七、阅读短文,完成练习。
系在风筝线上的童年(节选)
周岩壁
人们都说,男孩子手笨,女孩子手巧。可不是吹,我们男孩子虽不能绣出花团锦簇的衣冠,却可以制作精致的风筝! 我们常常趁放学之后的间隙,三五个凑在一处没人的角落,或干脆跑到野外去做风筝,因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。
我们偷偷找来竹篾,要那种绿皮的,有韧性的,千挑万选犹如女孩子绣花之前挑选丝线一般仔细。把竹篾放到火堆上烤了,再弯成各种形状,拼在一起,小心地用细绳子系好,就变成了形态各异的风筝骨架。然后,几颗小脑袋抵在一处,叽叽喳喳商量一阵,就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通,给它们穿上了斑斓的衣衫。我们用大团大团的线当放线,一头儿系在风筝上,一头儿缠在一个线拐子上。这些线来得可不容易呢,是我们这些“男子汉”低声下气,求爷爷告奶奶,甚至向小姑娘一连串喊上十几声“好姐姐”才弄到手的。
风筝做好了,开始放吧。嗬! 风筝! 目光所及之处全是风筝! 这些大大小小造型生动的风筝,从辽阔的麦田里、逶迤的大道旁、潋滟的堤塘边升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着,腾腾的热气捧着,悠悠飞向空中,去亲吻白云。我们的心醉了!
更令人叫绝的要数晚上。皓月高悬空中,大地一片静谧。夜色朦胧,我们几个小伙伴偷偷溜出来,带上心爱的风筝到村头田边放风筝。我们在风筝纸上涂了亮闪闪的东西,还要想法子把一段蜡烛头或一捻蘸了油的棉絮系在尾巴上,放飞时一点燃,风筝尾巴便像飞机尾翼上的信号灯一样闪烁。这通常是极难的。因野外有风,蜡烛又不顶风,所以总是熄灭。但是,偶有成功的时候,那风筝放起来就别有趣味,“信号灯”明灭闪烁,随风筝飘飘荡荡,也把一颗颗童心送上神秘的高空,让人如痴如醉。
风筝也有“赌气”的时候。有时候它明明飞起来了,却偏偏不听摆布,总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会一气之下一脚踏翻它。大家总是小心翼翼地检查一番,找出毛病,对症下药。随着欢呼声,风筝重新飘然升起。放到得意处,冷不防风筝也会断线,摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线,不胜惋惜……
童年已悄然逝去,那根若有若无的风筝线,却时时牵动着我的心。我常想捡回那逝去的童年。
1. 短文围绕“系在风筝线上的童年”,主要写了哪两方面内容?
①; ②
2. 阅读短文第 2 自然段,填写风筝的制作步骤。
找竹篾 ➞ ➞ ➞  ➞ 系放线
3. 第 3 自然段作者写“我们的心醉了”,你如何理解这个“醉”字?
4. 第 5 自然段中,风筝明明不听摆布,“我们”却依然小心翼翼地对待它,这是为什么呢? 下列理解不正确的一项是()。
A. 因为这是“我们”好不容易做出来的风筝,所以格外珍惜它。
B. 因为“我们”脾气都特别好,没人会乱发脾气。
C. 因为风筝给“我们”的童年带来了许多快乐,“我们”自然舍不得弄坏它。
D. 因为“我们”享受的是放风筝的过程,并不太在意风筝会不会放起来。
5. 短文结尾说:“那根若有若无的风筝线,却时时牵动着我的心。”牵动“我”的心的仅仅是风筝线吗? 谈谈你的理解。

1. ①制作风筝；②放风筝
2. 做骨架；糊纸皮；绘图案
3. “醉”字形象地写出了“我们”看到自己制作的风筝飞上天空时陶醉、兴奋的心情，表现出“我们”内心的喜悦。
4. B
5. 不是。牵动"我"的心的还有童年的快乐时光、纯真友谊以及对童年的怀念之情。