方面的假设；实验设计需遵循单一变量、等量原则，确保除细胞膜是否被破坏外，其他条件一致；最后根据水的颜色变化推导原因和结论。
【解析】
(2)作出假设是对提出问题的尝试性回答，可从正反两方面推测，即活细胞的细胞膜具有（或不具有）控制物质进出的功能；
(3)对照实验需控制单一变量，因此取两个相同的大烧杯，加入等量的清水；甲烧杯用酒精灯加热至沸腾，目的是破坏苋菜细胞的细胞膜，乙烧杯不处理（作为对照组）；放入等量的红色苋菜叶片，保证变量唯一；
(4)甲烧杯水变红说明细胞内红色物质流出，原因是沸水破坏了细胞膜，乙烧杯水不变红说明细胞膜完好，红色物质未流出；
(5)根据实验现象，活细胞的细胞膜能控制物质进出。
【答案】
(2)活细胞的细胞膜具有(或不具有)控制物质进出的功能
(3)两个相同；等量；酒精灯；不进行处理；等量
(4)甲烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜被破坏，乙烧杯中的红色苋菜叶片细胞的细胞膜完好
(5)具有控制物质进出的功能
【知识点】
细胞膜的功能；对照实验设计
【点评】
本题为初中生物探究细胞膜功能的典型实验题，重点考查对照实验的设计原则，要求学生理解细胞膜控制物质进出的功能，通过实验现象逻辑推导结论，注重实验探究能力的考查，难度适中。
【难度系数】
0.6