2025年伴你学八年级道德与法治上册人教版第89页答案
1. 关于自由，有人认为“自由，就是想说什么就说什么，想干什么就干什么”。这一观点(
)

A.没有认识到自由是相对的
B.体现了人们对自由的珍视
C.能促进人们的全面发展
D.认为自由是有限制的

答案

A

解析

题目中观点将自由视为无任何约束的绝对自由，没有认识到自由应在法律和道德等社会规则允许范围内行使，自由是相对的，不是绝对的。选项A正确表述了这一观点的错误所在；该观点并非体现对自由的珍视，B错误；这种错误观点不能促进人们全面发展，C错误；此观点认为自由是无限制的，D错误。
2. 近年来，我国多个国家级自然保护区发布公告，禁止非法穿越国家级自然保护区。但仍有不少户外活动爱好者擅自闯入。该行为不仅在一定程度上破坏了生态环境，而且可能造成人员伤亡。这告诉我们(
)
① 行使自由只能损害公共利益
② 热爱自然也应怀有敬畏之心
③ 必要的限制是对自由的保护
④ 锤炼意志更要勇于突破自我

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

答案

C

解析

①“只能损害公共利益”说法错误，行使自由并非必然损害公共利益，而是不能损害公共利益；④“勇于突破自我”与题目中禁止非法穿越保护区的主旨不符，擅自闯入是错误行为，并非“突破自我”。②热爱自然应敬畏自然，遵守规则，正确；③必要的限制（如禁止非法穿越）是对自由的保护（保护生态和自身安全），正确。故答案选C。
3. 教育部印发的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园；禁止带入课堂。对这一规定，下列看法正确的有(
)
① 行使权利时需要遵守规则
② 自由并不代表能随心所欲
③ 未成年人享有广泛的权利
④ 该规定旨在限制中小学生使用手机

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

答案

A

解析

题目考查对规则与自由关系的理解。规定中小学生不得将手机带入课堂，说明行使权利时需遵守规则（①正确），自由需在规则框架内实现，不能随心所欲（②正确）。③与题意无关，规定并非限制使用手机而是规范行为，④错误。
4. 近几年，我国政府不断提高城乡低保、社会救助等标准，加强困境儿童保障。对此理解正确的是(
)

A.体现了同等情况同等对待
B.我国允许特殊群体享有特权
C.体现了不同情况差别对待
D.人们在人格与法律地位上不同

答案

C

解析

题目中提高城乡低保、社会救助标准，加强困境儿童保障，是对弱势群体的特殊保护和关怀，体现了不同情况差别对待的原则，符合平等对待中的差别原则，即对于不同情况的人群采取不同的措施以保障其基本权益。同等情况同等对待不符合题意，因为这里强调的是对特殊群体的照顾；我国不允许特殊群体享有特权，而是保障其基本权益；人们在人格与法律地位上是平等的。因此选择C。
5. 一个台阶、一个沟坎，对普通人来说，仅需一个抬脚的动作即可跨越，但却可能是残障人士面前的一道鸿沟。某公园设置多个无障碍设施，逐步完善残障人士游览公园时的无障碍化保障。这一做法体现了(
)
① 同等情况同等对待
② 对残障人士的关爱
③ 不同情况差别对待
④ 人与人之间绝对平等

A.①②
B.①④
C.②③
D.③④

答案

C

解析

本题考查对平等含义的理解及无障碍设施设置所体现的意义。平等包含同等情况同等对待和不同情况差别对待两层含义。为残障人士设置无障碍设施，是对残障人士这一特殊群体的关爱，体现了不同情况差别对待，并非同等情况同等对待，也不是人与人之间绝对平等，所以①④错误，②③正确。
6. 《教育强国建设规划纲要(2024—2035年)》提出：推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，加强义务教育学校标准化建设，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距。下列对此解读正确的是(
)
① 要重视协调社会各方面的利益关系
② 维护社会公平，需要每个人努力追求公平、捍卫公平
③ 维护社会公平，需要充分发挥规则的保障作用
④ 遇到不公平的现象时，我们要坚守原则立场

A.①②
B.①③
C.②④
D.③④

答案

B

解析

题目中提到推动义务教育优质均衡发展和城乡一体化，逐步缩小城乡、区域、校际、群体差距，体现了重视协调社会各方面的利益关系，说明维护社会公平需要发挥规则的保障作用（通过政策规划和标准化建设来实现）。①③符合题意，题干强调的是通过政策推动公平，而非个人努力追求或捍卫公平，也未提及遇到不公平现象时的做法，所以②④与题意不符。