2026年通城学典课时作业本九年级语文下册人教版南通专版第32页答案
7. 班级举行“经典宋词朗读”综合活动,请你参加。
(1)如果让你担任主持人,请你设计一段开场白。
示例:(1) 宋词是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠。朗读宋词,可以陶冶我们的情操,使我们的文学底蕴变得深厚。今天,就让我们在这里畅快地吟诵,用激情诠释我们对宋词的喜爱。

(2)班长已设计出“活动一”,请你再设计出“活动二”和“活动三”。
活动一:举行“最美宋词”朗诵比赛
活动二:
举行“最美宋词”征文比赛

活动三:
举行“最美宋词”主题讲座

答案

7. 示例:(1) 宋词是中国古代文学史上一颗璀璨的明珠。朗读宋词,可以陶冶我们的情操,使我们的文学底蕴变得深厚。今天,就让我们在这里畅快地吟诵,用激情诠释我们对宋词的喜爱。 (2) 举行“最美宋词”征文比赛 举行“最美宋词”主题讲座
阅读课外诗词,完成后面题目。
一剪梅·舟过吴江
[宋]蒋 捷
一片春愁待酒浇。江上舟摇,楼上帘招①。秋娘渡与泰娘桥,风又飘飘,雨又萧萧。
何日归家洗客袍?银字笙调,心字香烧②。流光容易把人抛,红了樱桃,绿了芭蕉。
[注释]①帘招:指酒旗。②银字笙调,心字香烧:调弄镶有银字的笙,点燃熏炉里心字形的香。
8. “一片春愁待酒浇”与“风又飘飘,雨又萧萧”之间存在怎样的情感递进关系?
首句“待酒浇”展现主动消愁的意愿,而后文风雨“又”至,突出外部环境对消愁意愿的阻断,形成“求而不得”的落差。

9. 赏析下片中“红了樱桃,绿了芭蕉”两句。
这是时序的暗示,以樱桃和芭蕉的颜色变化,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象,抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹。

答案

8. 首句“待酒浇”展现主动消愁的意愿,而后文风雨“又”至,突出外部环境对消愁意愿的阻断,形成“求而不得”的落差。
9. 这是时序的暗示,以樱桃和芭蕉的颜色变化,把看不见的时光流逝转化为可以捉摸的形象,抒发了对岁月无情、年华易逝的感叹。
破 阵 子
[南唐]李 煜
四十年来家国,三千里地山河。凤阁龙楼连霄汉,玉树琼枝作烟萝①,几曾识干戈?
一旦归为臣虏,沈腰②潘鬓③消磨。最是仓皇辞庙日,教坊犹奏别离歌,垂泪对宫娥。
[注释]①烟萝:形容花木繁茂,蓊郁如云烟。②沈腰:指代人日渐消瘦。③潘鬓:指代中年白发。
10. 诵读上片“几曾识干戈”一句时,你会重读哪个词?请说说你的理由。
示例一:重读“几曾”,“几曾”意为“哪曾”,运用反问语气,强调国破时的意外与悔恨。 示例二:重读“识”,“识”意为“认清”,此处含“经历”之意,强化国破时的悲痛。 示例三:重读“干戈”,“干戈”泛指武器,此处指战争,强调战争来袭,国破家亡的伤痛。

11. 这首词在整体构思上运用了对比手法,请作简要分析。
上片追忆亡国前奢华生活,下片写尽亡国后的凄凉悲怆,两者形成鲜明对比,表现了对故国的眷恋及亡国之痛。

答案

10. 示例一:重读“几曾”,“几曾”意为“哪曾”,运用反问语气,强调国破时的意外与悔恨。 示例二:重读“识”,“识”意为“认清”,此处含“经历”之意,强化国破时的悲痛。 示例三:重读“干戈”,“干戈”泛指武器,此处指战争,强调战争来袭,国破家亡的伤痛。
11. 上片追忆亡国前奢华生活,下片写尽亡国后的凄凉悲怆,两者形成鲜明对比,表现了对故国的眷恋及亡国之痛。
秦 楼 月
[宋]范成大
楼阴缺,栏干影卧东厢月。东厢月,一天风露,杏花如雪。
隔烟催漏金虬咽,罗帏黯淡灯花结。灯花结,片时春梦,江南天阔。
12. 本词为闺怨词,可通篇无一“怨”字,而所写又无一处无“怨情”,试作简要赏析。
上片写月夜景色,借美景反衬女子的孤单寂寞;下片写夜色已深沉,女子久不能眠,梦游江南,表现女子在现实中苦苦寻觅心上人的愁怨之深,虽无“怨”字却句句呈“怨”。

13. 本词的结尾有什么特点?这样结尾有什么好处?
本词的结尾“片时春梦,江南天阔”是虚写女子梦游江南,“片时”与“天阔”形成短促的时间与遥远的空间的强烈对比,只有在梦中,才能使心灵的缺失得到暂时的弥补。 这样更能反衬出女子在现实中的愁思之深,极具感染力。

答案

12. 上片写月夜景色,借美景反衬女子的孤单寂寞;下片写夜色已深沉,女子久不能眠,梦游江南,表现女子在现实中苦苦寻觅心上人的愁怨之深,虽无“怨”字却句句呈“怨”。
13. 本词的结尾“片时春梦,江南天阔”是虚写女子梦游江南,“片时”与“天阔”形成短促的时间与遥远的空间的强烈对比,只有在梦中,才能使心灵的缺失得到暂时的弥补。 这样更能反衬出女子在现实中的愁思之深,极具感染力。