1. 文字稿缺少部分小标题,请仿照第二部分的标题,结合第一、第三部分内容,各拟一个小标题。
(1)
(2)一位有意思的老先生
(3)
2. 文章在画线部分引用了竺可桢的日记,小组同学发现,这种引用的情况在《美丽的颜色》中也有,请你参考下面的示例,结合选文内容分析画线句子的作用。
| 引句摘录 | 引句分析 | 总结作用 |
| 后来她写过这样一段话：“我们没有钱,没有实验室,而且几乎没有人帮助我们把这件既重要而又困难的工作做好。这像是要由无中创出有来。……我可以毫不夸大地说,现在这个时期是我丈夫和我的共同生活中的英勇时期。”(选自《美丽的颜色》) | 【示例】这段对居里夫人原话的引用,使我们清晰地了解到居里夫人进行实验的环境艰苦和简陋,同时也表现出居里夫人克服困难的自豪与对科学事业的热爱 | 在传记中引用传主原话,可以使传记更加______ |
| “作近三年来南京之微尘数,知各月均有增加,1935 年倍于 1934 年,而 1934 年又倍于 1933 年。但此项增加只限于空气最下一层。”(选自《百年巨匠·竺可桢》) | | |
3. 有组员指出,第二部分中有关竺可桢喜欢读书、看电影的内容比较简略,喜欢体育运动的内容比较详细。请你结合文章内容和学过的传记知识解释原因。
4. 小组打算在全班看完纪录片后,发放资料加深大家的感悟,你认为资料一和资料二哪个更合适？结合文章和资料内容,说明理由。

1. (1)一位有远见的学术大家 (3)一位坚守“求是”的大师
2. (1)这段对竺可桢日记的引用，具体说明他早在1936年就精确记录了南京微尘数的增加及分布特点，体现了他敏锐的科学观察力和对环境问题的前瞻性关注。 (2)真实可信，具体展现传主的科学素养与远见。
3. 传记选材需突出人物核心品质。体育运动部分不仅是生活爱好，更体现他重视体育对自制力等品质的培养、鼓励师生运动的教育理念，与“求是”精神相关；读书、观影仅表现生活丰富，与中心关联度低，故详略不同。
4. 资料二更合适。资料二写竺可桢西迁时将教育与开发结合，助百姓种茶治水，体现其“求是”精神及为国家人民的贡献，呼应文章“求是”精神与远见，能加深感悟；资料一为生活琐事，关联度低。

1. 第一部分围绕竺可桢的远见、国际视野、专业眼光及勤学，拟题需体现“远见”和“学术”；第三部分围绕“求是”精神及自省，拟题需体现“求是”。
2. 引句分析需结合内容说明竺可桢对环境问题的早期关注及科学素养；总结作用参考示例，强调真实与具体。
3. 传记选材围绕中心，体育运动关联教育理念与品格，故详写；读书、观影仅为生活表现，故略写。
4. 资料二体现“求是”精神与贡献，呼应文章重点；资料一为生活琐事，关联度低。