1.构成物体的所有分子，其热运动的与的总和，叫作物体的内能。同一物体的内能与有关。

动能、分子势能、温度

【分析】
本题考查内能的基础概念，解题时需准确回忆内能的定义，以及同一物体内能的影响因素：首先明确内能是分子层面的能量总和，再结合同一物体的内能变化规律确定相关影响因素。
【解析】
根据内能的定义：构成物体的所有分子，其热运动的动能与分子势能的总和，叫做物体的内能。对于同一物体，在质量、状态等不变时，温度越高，分子热运动越剧烈，内能越大，因此同一物体的内能与温度有关。
【答案】
动能、分子势能、温度
【知识点】
内能的概念；影响内能的因素
【点评】
本题为热学基础概念题，侧重考查对内能定义及影响因素的识记，属于物理学科核心基础知识点，难度较低，用于巩固热学基础。
【难度系数】
0.8

2.《天工开物》中对铁锄的锻造工艺记载道：“凡治地生物，用锄、镈(bó)之属，熟铁锻成，熔化生铁淋口，入水淬健，即成刚劲。”图13.3-1所示的是其锻造过程，其中“加热”是通过的方式改变铁的内能，“锻打”是通过的方式改变铁的内能。

热传递、做功

【分析】
要解决本题，需明确改变物体内能的两种方式：热传递和做功。判断两种方式的核心是区分能量的转移（热传递）和能量的转化（做功）。“加热”过程中，铁从高温热源吸收热量，属于内能的转移；“锻打”过程中，人对铁施加力并做功，属于机械能转化为内能，据此可判断对应的方式。
【解析】
改变物体内能的方式有热传递和做功两种：
1. “加热”时，铁从高温环境吸收热量，内能增加，该过程是内能的转移，属于热传递改变铁的内能；
2. “锻打”时，人对铁施加作用力并做功，将机械能转化为铁的内能，使铁的内能增大，该过程是能量的转化，属于做功改变铁的内能。
【答案】
热传递、做功
【知识点】
内能的改变方式
【点评】
本题结合古代锻造工艺的场景，将物理知识与传统文化结合，考查改变内能的两种方式，难度较低，需要准确理解两种方式的本质区别。
【难度系数】
0.6

3.从内能、热量和温度中选择一个恰当的填在下列横线上。
(1)开水放热的“热”指。
(2)夏天很热的“热”指。
(3)摩擦生热的“热”指。

(1)热量
(2)温度
(3)内能

【分析】
要解决这道题，需先明确内能、热量、温度三个物理量的核心区别：①温度是表示物体冷热程度的物理量，是状态量，常用来描述物体的冷热状态；②热量是热传递过程中传递能量的多少，是过程量，仅对应“吸收”“放出”等热传递过程；③内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，是状态量，与物体的能量状态相关。再结合每个小题的语境逐一判断即可。
【解析】
(1) 开水“放热”是热传递过程中，开水向外释放的能量，热传递过程中转移的能量定义为热量，因此此处填热量；
(2) 夏天“很热”是描述夏天的气温高，即物体的冷热程度，而温度的物理意义就是表示物体的冷热程度，因此此处填温度；
(3) 摩擦生热是通过克服摩擦做功，将机械能转化为物体的内能，使物体内能增加，此处的“热”指内能，因此填内能。
【答案】
(1)热量；(2)温度；(3)内能
【知识点】
温度、热量与内能的概念
【点评】
本题是热学基础概念辨析题，考查对温度、热量、内能三个易混物理量的理解，需准确把握各概念的物理意义，结合具体语境分析，是初中热学的核心基础考点，难度较低。
【难度系数】
0.8

4.过春节时，人们喜欢燃放鞭炮。其中有一种鞭炮，不需要用火去点燃，只要稍用力将它甩向地面，就可以爆响。鞭炮在与地面发生碰撞时，地面通过对鞭炮，使其内能（选填“增加”或“减少”）。

做功、增加

【分析】首先回忆改变物体内能的两种方式：做功和热传递。本题中鞭炮与地面碰撞时，地面对鞭炮施加力的作用，属于对鞭炮做功，并非热传递。根据做功改变内能的规律，外界对物体做功时，物体的内能会增加，据此可确定两个空的答案。
【解析】鞭炮与地面碰撞时，地面对鞭炮施加力的作用，对鞭炮做功，这是通过做功的方式改变物体的内能。根据做功与内能变化的关系：外界对物体做功，物体的内能增加，因此鞭炮的内能增加。
【答案】做功、增加
【知识点】做功改变物体内能
【点评】本题结合春节燃放鞭炮的生活场景，考查做功改变物体内能的知识点，属于基础概念题，难度较低，侧重考查学生对基础物理知识的理解与应用。
【难度系数】0.7

5. 提升题（多选）曾侯乙墓曾出土过一种特殊的“保温器”叫“青铜冰鉴”（图13.3-2）。这种保温器分里外两层，外为一方鉴，内为一方尊缶。盛夏之时，
鉴内盛冰，尊缶内盛食物或酒水。关于青铜冰鉴中蕴含的物理知识，下列说法正确的是()


A.鉴内的冰温度很低，所以没有内能
B.尊缶内的食物通过热传递的方式减少内能
C.尊缶内的食物将温度传给方鉴中的冰块，自身内能增加
D.冰块受热熔化成水的过程中内能增加

BD

【分析】
本题结合古代青铜冰鉴的实例，考查内能、热传递、熔化的相关物理知识，需逐一分析每个选项，依据相关概念判断对错：一切物体都有内能；热传递是改变内能的方式，传递的是热量而非温度；晶体熔化时吸热，内能增加。
【解析】
对各选项分析如下：
A选项：内能是物体内部所有分子热运动的动能和分子势能的总和，一切物体在任何温度下都具有内能，鉴内的冰温度低，但仍有内能，A错误。
B选项：尊缶内的食物温度高于鉴内的冰，热量从食物传递到冰，食物通过热传递放出热量，内能减少，B正确。
C选项：热传递过程中传递的是热量，不是温度，且食物温度高，热量从食物传给冰块，食物内能减少，C错误。
D选项：冰块熔化成水的过程中，吸收热量，内能增加（温度不变，内能增大），D正确。
综上，正确选项为BD。
【答案】
BD
【知识点】
内能、热传递、熔化
【点评】
本题结合古代器物考查热学基础知识点，需准确区分内能的概念、热传递的特点，明确晶体熔化的内能变化，易错点是混淆“温度”和“热量”的传递，整体侧重基础概念的应用。
【难度系数】
0.5

6. 图13.3-3所示的是学校举行消防演练灭火时的情景。下列对涉及的物理知识分析正确的是()

图13.3-3

A.室外温度为$0°\mathrm{C}$时，木柴的内能为零
B.木柴燃烧与未燃烧相比，含有的热量多
C.若未燃烧的木柴温度升高，则其内能增加
D.灭火器在使用过程中对外做功，内能不变

C

【分析】
本题考查内能、热量、内能改变的相关物理知识，需逐一分析每个选项，结合各物理量的定义和性质判断正误：首先明确内能是物体内部分子动能与分子势能的总和，一切物体任何温度下都有内能；热量是过程量，不能说“含有”；物体温度升高，内能增加；对外做功时物体内能会减少。
【解析】
选项A：一切物体在任何温度下都具有内能，0℃的木柴内部分子仍在运动，内能不为零，A错误。
选项B：热量是过程量，只能描述为“吸收”或“放出”，不能说物体“含有”热量，B错误。
选项C：同一物体的内能随温度升高而增加，未燃烧的木柴温度升高时，其内能一定增加，C正确。
选项D：灭火器使用过程中，内部压缩气体对外做功，自身内能会减少，D错误。
【答案】
C
【知识点】
内能、热量、内能的改变
【点评】
本题考查内能、热量的基础概念，需准确区分内能与热量的表述，理解内能与温度、做功的关系，属于基础概念应用类题目。
【难度系数】
0.6