三、阅读下面的材料,回答问题。
材料一
刚刚过去的劳动节,有多少家长在劳动节上好了“劳动”这一课呢？放学途中,书包在父母长辈的肩上,孩子们却两手空空；午餐时,小学一年级的众多孩子不会剥虾,无从下口；更有甚者,大学生不会自己洗衣服,每周带一大包脏衣服回家。
家长1：儿子10岁了,还不太会系鞋带。男孩就是没有女孩那么细心,生活能力差点儿就差点儿吧。
家长2：我倒是挺想教会孩子一些生活技能,问题是我自己也不太会做。对此我也很无奈。
材料二
中小学生周末家务劳动时间统计

材料三
中小学生家务劳动情况调查统计表
|劳动技能|简单类|复杂类|
|打扫卫生|洗碗|收拾餐桌|洗菜|炒菜|煮面条|洗衣服|
|会|85.50%|81.60%|76.00%|63.40%|36.80%|57.20%|59.10%|
|不会|14.50%|18.40%|24.00%|36.60%|63.20%|42.80%|40.90%|

1. 《大中小学劳动教育指导纲要(试行)》要求“中小学每周课外活动和家庭生活中劳动时间,小学1至2年级不少于2小时,其他年级不少于3小时”。结合材料二,可以发现：______。
2. 结合材料三,简要概括目前中小学生劳动技能现状,再提出一条针对性建议。
(1)现状：______
(2)建议：______
3. 结合材料,试分析学生劳动能力较差的原因。 ______
4. 有的家长认为：“孩子的任务就是读书。只要学习成绩好,长大了自然有出息。至于劳动教育,对孩子来说没什么意义。”请结合上述材料和生活实际谈谈你的看法。 ______

1.中小学生周末参加家务劳动的时间不多
2.（1）大部分中小学生都掌握了打扫卫生、洗碗、收拾餐桌、洗菜等基本家务技能，掌握炒菜等较为复杂的家务技能的学生相对较少。
（2）应该加强对孩子劳动技能的培养，开展一些简单又有趣的家务劳动示范活动，例如让小学生参与做饭、整理房间等，提高他们的劳动能力和技能。
3.（1）更多的家长只注重学习教育，不注重培养孩子的劳动意识，从而忽视了劳动教育，导致学生缺乏劳动锻炼。
（2）部分家长和学生对劳动教育缺乏主动性。
4.示例：我认为这位家长说得不对，劳动教育是非常有意义的。对学生进行劳动教育，可以培养学生的责任感、自我管理能力和团队协作能力，有利于学生以后更好地适应社会。