1. (1)
(4)
2. ______
3. (1)______
(2)______
4. ______

1. （1）外婆用小鱼小虾喂养阿灰 （4）外婆抚摸阿灰劝它不要出门
2. 选第⑧段。朗读设计：语气焦急，语速稍快，带着担忧。理由：第⑧段中“外婆心急如焚”，阿灰困在瓦顶哀叫，外婆急于用菜篮救它，呼唤时应体现这种急切的心情。
3. （1）通过父亲对阿灰的不满（争食、认为笨猫该丢）与外婆对阿灰的维护（装聋作哑、用菜篮营救）形成对比，突出外婆对阿灰的宠爱和深厚感情。（2）因为阿灰酒足饭饱后到瓦顶“云游”，回来时“千呼万唤”让外婆备好菜篮，“堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼”，像坐轿子的县太爷一样惬意自在，被外婆宠爱得有派头。
4. 赞成。两篇文章都以“猫”为线索，讲述人与猫的故事。郑振铎《猫》通过三次养猫经历表达对弱小生命的同情与反思，本文通过外婆与阿灰的日常（喂养、营救、寻找）展现人与动物的温情，情感主题相近；内容上都有具体的养猫情节（如喂食、救猫），语言风格平实自然，适合作为拓展篇目帮助学生理解人与动物的情感。

1. （1）根据插图1“乖，来吃鱼！”及文章第③段“外婆时常悄悄地挤出几文菜金，买回一些小鱼小虾喂养阿灰”，可概括为外婆用小鱼小虾喂养阿灰。（4）根据插图4“乖，不要出门！”及第⑩段“外婆坐在厨房的小椅子上……嘴里喃喃地劝它不要出门”，可概括为外婆抚摸阿灰劝它不要出门。
2. 选择第⑧段，结合“外婆心急如焚”，此时外婆急于救阿灰，语气应焦急，语速稍快，体现担忧。
3. （1）父亲的不满（第③段“不满的神色”、第⑧段“愤愤地表示”）与外婆的维护（装聋作哑、用菜篮营救）形成对比，突出外婆对阿灰的宠爱。（2）第⑨段“堂而皇之地坐入菜篮左右顾盼，惬意得如同坐上了轿子的县太爷”，阿灰被外婆用菜篮“抬”下，像坐轿子，且“千呼万唤”让外婆准备，被宠爱得自在惬意，故比作“县太爷”。
4. 赞成。郑振铎《猫》写养猫经历，表达对弱小生命的情感；本文也围绕养猫（阿灰）展开，通过外婆喂猫、救猫、寻猫等情节，体现人与动物的深厚情感，主题相关，适合拓展。